最新二年级下册数学培优辅差计划
武汉民生银行-合同法解释二
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2011—2012学年第二学期
二年级数学培优辅差工作计划
一、指导思想：
为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根
据我校学生
的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学
生成
绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施，制定培优计划，以
高度的责任心投入到教学工作
中，力争取得好成绩。
二、奋斗目标：
二年级两个班级的学生学习及纪律情况参差不齐，在
上课过程中自然而然地
产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一<
br>步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得更大进步。发掘并培养一批数
学尖子，挖掘他们
的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成
较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老
师进行辅差活动。学困生在教师的辅
导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯
，形成良好
的自身素质，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较
扎实
的基础，提高整个班的素养和成绩。
对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解
决问题迁
移能力），而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目
标是镇
一、二名，及格率百分之百。
三、基本情况分析：
二年级两个班共有学生64人，从学习情
况、知识技能掌握情况以及日常行
为规范情况来看，大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真
，数学课
兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特
别是班
干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然极个别部分学生学习不够认真，
纪律生活方面比较懒散，自我
控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作
业等现象，个别学生智力差，数学素质低。
四、辅差对象及原因分析：
1、辅差对象：
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二（1）班：曹烨馨 周钰环 周泳强 周锦芳
王忠琼 黄 威
二（2）班：陈启振 黄世锐 姚茂凤 罗敏然 陈金宝
陈垚南
2、原因分析：
（1）学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，缺乏
数感。其次，学
困生自学能力差，不能自学学习，容易受外界干扰，学习被动。作业练习马虎应
付，遇难不究、不问，甚至抄袭了事，解题过程杂乱，没有逻辑性；最后，缺乏
学习数学的兴趣和学习意
志薄弱。
（2）我们的学生来自农村家庭 ，由于各种原因现在一些学生的家长素质不
是很高
，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动了解子女读书情况的不多；
有的家长来校只是问孩子生活上
的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，
更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导
子女的作业；更有甚者
对子女根本不关心，任由学校管理，这些现象在一定程度上影响了子女的情绪，<
br>读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习更得不到
巩固 。
五、具体措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和
学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生
觉得是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习
态度、学习习惯、
方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2、经常与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情
况。
（二）有效培优补差措施。
利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”。
具体方法如下：
1、课上学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
3、练习分成三个层次：第一层“必做题”—基
础题，第二层：“选做题”—
中等题，第三层“思考题”—拓广题。满足不同层次的需要。
4、培优补差过程必须优化，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的
必要时间和必要精力”。备好教材、备好练习，才
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能上好课，才能保证培优补差的效果。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣
重点、难点、疑点和热
点，面向大多生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双
基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，
围绕重点，增加强度，引到学生
高度注意，有利于学生学会解答；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新
颖灵活
的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视有困难的学生，不纵容优秀的，一视同仁。首先我
做到真诚，做
到言出必行；其次做到宽容，即能从学困生的角度去分析他们的行为对不对。
2
、根据优、学困生的实际情况制定方案，比如优秀生可以给他们一定难度
的题目让他们进行练习，学困生
则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲
解，已达到循序渐进的目的。
3、经常与家
长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进的作
业情况，培养学习兴趣，树立对的信心。
4、对于优秀生的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面，而学困生
的主要目标是放在课
本知识的掌握和运用上。
5、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。学困生经常会
出
现作业没做好的情况，教师应该分清楚是什么原因，大多数是懒惰造成的，有的
是其他原因。
比如①自己不会做。②不敢向同学或请教。③不认真，马虎等等。
一定要找到学生不做作业的真正原因，
帮助学生，让学生感受到的关爱。
6、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，
耐心辅导。
六、学科帮扶学习合作小组名单：（下划线为组长）
二（1）班
第一组：罗家辉
黄妙章 陈忠为 陈家欣 黄 威
第二组：李振锋 陈炜亮 陈欣然
陈思雨 曾雅文 王忠琼
第三组：陈晓玲 罗玉梅 赵冰莹 石 佳
周泳强
第四组：罗志兴 邝剑晖 陈婉怡 丁子韵 曹烨馨
第五组：李佩仪 罗俊钰 申志浩 周晓桐 周锦芳
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第六组：李建鸿 李心萍 陈 攀 李家成
周玉环
二（2）班：
第一组：李志乐 官彩婷 丁海燕 尹广慧
陈慧雅
第二组：曹晓曼 石志仪 李振杰 陈金宝 罗婉怡
第三组：王天志
第四组：张佩雯
第五组：莫泳欣
第六组：陈泳俊
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熊子帆
周楚烨
吴立雄
周俊东
廖家祺
丁静倪
陈紫晴
罗梓涯
罗敏然
陈启振
黄世锐
姚茂凤
陈垚南
丁荣镖
罗冬玫
陈燕红
陈思露
陈婉怡