关帝庙打一字-纯粹理性批判读后感

小学数学二年级下册第五单元《加与减》教案

学 科
课 型
学习
要点
数学
单元课
单 元
课 题
第五单元
加与减
备课者
执教者及时间


初步探索三位数加减法的计算，了解本单元的知识结构。
1、了解三位数加减法的计算方法。
学习
目标
2、了解三位数加减法的估算。
3、了解数十、数百数的口算。
4、对本单元知识进行大概的了解，为接下来的学时课做准备。
探究
问题
1、本单元的主要知识是什么？
2、你对哪些知识感兴趣？
作业练习
应用
作业
小勾游戏
实践应用
竖式计算是指在计算过程中列一 道竖式计算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，
若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位 对齐，若不够减，则向前一位借1
当10。
如何归纳本单元的知识要点。














文化
阅读
学习
重难点
学时课教学设计表

学 科
课 型
学习
要点
数学
学时课
单 元
课 题
第五单元
买电器
备课者
执教者及时间


1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。
3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数学与生活的密切联系。
1、掌握整十、整百加减法的算法。
2、理解整十整百加减法的算理。
3、能解决整十、整百口算加减法的实际问题。
1、你知道整十数，整百数的加法计算方法吗？
2、你知道整十数，整百数的减法计算方法吗？
3、学习了整十数，整百数的加减法计算方法，解决实际问题吗？
作业练习
学习
目标
探究
问题
应用
作业
书上练一练
实践应用
红心小学有850人，其中男生有430人，女生有多少人？
竖式计算是 指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，
若和超过10，则向前进1。 减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1
当10。
1、正确计算整百、整十数的加减法。
文化
阅读
学习
重难点 2、整百、整十数的加减的计算方法。
教学过程
学生活动
活动一：
1、回答师问题。
2、独立思考、回答师问题。
3、小组讨论。
4、动手计算。


请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式：
教师活动
活动一：买家电
1、师：谁能告诉大家，你家都有哪些电器？
2、师：看来小朋友们对电器都很熟悉，那张老师想请小朋友们跟我去买电器，帮我参
考一下价钱，好吗？
（课件显示：四幅电器图）
3、师：现在谁能告诉大家，图上都有哪些
数学信息？
4、师：你们能提出哪些数学问题呢？

二次备课

500+800=1300

5、看来小朋友们提的问题可真不少， 张老
师想买一台洗衣机和一台电视机，共花多少
师：谢谢小朋友们刚才帮了我一个大钱呢？（元 ）
忙，真棒！现在你能帮自己家也添置你们是怎样算出1300元的？
一些电器吗？在练习本上算一算，你老师为你们准备了学具，请你们利用学具在
需要花多少钱？
根据学生回答在黑板上板书算式。
很好，大家都有这么多种不同的买
小组内说说你是怎样想的？
6、师：谁能先说说本小组内其他同学的算
法，再说自己的？
法，请仔细观察这些算式与我们以前课件演示两种算法的计算过程。
学的有什么不同？


活动二：
独立思考、做练习卡上的题。



活动三：
小组讨论，小组代表回答问题。


7、师 ：看来呀，小朋友们的想法都很正确，
现在，老师还想知道一台电视机比一台洗衣
机贵多少钱？ 你们能解决吗？试一试。
活动二：练一练
1、师：小朋友们已经掌握了计算方法，但
是要想算得又对又快，还得进行一定的练
习，你们敢不敢试试？
（1）做练习卡上的第一题“我会做”。
（2）做练习卡上的第二题“我能行”。
（3）做练习卡上的第三题“我真棒”。
活动三：说一说
师：你今天有什么收获吗？

板书
设计




买家电
500+800=1300（元）
教学
后记
学时课教学设计表
学 科
课 型
数学
学时课
单 元
课 题
第五单元
回收废电池
备课者
执教者及时间

1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
学习
要点
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。
4、对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
学习
目标
探究
问题
1、三位数笔算加法的计算方法。
2、三位数笔算加法的算理。
1、说一说图中的数学信息，并尝试提出一个数学问题？
2、估一估，哪两个班回收的废电池加在一起可以获奖？
3、一班和二班共回收多少节废电池？
作业练习
书上练一练
应用
作业
实践应用
文具店卖出161枝钢笔，比铅笔少卖出95枝。
（1）铅笔卖出多少枝？
（2）两种笔一共多少枝？
文化
阅读
学习
竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，< br>若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前一位借1
当10。
1、三位数加法是计算方法。
重难点 2、探索计算方法，提高计算的正确率。
教学过程
学生活动
活动一：
独立思考，回答问题。






活动二：
教师活动
活动一：谈话导入
同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名
回答。
教师 讲解：废电池中含有金属和废弃的液
体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康
产生直接影响。 一颗钮扣大小的电池可以污
染60万升水，这些水相当于一个人一生的
饮水量。
你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处

二次备课

1、先独立思考，再小组讨论，小组
上台汇报结果。
2、学生独立思考，列出算式。
3、先独立思考，在小组交流计算方
法。各小组展示算法并进行汇报


理呢？
对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节
数学课我们就围绕回收废电池这一 主题学
习三位数的计算方法。

活动二：玩中学
1、看一看。借助情境图发现问题，并提出
学生通过小组讨论，可能会根据图中问题。
的信息提出关于加法或减法的问题，1）、出示图表。同学们，童星小学从本学期
只要问题提的合理， 教师就要及时给起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育
予肯定。最后，教师在交待本节课我活动。这 是该校二年级各班在开展活动以来
们重点研究加法的有关问题。


回收废电池的情况。
2）、你能从图中发现什么？提出哪些数学问
题呢？
请同学先独立思考，在小组交流计算先自己想一想，在与小伙伴们说一说。
方法。
各小组展示算法并进行汇报。
3）、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇
报出来？
强调：只有相同数位上的数才能2、算一算。探索三位数加法的计算方法。
相加。
完成第45页的试一试中的题目。
让学生独立计算，如发现问题应
及时指正，予以辅导。



（1）解决“一班和二班一共回收多少节”
先请学生独立思考，列出算试。
教师板书：122+77=
看算式，试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。122+77怎样计算呢？

学生要理解进位加法的计算方法，即（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。
“哪一位相加满十，就向前一位进
一”的算理。
方法同上。教师可以进一步放手，让学生自
己来解决。
还可以采用凑整十、整百的方法进行
计算。
完成第45页的试一试的题目。

（3）解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况，让学生独立完成。
说说你是怎么算的？还有其他的算法吗？

活动三：
完成1-4题。


完成第54页的试一试的题目。
3、想一想。师生共同总结出三位数加法的
计算方法。
今天我们学习三位数得比算加 法，大家想一
想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法
有什么不同点和相同点？
谁能对照两位数笔算加法的法则，说说
三位数的笔算加法应该怎样做？
活动三：练一练
完成教材第46页的第1、2、3、4题。
回收废电池
板书
设计
122+77=



教学
后记



学时课教学设计表
学 科
课 型
学习
要点
数学
学时课
单 元
课 题
第五单元
十年的变化
备课者
执教者及时间


1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
1、三位数笔算加法的计算方法。
2、三位数笔算加法的算理。
3、解决三位数加法的实际问题。
1、说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？
2、野生动物园现在有多少种动物？
3、学习了竖式计算三位数连续进位加法方法，解决实际问题吗？
学习
目标
探究
问题

作业练习
应用
作业
书上练一练
实践应用
某湿地有野生植物454种，野生动物289种，该湿地的野生植物和野生动物共多少种？
文化
阅读
学习
竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便 。加法计算时相同数位对齐，
若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前 一位借1
当10。
1、三位数加法的计算方法以及验算方法。
重难点 2、三位数加法中的“进位”方法。
教学过程
学生活动
活动一：
观察图片
活动二：
1、学生：环境好了，动物的种类越
来越多。
2、独立思考，列出算式，举手进行
汇报。
3、独立思考后进行小组讨论。
4、学生独立完成，让同学上黑板演
示。










教师活动
活动一：课件导入
课件出示青山县野生动物园十年前和现在
的图片。
活动二：探索新知
1、让同学说说野生动物园十年来动物种类
发生的变化。
（原来只有87种，现在增加了139种。）
过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算
方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“野生动物园现在有多少种动物？”
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书87+139=
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说
估算的过程。
进行计算。87+139怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作
交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。

二次备课

活动三：
回答师问题。

8 7
+1 3 9
2 2 6
注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。
3、试一试，完成p47 用竖式计算。
4、完成教材第48页的1~5题。
活动三：小结课堂
今天有什么收获？
十年的变化
种类变化：原来只有87种，现在增加了139种。
板书
设计
87+139= 8 7
+1 3 9
2 2 6

教学
后记

学时课教学设计表
学 科
课 型
学习
要点
学习
目标
探究
问题
数学
学时课
单 元
课 题
第五单元
小小图书馆
备课者
执教者及时间


1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
1、三位数笔算减法的计算方法。
2、三位数笔算减法的算理。
3、实际运用。
看课本49页用了哪些方法来计算结果？
作业练习
书上练一练
应用
作业
实践应用
故事书有239本，连环画有118本，童话数75本，连环画再添多少本就和故事书同
样多？

文化
阅读
学习
竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计 算，使计算简便。加法计算时相同数位对齐，
若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位对齐，若 不够减，则向前一位借1
当10。
1、三位数减法的计算方法以及验算方法。
重难点 2、三位数减法中的“退位”方法。
教学过程
学生活动
活动一：
听故事

活动二：
1、先独立思考，再与小伙伴们说一
说。
教师活动
活动一：课件导入 < br>课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在
午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，
看， 它们正聚精会神地学知识呢！

活动二：玩中学
二次备课
2、独立思考，列出算式，进行汇报。 1、看一看。
3、在独立思考的基础上进行小组合
作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
引导学生根据统计表发现问题，并提出问
题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出
4、独立思考，列出算式，进行汇报。 示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什
5、学生独立完成“239-57。

么？

根据表中的信息，你能提出哪些有价
值的数学问题呢？ 2、算一算。
先独立思考，再与小伙伴们说一说。 探索并掌握三位数减法的计算方法。
过渡：今天我们共同研究三位数减法解决“故事书比连环画多多少本”。
的计算方法。



独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书
239-118=


看算式，试着估算出得数的范围。指3、提一提。
名说说估算的过程。
进行计算。239-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小
进一步引导学生提出求“两种书的差” 的
问题。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。

组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。

独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式118-57=看算式，试着估算出得数的
范围。指名说说估算的过程。
根据藏书情况表，你能提出哪些求差进行计算。118-57怎样计算呢？
的数学问题吗？
指名回答，教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出
来。
指名汇报的数，并说出计算过程。









活动三：
独立思考，完成练习题。


活动三：学中做
完成教材第52页的第1~5题。
练习三位数的减法。
小小图书馆
板书
设计
239-118=
差的数学问题：


教学
后记






1 1 8
- 5 7
6 1
探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前
一位借1.
5、学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法
法则，试着总结出万以内数的笔算减法法
则。
在小组内交流，完善笔算减法的注意事
项。
班内汇报：在用竖式计算减法时要注意
什么？

学时课教学设计表
学 科
课 型
学习
要点
学习
目标
探究
问题
数学
学时课
单 元
课 题
第五单元
小蝌蚪的成长
备课者
执教者及时间


1、探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
1、三位数笔算退位减法的计算方法。
2、借助数的组成来理解三位数连续退位减法的算理。
3、解决三位数减法的实际问题。
笔算三位数退位减法的注意事项？
作业练习
应用
作业
书上练一练
实践应用
妈妈带了210元去超市，买了一些水果后，还剩下55元。妈妈买水果花了多少元钱？
文化
阅读
学习
《中华人民共和国计量法》
1、三位数减法的计算方法以及验算方法。
重难点 2、三位数减法中的“退位”方法。
教学过程
学生活动
活动一：
观察图片，进行思考。

活动二：
教师活动
活动一：课件导入
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左
右会变成青蛙。
出示课本挂图

二次备课

1、独立思考，列出算式，举手汇报。

2、独立思考，列出算式，举手汇报。
原有蝌蚪只
生：514-100=414、 414-20=394、
394-6=388所以514-126=388
3、学生小组讨论，汇报

变成青蛙只
西池塘 东池塘
514
126
412
89
活动二：探究新知
1、解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青
蛙？”
独立思考，列出算式。指名汇报，教
2、 探索并掌握三位数减法的计算方法。
师板书412-89=323（只）答：
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青
看算式，试着估算出得数的范围。指
蛙？”。
名说说估算的过程。412-80=332、
332-9=323


独立思考，列出算式。指名汇报，教
师板书514-126=
.
3、出示p53题目：
526 482
-41 -178
116 314
指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪
看算式，试着估算出得数的范围。指
里？
名说说估算的过程。
有同学会说：514-100=414、
414-20=394 、394-6=388所以
514-126=388
教师强调:不够减，向前一位借1

活动三：
学生小组讨论，汇报。


活动三：扩展新知
完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个？”
学生独自完成，让同学上黑板板书。
学生独自完成，再举手上黑板板书。
300-76=224 提问：十位是0怎么办》？




强调 ：笔算减法时，尤其是计算被减数
末尾连续有几个0的退位减法，个位不够
减，十位是0，要从 不为0的数位上退位，
0退1后看作9减。
小蝌蚪的成长
板书
设计
412-89=323（只）答：
514-126=

教学
后记



学时课教学设计表
学 科
课 型
学习
要点
数学
学时课
单 元
课 题
第五单元
算得对吗
备课者
执教者及时间


1、探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2、能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
1、体会加减法验算的必要性。
2、掌握列加减法的方法。
3、能正确解决三位数加减法的实际问题。
1、你知道三位数加三位数怎样计算吗？
2、你知道三位数减三位数的计算方法吗？
作业练习
学习
目标
探究
问题
应用
作业
书上练一练
实践应用
一年级有188人，二年级有235人，三年级有198人，三年级和二年级一共有多少人？
文化
阅读
学习
竖式计算是指在计算过程中列一道竖式计算，使计算简便 。加法计算时相同数位对齐，
若和超过10，则向前进1。减法计算时相同数位对齐，若不够减，则向前 一位借1
当10。
1、三位数加减法的计算方法以及验算方法。
重难点 2、三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教学过程
学生活动
活动一：
1、回答问题。
2、观察图片，找数学信息。

活动二：
1、学生独立思考，列出算式，举手
教师活动
活动一：课件导入
小朋友什么生活中我们去买东西时，怎么判
断售货阿姨找的钱是对的呢？
出示p56页挂图。提问学生在图中得到了什
么信息
活动二：探索新知

二次备课

上台进行展示。
2、学生举手进行点评。
3、学生独立解决。

学生反馈，用256减去118正好是
138，所以是对的。
1、共同解决“应付多少元？售货阿姨算得
对不对？”
指名列式：118+138=256（元）
138
+118
256

答：应付256元
教师小结：这种验证结果是否正确的这位同学算得对吗？你是怎么判断的？
方法，就是验算，它可以帮助我们减2、解决“付给售货阿姨300元，找回44
少错误


活动三：
学生独立解决，再上黑板板书。

元，对吗？”
学生独立解决，教师巡视指导。
300-44=256，可以用加法来验算：
256=44=300
300 256
- 44 + 44
256 300
3、完成p56页计算并验算。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
活动三：新知运用

完成p57页试一试习题
完成p57、58页“练一练”1~6题

算得对吗

板书
设计
118+138=256（元）
138
+118
257

教学
后记

答：应付256元