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小学二年级数学下册期中考试试卷分析(二套)









目录：

小学二年级数学下册期中考试试卷分析一

小学二年级数学下册期中试卷分析总结二

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小学二年级数学下册期中考试试卷分析一

第二学期期中考试，二年级数学试题是根据《义务教育课程标准试验教科书 数
学》二年级下册 的前半部分教学内容来编排试题的.试题容量适当，难度不大，涵盖
面积较大，能有效的测试出学生的学 习情况.这次试卷，有六个大题，满分100分.
一、试题概况分析：
1、 试题主要由基 础—应用部分(包括填空、选择、计算)和应用题（用数学知
识解决实际问题）两大部分构成.试题题型 多、考查角度灵活.第一题“填空我最棒”，
分值21分.考查范围比较广，主要是学生对数学概念的基 本理解能力和基本计算能
力.第二题“我当小法官”，分值10分.第三题“我来选一选”，分值10分 .注重数
学概念检测，对学生易混淆的知识点考核到位.注重考查学生对数学概念、数学运算
规 律和数学知识的掌握程度，在熟练应用知识的同时，体现学生数学思维的精度、
广度、深度.第四题“我 是计算小能手”， 分值30分.第五题“小小统计员”， 分
值6分.第六题“我会用数学”，分值2 3分，贴近身边生活现象，通过贴近学生生
活现实的情境展示数学，让学生在具体情境中抽象出数学知识 ，建立解决问题的模
型，从而渗透“数学建模思想”.题目给考生一种亲身经历的感觉，使数学与学生的
距离近了，感觉亲了，接受、学习数学的兴趣浓了.

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2、本次试题相对于以往的试题，更加注意计算过程的简化，各种题型都注重 解
题思维过程，而计算成份则很少甚至给人一种简单的感觉，这与现代社会数学教学
的发展是一 致的.轻计算，重思维，培养具有灵活思维能力的人，是数学教学一个很
重要的方面.试题继续坚持“贴 近生活”“数学即生活”的理念，引导教学以生活为
基础，以学习到的数学知识为凭借，通过个体的思维 加工，生发出合理的数学问题，
并有效的解决实际问题，如应用题中分花盆、运水果、挖水沟等问题，既 做到了知
识的应用，又充分体现了生活.试题在强调思维能力的同时，仍然没有放弃计算能力
的 检测，计算能力培养是数学教学的一项重要内容.合理的计算、是学生良好的数感、
思维能力的体现.
二、学生考试情况分析：
本次考试全班52人参加.总分：4701分 平均成绩：90.4分
良好人数：40人 良好率：76.9%
三、学生答题分析：
1、计算题大多数学生计算能力强，能熟练应用解题技巧进行计算.

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2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题.第三题第3小题和第5小题 规
律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律，说明平时教学中对数学观察、理
解、分析、 建立思维方法培养训练意识仍有缺失.
3、第四题是加减乘除混合运算中的最简单的两步计算，这个题 目是出错较高的
题目之一.学生大多数是因为计算不认真出错，有少数几个学生没有认真读题，这个还需要教师在平常的教学中，多加练习，形成认真计算的习惯和验算的习惯，提高
学生口算能力，提 高计算正确率.
4、第五题不少学生出现季节判断错误，说明平时教学中对观察物体教学不够细
心.
5、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开.所以这
套试题应用题的难度不是 很大.
四、几点反思
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉 知识点
覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念
的结合 点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识
中让学生潜移默化地渗透、理 解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、

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< br>应用数学的最终目的.另外，注重学生良好学习习惯的养成，认真审题，认真计算，
认真检查，提 到正确率，改掉粗心的毛病.

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小学二年级数学下册期中试卷分析总结二



一、卷面分析 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧
扣课本、贴近生活.既考查了 学生对基础知识把握的程度，又考查了学生
的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各 个层次学
生的水平，又有所侧重.这份试题注重对基础知识的检测，以及学生综合
运用知识的能 力.总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的知识点都
基本掌握.题目难度适中.
二、考试情况
年级
二年级
三、总体分析
（1）记忆力的题目 学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，
绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考 这类题目，难不倒
他们.但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆.
部 分学生概念不清晰、不扎实.
（2）关于想像力方面的，纵观本次考试，想像力的题目考得还是比较< br>理想，大部分的学生对于课本的知识掌握的比较好，对于类似的题目能
很根据已有的知识，很快找 到答案.此外部分学生的审题能力还有待提

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总人数
16
总分
1323
平均分
82.7
优秀率
68.8％
及格率
93.8%

高，解决问题的能力不强.
（3）关于纯计算方面的题目大部分学生能够很好的解决且正确率高，
但部分学生由于对计算存在马虎 现象，基础知识掌握不扎实，没有形成
良好的学习习惯.今后应加强学生检查习惯的培养.
四、反思和改进措施
通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，
熟悉知识点覆盖面.
1、发挥备课的作用.备好课是上好课的前提.准确把握教材，抓教学的
重难点落实.
2 、重视知识的获得过程.使他们在经历和体验知识的产生和形成过程
中，获取知识、形成能力.只有这样 他们才能真正获得属于自己的“活用”
知识，达到举一反三灵活应用的水平.
3、加强 学习习惯和策略的培养.有意识地对学生进行分析问题、解决
问题的方法和策略指导，培养学生良好的学 习方法和习惯.如：独立思考
的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等.
4、加强对后 进生的辅导，使全体学生得到均衡发展.做好后进生的补
差工作，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良 好的学习习惯；加强方
法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分
层 教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展.

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