缅怀先烈的手抄报图片-学生会策划书

2019年小学数学二年级下学期期末考试卷
班别_________ 姓名_________ 成绩_________
一、 填空题（28分，其中第1小题4分，第9小题3分，其余每空1分）
1、根据“四六二十四”这句口诀写出4道算式
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
2、（ ）个一百是一千，一万里面有（ ）个千。
3、从右边起，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。
4、与300相邻的两个数是（ ）和（ ）。
5、８个千、３个百和２个一组成的数是（ ）。
6、７２里面有（ ）个８，４２是７的（ ）倍。
被除数和除数都是９，商是（ ）。
7、一个五位数，它的最高位是（ ）位，最高位是百位的数是（ ）
位数。
8、选合适的单位填在（ ）里

小红的体重是１５（ ） 一个苹果重２００（ ）

汽车长４（ ） 一头大象的体重是３０００（ ）
9、把７９８、５００１、７８９、４０２５、４２０５按从小到大的顺序
排列：
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）

10、找规律填数：
１、４、９、１６、（ ）、（ ）。
11、
左边图中有（ ）个直角。

12、用０、６、３、９中选三个数字组成不同的三位数，其中最大的数是
（ ），最少的数是（ ）。

二、在○里填＞或＜或＝。（6分）
1003○999 3968○4001 900克○1千克
1500-700○800 2×4○54÷6 钝角○直角
三、计算题（共46分）
１、直接写出得数：（16分）
５６÷８＝ ５２＋４５＝ ３４０＋８×５＝
６×９＝ ３５００－２００＝ ７×６－６＝
８０－２４＝ １４００－７００＝ ３５÷５＋３０＝
５４＋６＝ ３２０＋３００＝ ５８－（２３＋１５）＝
６５－２３＝ ３２００－２０００＝
２５＋４１＝ ５３００－８００＝
２、用竖式计算：（9分）
６８０+２７０＝ ７１０-５４０＝ ６７２-１３８＝



３、脱式计算：（12分）
９６＋（１２０＋３８０） ９２－５×７

６５０＋３３０－５９０ ７６＋３２÷４



４、列式计算：（9分）
（１）把７２平均分成７份，每份是多少？


（２）２４是３的几倍？


（３）一个因数是５，另一个因数是６，这两个因数的积，再加上４５，
得多少？



四、 解决问题（20分）
１、食堂买来７8千克洋白菜，吃去20千克，还剩多少千克？（4分）

２、图书角有科技书65本，故事书32本 ，借出58本，还剩多少本？（5
分）





３、一本故书书共２４页 （6分）
① 东东４天看完，平均每天看多少页？



②豆豆每天看８页，几天就能看完？





４、妈妈买来6袋苹果，每袋8个。吃去12个，还剩多少个？（5分）




想一想：
（1）1，6，11，16，（ ），（ ）

2，3，2，6，2，9，（ ），（ ）

（2）有一根绳子长20米，把它对折以后再对折，每折长几米？


附送：

2019年小学数学二年级卷面分析

一、取得成绩的原因
1、从试题特点来看
本次测试题来源于教材，却又高于教材的 思维要求，灵活性强，重视基本算理、基
本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性试题、发展性试题 ，另一方面也有意识地
对学生进行分析问题、解决问题的能力进行了测试。
本次测试卷能够面 向全体，承认差别，体现层次性，试题的设计满足了不同层次学
生的能力要求。既能使尖子生超越自我， 出类拔萃也能使中差生考出应有的水平。
2、从试题类型来看
本试卷题型涉及计算 、填空、选择、确定位置、解决实际问题等类型；其每一种类
型的题目又按照由易到难的顺序进行编排。 这样编排既关注了学生对知识的系统掌握，
同时又关注了学生答题的兴趣，增强了自信心。从题型来看， 多数题型新颖，灵活多变，
改变了以往传统考试的命题模式。如：试卷图形结合的题比较多，图文并茂， 容知识性
趣味性与一体，缓解学生考场压力。
3、从学生答卷来看
卷面干净 ， 书写工整 ， 涂改地方较少 。
二、失分的原因
填空题。部分学生不审题，拿过来就做，至使丢分。
计算题。有的学生除法竖式中商的位置写的不对，有的把余数写在上的位置上，
造成了错误。
解决问题。大部分是两步计算的应用题，有的学生不认真读题，不分析题，有得
做一步，有的同 学用错数。这道题大部分学生答得不好
另外，仔细读题、审题的习惯没有养成。个别学生答卷不细心、不认真，
如：计算题横式不写答案，有的学生不写名数或写错名数。
三、改进的措施
1、改善教学方式和学生的学习方式。教师要从课堂教学点点滴滴的改进做起，认
真 反思自己的教学行为，组织好学生的自主学习和操究学习，注重培养学生学习数学的
兴趣，创设一种民主 、宽松，和谐的教学环境和教学氛围，让学生在课堂中有自己的时
间和空间，有展示才华的机会。

2、注重教材的钻研，合理充实教材。教师要根据学生实际合理的利用教材， 如增
加生活化习题，对封闭式的课本例题、习题进行开放式改编，布置实践性和探究性作业，
以 增强教材的适应性。教师要紧扣教材，钻研课标，做到“心中有书”；还要还原数学
的应用情景，让学生 体验数学知识的抽象过程，践行“做数学”理念，实现“目中有人”。
3、进一步改革习题 训练方式，努力摒弃题海战术，注重学生举一反三能力的培养，
倡导反思性训练，以达到练习数量少、质 量高的目的；同时，要针对学生学习习惯的缺
陷进行专题分析，制定相应对策，逐步实施。
4、注重教具、学具的充分利用，结合本校实际，使有限的现有课程资源发挥最大
效益。鼓励师生自制教 具、学具，充实教学资源。
5、加强对各层次学生的针对性辅导，对学优生要拔高要求，鼓 励冒尖子生；对学
困生应宽容以待，不轻言放弃；注重学生间的互促互助，注重家校之间的沟通共建，形
成教育合力。
6、培养学生的读题能力。自己能读懂题意，分析题意是一种不可缺 少的能力。很
多教师在平时教学中要注意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练学生的理解能力，避免过失失分。
7多让学生动手操作。新课程非常重视考核空间图形知识,培养学生的实践 能力。在
平时的教学中教师要多让学生动手操作,从自己的操作中学会灵活运用知识。从本套试卷
学生答题情况来看，学生在这一方面还存在较大问题。
8、加强观察、分析问题能力的训练。 从学生失分情况来看，重要原因之一就是
学生分析问题能力不强,不能很好地正确运用数量关系解决问题 。教师在教学中在这个方
面要有所注重，才能使学生的分析能力得到提高。