中央民族大学研究生-六年级上册数学期中试卷

2013年二年级下册数学第一次月考质量分析
卢欣宇
经过4个周的劳作耕 耘，二年级师生共同迎来了第一次月考这一
收获的日子。纵观试卷有欣喜也有收获，有不足也有期待，为 了更好
的完成未来的工作，先将试卷分析如下：
一、成绩统计：
二年级实有49人 ，参考人数47有二人病假，80-100分9人，
60-79.9分21人，60分以下19人，优良 率18%，及格率61%，最高
分93.5分，最低分3分，总分2937.5分，平均59.95分。
二、试题分析：
本次测试从总体来看，命题内容比较全面，基础性强，覆盖面很
广， 题量适中，分值分配合理,难易程度适中，既能检测出学生的基
础知识和基本能力，又能考查学生的灵活 应变能力，能较全面的检查
学生对本学期所学基础知识的掌握情况。主要从数学与生活，数学应
用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的数学思维
以及数学在生活中的运用情况。让学 生把数学知识与生活实际联系起
来，是一份比较完善的试卷。本次测试试卷分六大部分：包括二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有填空、选择、判断、计算、
画图、解决问题。试卷内容全面 ，覆盖广泛，各部分的分值搭配比较
合理。比较综合地考查了学生基础知识的掌握情况，学生灵活运用知
识解决实际问题的能力以及学生的良好学习习惯的培养情况。整张试
卷难度不大，体现了新课标 的教学目标，也体现了双基。
三、学生答题情况：
第一大题口算部分：共12个小题，12分，占总分的12%。
1、乘加、乘减、整十数整百 数的加减，小部分学生出错，这种
题型是老师经常训练的主题目，但可能学生算式的意思不能真正理解，所以不能根据要求正确书写算式。
第二大题竖式计算：共6个小题，18分，占总分的18% 。这个大
题的第1、2、5、6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，在横
式的后面商多少 二没有把余数写上，此大题学生的失分率不大，失分
率只在10%左右。
第三大题填空：共1 0个小题，23分，占总分的23%。出错最多的
是第1小题，其次是第4小题。第1小题出错的原因是 学生没有看清
楚题目要求就做题。第4小题是学生没有认真看计算单位，这道题学

生只要认真读题，就会发现题目要求我们做两件事①画珠子②连线，
但有的学生骄傲大意没有读懂题意 。此大题失分率在25%左右。
第四大题画一画：分3个小题，9分，占总分的9%。不同单位的换算及线段的画法，该题考察学生的观察和动手操作能力，学生作图
比较马虎粗放，大部分学生没有 作出单位，少数学生出错。少部分同
学是绘画方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做，失
分率较高。
第五大题判断题：共9分， 3个小题，占总分的9%。失分率较低。
第六大题找规律：6分
第七大题解决问题：共6个小题，28分，占总分的28。本次命题< br>给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为
“生活中学数学”，使学生在 解决现实问题的过程中感受书本知识学
习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第3小题，一条裤 子
120元，一件上衣比裤子贵150元，一件上衣多少元？这道题直接与
生活相连，学生都做 得比较好，第1小题有一小部分学生计算不过关
外，方法掌握得很好，得分率较高。第2小题学生余数的 影响，有的
学生在答时只答一问。第4小题是倍数问题，虽然做了不少这样的题，
仍有一小部分 学生根本不理解题意。第5小题和第6小题，这两道题
直接与生活相连，包括两步，有一小部分学生只写 了一步，不明白题
意。所以在一题相对失分率要高一点。 纵观第六大题，学生主要失
分的地方是单位的填写部分，失分率较高。
四、取得的成绩及经验
1、学习习惯良好。
从整个年级的试卷中，85%的迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下
了基础，提供了保证。但并不能 排除个别学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是
学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，60%
的学生计算得了满分，说明老师 们教学扎实，训练到位，学生的课堂
练习保质保量。
3、学生分析问题和解决问题的能力有了 很大的提高。选择和判断
题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，
把所学知识运用到实际生活中。
五、存在的问题及原因：

1、学生读题、审 题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而
在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题读
错或数字、运算符 号看错而导致丢分。
4、学生思维受定势影响严重。具体反映在比较简单的与例题类似
的题 目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的
（3）（4）和解决问题中的（2）（3 ）解答时不能仔细，认真地分析问
题。
5、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施：
1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学
生 对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创
设生活情境，鼓励学生在生动具体的活 动中学习数学，多采取一些
游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2 、加强计算的训练，提高学生的口算练习，家庭作业以计算为主，
同时要培养学生的估算意识，以便提高 学生的计算能力。
3、培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和
空间让 学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自
己的见解,把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导工作。上课多提问,对一些较容易的问题,总
是让他们先回答，下课多辅 导,多表扬,少批评。作业尽量做到当面批
阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以 培养他们
的学习兴趣,树立学习的自信心。
5、加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力 ,认真分析问题和
解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,的习
惯。
7、加强 与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,
要及时取得联系,,知道学生在校与在家的 表现.必要时还可以教给家
长一些正确的指导孩子的学习方法。
8、加强教研活动,相互交流 好的教学方法和教学经验,并应用于自
己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性。
以上是我校二年级数学这次期末考试的分析，也是我们老师辛勤劳

动的成果，它有力地证 明了我们教师对待教学工作的认真严谨与精益
求精的态度，希望我们在今后的教学工作中能团结一心，把 教学工作
做得更好。
2013年4月1日