人教版2019-2020学年二年级数学下册教学工作计划
中国海域划分-顾小白语录
人教版2019-2020学年二年级数学教学
工作计划
（表格版）
A、 学生情况及教材分析
学生情况分析：我们班有学生47人。从学生口算来看，学生差异
较大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，虽然我平时在教学中
加强了对学生口算能力的培
养，但由于智力问题，孩子还是跟不上。 笔
算，孩子都已经掌握了笔算方法，但没有养成笔算习惯，在
遇到数很
大计算是老爱口算，容易出错。
解决问题，大部分学生都能理解加减
乘除的意义，并能正确解答，而有些孩子读题能力较差
不理解题意而
乱写。孩子们综合能力较差，小括号应用不熟练。 学生对平移距离不
太理解，画
图能力较差。由于缺乏生活经验，对质量单位这部分内容
的学习也有漏洞。
教材编写特点：
（一） 关于除法和混合运算
1．体验除法竖式抽象的过程
2．通过操作活动，认识有余数除法
3．探索有余数除法的试商方法
4．体会混合运算要遵循一定的顺序
5．运用所学知识解决简单的实际问题
（二）关于生活中的大数
1．联系生活实际，学习万以内的数
2．通过实际操作，具体感受大数的实际意义
3．通过“拨一拨”活动，把数数、读数、写数结合起来
4．安排一定数量的估一估活动。
（三）关于万以内加减法
1．分为两个单元
“加与减（一）”是基本计算，三位数加减三位数；“加与减（二）”
是连加、连减、加减
混合。分散安排的目的是根据儿童心理特点，学
习内容多样化，调动学生的学习积极性。另外，基本计算
能力的形成，
需要一个过程，分散安排，可以让学生有更多的练习机会，有利于使
所有学生都能
达到计算的基本要求。
2．删繁就简，突出基本算理
3．创设问题情境，探索加减法的计算方法，运用加减法解决简单
的实际问题
教学目标：（一）数与代数
1.《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数
）。结
合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会
有余数，进一步体会
除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的
除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确
求商，体会
余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2.《生活中的大
数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使
学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合
实际，对万以内的数
进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会
读、会
写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。
3.《加与减》结合具体情境，探索并掌握整十、
整百、整千数的加减的
口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，
并
能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致
范围进行确定，形成习
惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的
知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1.《方向与位置》借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨<
br>认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生
活中处处有数学。
2.《测量》通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千
米有多长，以及千米、米、分米
、厘米、毫米之间的关系，能根据具
体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体
的长度。
3.《认识图形》通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和
钝
角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求
在方格纸上画长方形和正方形；能直观
认识平行四边形；会用正方形、
长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。
（三）统计
《调查与记录》初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并
做出简单的预测。另外本学
期的学习，还安排了一系列实践活动，通
过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在
日常
生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习
情感。
教学重点：
1.结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分
后有时
会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数
的除法竖式的书写格
式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体
会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实
际问题。
2.结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索
计算万以内
数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确
进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算
结果的大致范围进行
确定，形成习惯。
3.借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，
辨认其余的七个方
向，并能用这些词语描述物体所在的位置；体会到生活中处处有数学。
4.
通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，
以及千米、米、分米、厘米、毫米
之间的关系，能根据具体情景选择
合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。 <
br>5.通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；
能用自己的语言描述长方
形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画
长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方
形、三
角形、平行四边形等图形设计图案。
6.初步学会简单的数据统计，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。
采取的主要教学措施：
1.要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样
提；
也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应
该根据
教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的
学习负担。
2.充分利用学生的
生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计
生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、
直观表演、模拟
表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认
识数学知识
；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。
3.在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多
照顾学困生以及思维
偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用
多练，
体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。
4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上
，进一步提高、拓
展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动
思维思考
问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比
较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板
的练习。
5.加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正
确、适当的
方法指导孩子学习。
6.进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网
上
教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，
首先从学习的内容和形式上吸引学生
。引导学生养成独立思考、敢于
提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。
7.继续加强家庭教
育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导
孩子学习的方法。做好后进生的转化工作和优生的提
拔工作。
培优计划：优生适当增加题目难度，不断提高做题和解决实际问题的能
力。
辅导对象：
辅导措施：1.每周有选择性地上一节思维训练课.
2.在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.
3、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
4、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
期望效果：
辅困计
划：教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们
掌握，可先布置一些基础性的题目。
辅导对象：
辅导措施：1、课外辅导，利用课余时间
2、采用一优生带一学困生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，学困生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学困生。
5、对学困生实施多做多练措施。
6、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，
7、
充分了解学困生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向
发展，保证学困生改善目前学
习差的状况，提高学习成绩。
期望效果：
B、教学进度安排
周次
第一周
2.13-2.17
第二周
2.20-2.24
第三周
2.27-3.3
第四周
3.6-3.10
第五周
3.13-3.17
第六周
3.20-3.24
第七周
3.27-3.31
第八周
4.3-4.7
第九周
4.10-4.14
第十周
4.17-4.21
第十一周
4.24-4.28
第十二周
5.1-5.5
第十三周
5.8-5.12
第十四周
5.15-5.19
第十五周
5.22-5.26
第十六周
5.29-6.2
第十七周
6.5-6.9
第十八周
X k
B 1 . c o m
教学内容
教时
6.12-6.16
C、学科工作行事历
周
次
预备周
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
日
期
2.9-2.11
2.12-2.17
2.20-2.24
2.27-3.3
3.6-3.10
3.13-3.17
3.20-3.24
3.27-3.31
4.3-4.7
4.10-4.14
4.17-4.21
4.24-4.28
5.1-5.5
5.8-5.12
5.15-5.19
5.22-5.26
5.29-6.2
负责人
各组长
内 容
制定各项计划，备课两周
迎接区教体局开学检查
检查计划制定及备课情况。
解读学科学期工作计划，布置学期学
科相关工作。
开展教研组活动、研究教材、组内开
课教师说课、听课等活动。
开展教研组活动、研究教材、组内开
课教师说课、听课等活动。
各教研组定老师定教材准备参加
集团校内优质课评比。
教学常规月查，反馈。
听评组内推荐的优质课。
听评组内推荐的优质课。
开展教研组活动、研究教材、组内开
课教师说课、听课等活动。
开展教研组活动、研究教材、组内开
课教师说课、听课等活动。
教学常规月查。组内开课教师说课、
听课等活动。
开展教研组活动、研究教材、组内开
课教师说课、听课等活动。
开展教研组活动、研究教材、组内开
课教师说课、听课等活动。
开展教研组活动、研究教材、组内开
课教师说课、听课等活动。
教学常规月查。组内开课教师说课、
听课等活动。
总结梳理课堂教学模式。
5月30日放假
5月1日放假
备注
4月4日放假
第17周
第18周
第19周
6.5-6.9
6.12-6.16
6.19-6.23
学期教学活动总结，各项业务展评活
动。
教师粉笔字、钢笔字展评。
学期教学活动总结，备课作业展评。
D:教导处审查：
计划制定情况：
教研组长或学科领导签字：
年 月 日