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小学二年级数学下学期期末考试试卷分析
二年级数学下学期期末考试试卷分析 < br>本次数学试卷的命题内容比较全面，基础性强，而且略有变
化，既能检测出学生的基础知识和基本 能力，又能考查学生
的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学
生把数学知识与 生活实际联系起来，是一份不错的试卷。
一、考试基本情况统计。
本次二(1)和二(2) 共有120人参加考试。二(1)班平均成绩
92.71分，及格率100%，优秀率79%，位于年级 第一名;二(2)
平均成绩89.07分，及格率100%，优秀率61%，位于年级第
三名。
二.试卷情况分析
这次考试共设六道大题，包括了二年级下册所学内容，题型
多样， 涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、测量、统计
和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双 基。从
卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识
掌握得比较扎实。
1、小学二年级数学下学期期末考试试卷分析：口算部分是
加减乘中最简单的一步计算，考查学生的口算 能力，学生做
题较好，80%的学生全对。
2、填空：容易出错的是第4、8、9小题。第4 小题：找规
律填数的第2小题650、(630)、680、695、(710)，一部分
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同学不知道是每次减15。第8小题是考查和5、7有关的口
诀。第9 小题中出错较多的是,个别学生不细心，没有认真
计算。
3、第三大题选择：这个题目的第1 小题，大部分学生因不
理解讲台是什么而理解成讲桌出错，第4小题是谁家离得近，
少数学生因 对题不理解，得分率较低。
4、第四大题判断：出错最多的是第4小题，其次是第5小
题。第 4小题出错的原因是学生认为锯掉一个角可能会是三
个角，没有考虑到五个角的情况而出错。第5小题是 加画一
条线就增加了2个直角，这道题学生没有考虑到如果随意画
有可能不是直角的情况。 < br>4、第五大题是按要求完成下面各题：第3小题是小动物找
食物认识方向，一部分同学仍是方法没 掌握好，没有严格按
老师要求的步骤来做出错。第4小题用竖式计算是最基础的
知识，这部分内 容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在
平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成< br>认真读题，做题，独立思考的能力。有一部分马虎大意的同
学把加减符号看错，还有的是把数看错 ，导致答案错误。
5、第六大题解决问题，错的比较多的是第2、3小题：在讲
这一部分内容 时，学生掌握的不错，但考试时学生不细心，
不认真审题而出错。
本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的书
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本中学数学为生活中学数学，使学生在解决现实问题的过程
中感受书本知识学习的意义和作用，体会数 学广泛的应用价
值，如第八题的第3小题，光明小学二年级4个班，每班都
是42人，新华小学 二年级4个班一共154人，光明小学比
新华小学二年级多几人?这道题包括两步，有一少部分学生不认真，最后一步算成加法。第2小题有一小部分学生计算
不过关而出错。
四、取得的成绩及经验
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，90%的字迹工 整规范美观，没有乱画
现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，
为今后的学习 打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别
学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算 与笔算是二年级学习的重点，
同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的
口算与 笔算，90%的学生计算得了满分，说明平时训练到位，
学生的课堂练习保质保量。
3、学生 分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择
和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题 能够
和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：
(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提
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高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
(2)学生没有养成 良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心
将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。
(3)学生思维受定势影响严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比
较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(8)和判断中的
(4)(5)，不能仔细，认真地 分析问题。
(5)学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
( 1)培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯
造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、 漏做试题、漏
写结果等现象。(2)加强计算的训练，课前3分钟进行口算
练习，家庭作业以计 算为主，同时要培养学生的估算意识，
以便提高学生的计算能力。
(3)培养学生的合作习惯 ,给学生创造机会,留给学生足够的
时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得
学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
(4)加强后进生的辅导工作。上课多提问 ,对一些较容易的问
题,总是让他们先回答，下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽
量做到当面 批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给
予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心 。
(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析
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问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数
量关系。
(6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检
查,的习惯。
(7) 加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生
的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在 家的表现.必
要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
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(8)加强教研活动,相互交 流好的教学方法和教学经验,并应
用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效
性。
(9)、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械
的、单调的重复训练，而应多设计 一些有层次的变式训练，
以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误
地或片面地 理解概念造成的失分。
(10)、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为
学生提 供做数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经
历数学。数学学习特别是新概念、新方法的学习，应 当为学
生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探
索中去体会数学。

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(11)、为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思< br>考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于
学生是否真正参与到学习活动中，是否 积极主动地思考。而
教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思
考的时间与空间 。

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