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小学二年级数学下学期期末考试试卷分析
二年级数学下学期期末考试试卷分析 < br>本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变
化，既能检测出学生的基础知识和基本 能力，又能考查学生
的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学
生把数学知识与 生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
一、考试基本情况统计。
本次二(1)和二(2) 共有120人参加考试。二(1)班平均成绩
92.71分，及格率100%，优秀率79%，位于年级 第一名;二(2)
平均成绩89.07分，及格率100%，优秀率61%，位于年级第
三名。
二.试卷情况分析
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型
多样， 涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、测量、统计
和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双 基。从
卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识
掌握得比较扎实。
1、小学二年级数学下学期期末考试试卷分析：口算部分是
加减乘中最简单的一步计算，考查学生的口算 能力，学生做
题较好，80%的学生全对。
2、填空：容易出错的是第4、8、9小题。第4 小题：找规
律填数的第2小题650、(630)、680、695、(710)，一部分同
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学不知道是每次减15。第8小题是考查和5、7有关的口诀。
第 9小题中出错较多的是,个别学生不细心，没有认真计算。
3、第三大题选择：这个题目的第1小题， 大部分学生因不
理解讲台是什么而理解成讲桌出错，第4小题是谁家离得近，
少数学生因对题不 理解，得分率较低。
4、第四大题判断：出错最多的是第4小题，其次是第5小
题。第4小题 出错的原因是学生认为锯掉一个角可能会是三
个角，没有考虑到五个角的情况而出错。第5小题是加画一
条线就增加了2个直角，这道题学生没有考虑到如果随意画
有可能不是直角的情况。
4、第五大题是按要求完成下面各题：第3小题是小动物找
食物认识方向，一部分同学仍是方法没掌握好 ，没有严格按
老师要求的步骤来做出错。第4小题用竖式计算是最基础的
知识，这部分内容学生 训练比较多，掌握得比较好，学生在
平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成
认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同
学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致 答案错误。
5、第六大题解决问题，错的比较多的是第2、3小题：在讲
这一部分内容时，学 生掌握的不错，但考试时学生不细心，
不认真审题而出错。
本次命题给一些教材中的习题赋予 现实的题材，变传统的书
本中学数学为生活中学数学，使学生在解决现实问题的过程
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中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价
值，如第八题的 第3小题，光明小学二年级4个班，每班都
是42人，新华小学二年级4个班一共154人，光明小学比
新华小学二年级多几人?这道题包括两步，有一少部分学生不
认真，最后一步算成加法。第2小 题有一小部分学生计算不
过关而出错。
四、取得的成绩及经验
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画
现象，说明大多数学生日常书写习 惯较好，态度比较认真，
为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别
学生书写的 潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，
同时是学生认为最简单又最 容易出错的内容。试卷中设计的
口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明平时训练到位，
学生的课堂练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择
和判断 题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够
和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：
(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。< br>因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
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( 2)学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将
题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
(3)学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比
较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(8)和判断中的
(4)(5)，不能仔细，认真地 分析问题。
(5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
( 1)培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造
成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、 漏做试题、漏写
结果等现象。(2)加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，
家庭作业以计 算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提
高学生的计算能力。
(3)培养学生的合作习惯 ,给学生创造机会,留给学生足够的时
间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问 ,对一些较容易的问题,
总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做
到当面 批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时
鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心 。
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问
题和解决问题能力的培养 ,让学生多读题、审题、分析数量关
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系。
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,
的习惯。
(7) 加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家
长,要及时取得联系,,知道学生在校与在 家的表现.必要时还
可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
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(8)加强教研活动,相互交 流好的教学方法和教学经验,并应用
于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
(9)、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、
单调的重复训练，而应多设计一些有 层次的变式训练，以提
高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或
片面地理解概 念造成的失分。
(10)、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为
学生提供做数 学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经
历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应当为学
生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探
索中去体会数学。
观察内 容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观 察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛
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