小学二年级数学下册第六单元《我学会了吗？》教学设计-5页word资料
菱湖中学-河南大学民生学院教务处
青岛版小学二年级数学下册第六单元《我学会了吗？》教学
设计
[教学目标]
1. 继续探索连加、连减和加减混合运算的计算方法，能正确地进行
计算，
能结合具体情况进行估算。
2.
在解决问题和相互交流的过程中，体会在一个有括号的算式里，先算
括号里的算式的必要性。
3. 经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用所学计算方法解决生活
中的简单问题，感受
数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。
[教学过程]
一、创设情境，导入课题
老师现场用手机播放一首儿歌《聪明的一休》。
听着美妙的儿歌，我们又一次体会到了手机给生活带来的方便，今天老师
就带领大家去了解一些
有关手机的销售信息。
课件出示手机销售信息图，找同学阅读信息和问题。
思考：要解决这两个问题，需要用到那个单元的知识？
生：第六单元。
<
br>师：好，为了能更好的解决问题，让们先来一块回顾并整理一下第六单元
的知识。看谁能像一休哥
一样聪明、伶俐，表现的最棒！
二、回顾整理，建构网络
教师领着同学
们逐个回顾每个信息窗，顺着生活问题这条线把所学知识点
形成知识体系。
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随着学生的整理老师板书：
信息窗1
万以内数的连加
万以内数的连减
万以内数的加减混合运算（不带括号）
信息窗2
万以内数的加减混合运算（带括号）
信息窗3
综合运用万以内数的加减混合运算解决问题。
三、综合应用，强化提高
1、计算
537+318+26= 795-35-138=
335+280-104= 752-（34+26）=
2、课本P79第一题。
出示新星小学二年级同学喜欢吃的蔬菜调查表。说一说你都知道了哪些数
学信息？
你有什么发现？21世纪教育网21世纪教育网
学生可能出现：喜欢吃黄瓜的人最多，喜欢吃胡萝卜的人数最少等。
出示问题：喜欢吃卷心菜和西红柿的比喜欢吃黄瓜的多多少人？
请同学们选择统计表中有用的数学信息来列式计算。
34+83-98
你还能提出什么问题？尽量引导学生提出需要两步计算的混合运算问题。
在小组中交
流，对交流中提出的有价值的问题和有创意的解法在全班交
流，给予表扬和鼓励。
3、解决上课开始时出现的那个问题。
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4、学校举行为困难地区小朋友捐款的活动。三年级一共捐款435元，四
年级比三年级多捐款78元
。两个年级一共捐款多少元?
通过这个题目的解决对学生渗透爱心教育。
5、帮妈妈买衣服
毛衣178元，裤子76元，裙子122元，鞋225元。
优惠活动：买100元送30元。
妈妈只带了300元，怎样买合适呢？
四、自我反思，总结评价
这节课，你有哪些收获？你认为自己表现的怎么样？谁表现的最好？
教学反思：
本节课是二年级数学下册第六单元第79页的内容，主要教学目的是让学
生再次熟悉并掌握万以内数的加减乘除混合运算的计算顺序，这也是本单
元的一个教学重点。学
生在学习新课时掌握得并不是很好，特别是运算顺
序出错较多，很多同学总是习惯从左往右算，却发现不
了后面有一个乘号
或除号。
新课后我认真进行了反思，觉得要让学生掌握四则混合运
算的计算顺序，
首先要让学生仔细把题目看清楚，看看题目里都有什么运算，再判断先算
什么，
后算什么，如果有括号时，一定要先算括号里面的。所以本节课，
我就让学生往这方面靠，学生在加减混
合运算这一方面掌握得还算可以，
只有个别学生的计算能力有点差，还会出现错误，在以后的教学中还要
对
这几个人进行个别辅导。
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但是由于
本节是综合课，二年级的学生对知识的梳理还不够成熟，所以学
生在刚整理知识时，遇到了一点阻力。在
以后的教学中，我会加倍努力，
争取让学生对这方面的知识越来越熟。
数学学科教学设计脚本
二年级数学下册第六单元《我学会了吗？》
教学流程
1、用手机播放歌曲《聪明的
音频《聪明的一休》
一休》
2.用情境图导入：课本
课本P79“手机销售情况”ppt
P79“手机销售情况”
分别出示三个信息窗的情境图，便于学生回顾
3．整理本单元知识体系。
整理知识。
4.汇报整理。
5.练习：
第一题：计算
第二题：课本情境中的第一题
每个题都有单独的一页幻灯片。
第三题：课本情境中的第二题
……
6.拓展练习：
根据时间灵活安排本题：帮妈Ppt展示
妈买衣服，意在思维拔高，体
完整出示本单元知识体系。
素材说明
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现层次性、多样性、实践性
注：样稿编制中，尽可能多的搜集相对应
的图片资料或ppt课件、flash
课件一并上交。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。
3、世界会向那些有目标和远见的人让路。
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