新托福考试完全攻略-评职称个人总结

小学数学二年级下册期末复习计划
崇惠小学：201班 周爱英老师
一、学生情况分析
本班有40人，经过一学期的学习，大部分学生都有了长足的进步，计算能
力有了明显的提高，但还是有一小部分学生，学习习惯及基础都比较弱，年龄较
小或智力发育较 同龄孩子晚，造成学习困难，尤其是解决问题部分，读不懂题意
或不明白文字所表达的意思，针对这些情 况，我在复习阶段也作了相应的复习调
整，努力做好提优补差工作，争取达到一个满意的效果。
二、复习内容
复习共分为七部分：表内除法，万以内数的认识，万以内的加、减法，克和千克，图形的运动，解决问题，统计。本学期所学的“找规律”内容，目的是开
阔学生的思路，不作 为基本要求。因此，在总复习没有单独安排复习，只是在练
习中带着练习。总复习的编排注意突出知识间 的内在联系，便于在复习时进行整
理和比较，以加深学生对所学知识的认识。如把数概念、计算和解决问 题分别集
中起来复习。这样便于学生从整体上把握本学期分散学习的各部分知识，培养学
生灵活 运用知识解决问题的能力。
三、复习目标
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能 力更加提高，能用所学的
数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
1 、通过复习，进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“，知道相邻两个计
数单位之间的十进关系；掌握 万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万
以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词 语描述万以内数的大小；
理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位 数，会口算整百、整千数加、减法，会
进行几百几十加，减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。
3、通过复习，加深对除法的含义的理解，除法算式中各部分的名称，乘法和
除法的关系；能够 熟练地用乘法口诀求商。
4、进一步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的
过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联
系。知道小括号 的作用，会在解决问题中使用小括号。
5、感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方
向平移。

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6、理解认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单
的方法收集和整理 数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能根据统计图表
中的数据提出并回答简单的问题，并能进行 简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，
有 运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、复习重点、难点
本次复 习的重点是复习表内除法，万以内数的认识和加、减法，以及根据所
学的知识解决简单的实际问题。
1．“表内除法”的复习。
通过一学期的学习，学生对除法的意义和计算已经比较熟悉了。教 材中安排
了两道题，分别对除法的意义和计算进行总复习。目的是使学生清楚什么样的实
际问题 要用除法解决，同时，使学生能比较熟练地进行除法计算。
2．“万以内数的认识”的复习。
万以内数认识的重点是数的读、写和数的组成。教材分别安排题目进行复习。
另外，结合实际数据，使 学生进一步明确准确数与近似数不同，知道近似数的作
用，从而对数有更全面的认识。
3．“万以内的加、减法”的复习。
本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、 减法有很多联系。因
此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一个计算的问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。
另外，还要特别注 意对学生估算意识的培养。
4．“克和千克”的复习。
这部分内容的重点是让学生能够形成 对克和千克的观念，知道它们的作用，
并能根据实际情况选择正确的单位。
5．“图形的运动”的复习。

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本学期所学的图形的运 动（平移和旋转）都是实际情境中学习的。因此，复
习的重点也是让学生结合自己的实际生活对图形和变 换进行描述，加深对这些知
识的认识。从而培养学生有意识地用数学语言表达生活中现象的意识和习惯。
6．“解决问题”的复习。
本单元的复习中，在原有知识的基础上，进一步提高学生的解决问 题的能力。
重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择解决方法。对同一问题的
解决 方法不止一种，不要求学生都掌握，只要学生用一种自己喜欢的方法正确解
答即可。
7．“统计”的复习。
统计知识复习的重点是培养学生对数据的分析能力。
8、“找规律”的复习。
重点复习图形的排列规律和数列的排列规律。
五、具体复习安排
1．“表内除法”的复习。（1课时）
开始复习表内除法时，可 以通过第119页第1题所提供的情境复习除法的含
义。使学生更加明确在什么样的情境下要用除法解决 问题。在复习除法计算时，
可先让学生说一说怎样计算一道除法式题，然后再进行巩固练习。练习形式注 意
多样化，除教材中的练习形式，教师还可以补充其他的学生比较有兴趣的练习方
式。对于计算 方法，不作统一要求，只要学生能正确、迅速地进行计算就可以了。
2．“万以内数的认识和加减法”的复习。（2课时）
复习万以内数的认识时，可以先引导学 生回忆万以内数的有关知识，然后再
分别复习。读、写数可以像教材中的看计数器，或算盘。 也可以采 取其他形式，
注意学生间的活动，既要提高学生的兴趣，又要注意练习的效率。近似数的复习，
要让学生认真看教材中提供的素材，仔细辨别哪些是准确数，哪些是近似数。还
可以让学生说一说生活中 哪些地方用到近似数。复习万以内的加、减法时，结合
第120页的第6、7题，让学生说一说是怎样算 的，计算应注意的问题。对于学
生中出现的错误，教师要及时了解错误的原因，采用适当的方法进行订正 。第
121页的第8题，是让学生用估算的方法解决问题。学生估算的方法可能不同，
只要能作 出正确的判断，教师就应给予充分的肯定。

3．“克和千克及图形的运动”的复习。（1课时）

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复习“克和千克”时，要注意培养学生形成正确的观念。第121页的第9题，
在学生作出选择后，让学 生说一说选择（或不选择）的理由，从而加深对克和千
克的认识。除了让学生根据数据进行判断外，还可 以让学生准备一些实物，用手
掂一掂，估一估，再用秤称一称，看自己估得是否正确，以便增加学生的感 性认
识。复习“图形的运动”时，可以采取小组活动的方式，让学生说一说生活中的
平移和旋转 。还可以让学生说一说是怎样判断的。对学生的语言表达不必要求过
高，只要意思正确就可以了。
4．“解决问题和统计”的复习。（2课时）
复习“解决问题”（第122页的第13、14 题）时，教师要引导学生仔细看题，
知道题中所说的事理，正确选择解决的方法。可以根据本班的实际情 况，采用不
同的方法。
复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程。可先让学生讨论收 集数据的
方法，然后根据讨论的结果进行数据的收集和整理，完成统计表。对于统计表的
分析， 可以采用小组合作讨论的方式，在小组中得出一个结论，再在全班进行交
流。
六、复习阶段提优补差的措施：
1、努力提高课堂效率，认真学习和领会新课程标准和教材， 理清各单元知识
要点。在复习过程中查漏补缺，抓学生的薄弱环节。
2、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
3、采用‘一帮一“ 互助活动，成立学生互助小组，让小组之间互相交流。小
组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生 。
4、在复习中重视学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
5、在复习中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
6、重视培养学生的应用意识和实践能力。
7、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提
醒，限时改正。
8、复习时少讲精讲，让学生多练，在练习中发现问题，解决问题。
9、重点指导学困生，缩小他们与优生的差距。
10、复习时有张有弛，使学生在愉快的氛围中快乐学习，快乐成长。



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