人教版二年级数学下册第10单元教案
榆林事业单位招聘-纪检部工作总结
人教版二年级数学下册第10单元教案
一、学情分析：
本班学
生47人；经过一学期的学习；大部分学生都有了长足的
进步；计算能力有了明显的提高；但还是有一部
分学生；学习习惯及
基础都比较弱；年龄较小或智力发育较同龄孩子晚；造成学习困难；
尤其是
解决问题部分；读不懂题意或不明白文字所表达的意思；针对
这些情况；我在复习阶段也作了相应的复习
调整；努力做好提优补差
工作；争取达到一个满意的效果.
二、复习总目标：
通
过总复习；使学生获得的知识更加巩固；计算能力明显提高；
能用所学的数学知识解决简单的实际问题；
全面达到本学期规定的教
学目标.
三、复习内容：
1.表内除法（一）（二）.
2.数据收集整理.
3.万以内的数的认识.
4.克和千克.
5.图形的运动.
6.混合运算.
1
36
7.有余数的除法.
8.数学广角-推理.
四、复习目标：
1.通过复习；进一步理解和掌握计数单位“百”和”千“；知
道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序；会
读、写万以内的数；知道万以
内数的组成；会比较万以内数的大小；
能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数
.
2.会口算百以内的两位数加、减两位数；会口算整百、整千数
加、减法；会
进行几百几十加；减几百几十的计算；并能结合实际进
行估算.
3.通过复习；
加深对除法的含义的理解；除法算式中各部分的
名称；乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商.
4.进一步理解数学问题的含义；经历从生活中发现并提出问
题、解决问题的过程；
会用所学的数学知识解决简单的实际问题；体
验数学与日常生活的密切联系.知道小括号的作用；会在解
决问题中
使用小括号.
5.感知平移、旋转现象；会在方格纸上将一个简单图形沿水平方
向或竖直方向平移.
6.理解认识质量单位克和千克；知道1千克=1000克.
2 36
7.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法<
br>收集和整理数据;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题；
并能进行简单的分析.
8.初步形成观察、分析及推理的能力.
五、 复习措施：
1.走进新课程.找课堂要质量.继续认真学习和领会新课程标准和
教材；理清各单元知识要点.在复习
过程中查漏补缺；抓学生的薄弱
环节.
2.多与家长联系；多与学生交流；了解学生思想动态；及时反馈
信息.
3.采用
‘一帮一“互助活动；成立学生互助小组；让小组之间互
相交流.小组与小组之间互相评比；培养优生；
鼓励后进生.
4.认真落实作业辅导这一环节；及时做好作业情况记载.并对问
题学生及时提醒；限时改正.
5.复习时少讲精讲；让学生多练；在练习中发现问题；解决问题.
六、复习进度与时间安排：
1．复习表内除法及混合运算…………………1课时
2．复习万以内数的认识及加减法……………1课时
3．复习图形的运动及统计………………
1课时
3 36
4．复习克和千克……………………… 1课时
5、复习解决问题
1课时
第1课时 表内除法的复习
教学内容：课本第113页表内除法；练习二十二第2.12题.
教学目标：
使学
生更加明确在什么样的情况下要用除法解决问题.在复习除
法计算时；可先让学生说一说怎样计算一道除
法题；然后再进行巩固
练习.从而更好地掌握表内除法.
教学重点、难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习.
教学准备：小黑板；实物投影.
教学过程：
一、回顾引入：
1、引导学生回顾本期已学知识.看目录相互说说；要
求学生全班
交流.概括分为七部分：表内除法；万以内数的认识；万以内数的
加、减法；克和千
克；图形的变换；统计.
2、根据学生的回答进行整理归纳.
鼓励学生用文字、
画图、表格等形式将所学的知识进行概括和
表示；教师巡视指导；然后板书：
4
36
3、师：学习中你们觉得最有趣的事情是什么？请和大家分享一
下.
学生尝试举例说明；相互交流；形成良好的教学氛围.
4、我们今天来复习表内除法.板书：表内除法.
二、复习平均分
1、师：说一说什么是平均分？
（每份分得同样多；叫平均分.）
我们来分一分
2、
师：说一说你是 怎样分的？
生1：我是一个一个分的； 分完后每盘放5个.
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生2：我先每盘放2个； 再每盘放3个；分完后每盘放5个.
3、
20个玉米；每袋装4个；可以装（ ）袋.
师：说一说你是
怎样分的？
二、复习除法含义
这里有20个气球；看 图你能列出算式吗?
生1：我是这样想的：把20个气球平均分成4份； 每份5个.
生2：我是这样想的：20个气球；每份5个； 可以分成4份.
20 ÷ 4 ＝
5
20 ÷ 5 ＝ 4
被 除
除
商
数 数
师：除法各部分的名称是什么？
三、复习有余数的除法
11朵花；每人分5朵；可以分给（ ）人；还剩（ ）朵.
6
36
师：看图你能列出算式吗？
11÷5＝2（人）……1（朵）
师：余数表示什么？ 余数和除数有什 么关系？
余数表示按要求分完后剩下的花朵数.余数一定要 比除数小.
你能列出竖式吗？说一说竖式中各个数的含义.
四、复习计算
1、
计算除法题.选一题说一说它表示的含义；再说说你是怎样想出
商的.
72除以8表示把 72平均分成8份； 每份是9.我想的 是乘法口
诀八九七二.
师：说一说除法算式中各个数的含义.
7 36
师：你能说一说混合运算的运算顺序是什么吗？
2、说一说你是怎样计算的.
24÷4＝ 24÷6＝
想：四（六）二十四 想：（四）六二十四
生:：我是用四六二十四这句 口诀算出得数的.
3. 说一说方框里 最大能填几.
想：（六）七四十二 想：五（七）三十五
生1：我是这样想的7乘几的 积小于43又最接近43.
生2：我是这样想的5乘几的
积小于38又最接近38.
4、说一说计算时先算 什么；再算什么.
68－19＋25
42÷6×8
＝49＋25 ＝7×8
＝56 ＝74
在没有括号的算式里；只有加、减法或只有乘、除法；都要从左
往右按顺序计算.
5. 说一说计算时先算 什么；再算什么.
64－56÷7
53＋3×9
＝64－8
＝53＋27
＝56 ＝80
8
36
在没有括号的算式里；如果有乘、除法；又有加、减法；要先算
乘、除法；后算加、减法.
6. 说一说计算时先算 什么；再算什么.
81－（40－24）
（18＋36）÷9
＝81－16 ＝54÷9
=65 ＝6
算式里有括号的；要先算括号里面的.
五、复习解决问题
1、
①
24个娃娃；装在4个盒子里；平均每盒装（ ）个
说一说；你知道 了什么？怎样解答？
24÷4＝6（个）
4个盒子；每盒装6个娃娃；6×4＝24（个）； 正确.
② 24个娃娃；装在5个盒子里；平均每盒装（ ）个,还剩
（ ）个.
说一说；你知道 了什么？怎样解答？
9 36
24÷5＝4（个）……4（个解答正确吗？
生：我来圈一圈； 解答正确.
2.
可以给几位客人？
说一说；你知道 了什么？
我是这样想的：先算筷子够 几人用；14÷2＝7（位）；
7＜8；所以可以给7位客人.
3、
这些袜子的质量都是
相同的；买哪一种袜 子最划算？
说一说；你知道 了什么？应该怎样解答？
我是这样想的：
20÷5＝4（元）；每双4元；
15÷3＝5（元）；每双5元；
10÷2＝5（元）；每双5元；
4＜5＜6；所以买20元5双的 袜子最划算.
10 36
六、课堂小结
让学生探讨本课的收获；整理和复习本学期的内容；掌握重点和
难点.
七、布置作业
第117页练习二十二；第8题.
八、板书设计
教学反思：
通过这节课的教学；调动了学生的学习主动性；而且采用了多种
思维方式；灵活应用；达到了复
习课的目的.让学生自我归纳能力在
循序渐进的训练过程中也得到了系统的训练；在今后的教学中应该将
此项训练更好地延续下去；使之形成基本能力.
11 36
第2课时 万以内数的认识及加法、减法
教学内容：课
本第114、118页第1、13题；万以内数的认识和万以
内数的加法、减法的复习；及相应的练习.
教学目标：
1.通过复习；更好地理解和掌握万以内数的读写与加、减法的计
算法
则；并提高学生的计算能力.
2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维.
教学重点、难点：
重点：掌握方法；正确、熟练地读数和计算；提高计算能力.
难点：对于计算方法的掌握和熟练使用.
教学准备：课件
教学过程：
一、复习旧知；引入新课
1.同学们；昨天我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报.
2.今天；我们将复习万以内数的认识及其加法、减法的复习.
（板书课题）
3.学生思考、讨论、交流、汇报.
二、知识整理：
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（一）复习万以内数的认识.
请同学们先来回忆一下；我们学了万以内数的哪些知识？
回忆学了万以内数的数数、读数、
写数、数的组成、数位的含
义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……
1、数一数
估一估有多少个 气球.
你是怎样估的？
生：我先找一个 标准；再看 有几个这样 的标准.
2、数的读写及组成
⑴
你能用不同的方式 表示下面的数吗？
二千七百 九千九百九十九
四百六十
三千零八十九
六千零五 二千八百零六
生1：我用算盘来表示 九千九百九十九.
13 36
生2：我用阿拉伯数字
写2700.
⑵你能写出并读出 这些数吗？
写作： 3 7 4 5
2 0 8 0 6 0 0 9
读作： 三千七百四十五 二千零八十
六千零九
说一说读数时要注意什么？
生1：从高位读起；千位是几；就读几千……
生2：中间有一个0或两个0；只读一个“零”:末尾不管有几个
0；都不读.
师：说一说写数时要注意什么？
生1：从高位写起；几千就在千位上写几……
生2：中间或末尾哪一位上一个也没有；就在哪一位上写0
⑶ 说一说这三个数的组成
生：3745是由3个千7个百 4个十5个一组成的.
3、数的顺序
在下面各数后面 连续数出5个数.
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4、近似数
写出红色数的 近似数.
5、比一比
① 在 里填上“＞” 或“＜”.
456
4003 2056 1803
2056 2065
9999 10000
②
6、计算
（1）
计算下面各题；先说一说 你是怎样想的；再说一说 计算
时应注意什么.
6000＋2000＝ 5900－5000＝
6000＋200＝ 5900－500＝
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（2） 请你填一填
（3） 算一算、连一连.
（4）
① 妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了多少钱？
800＋4000＝4800（元）
答：妈妈买一台电视和一台洗衣机一共花了4800元.
② 你能估计一下妈妈要买一台电脑和一台电视 大约要花多少
钱吗？
生：我是这样想的：一台电脑2980元大约是3000元.
3000＋800＝3800（元）
16 36
答：妈妈大约要花3800元.
三、课堂小结：
这节课复习了什么内容？你有什么收获？请同桌之间相互交流.
板书设计：
17 36
第三课时
教学内容：图形的运动和统计.
教学目标：
1.通过复习；进一步理解、巩固本学期“图形与运动”的知识；
能让学
生正确认识图形的平移和旋转现象.
2、复习“统计”时；要注意让学生经历统计的过程；使学生能<
br>搜集、整理数据；完成统计图表；并能看懂统计图表回答问题.
3、通过与复习；加深对知识点的记忆和掌握；并能应用所学的
知识解决简单的实际问题.
教学重难点：
1、复习“图形的运动”时；能让学生认识图形的平移和旋转现
象.
2、复习“统计”时；要注意让学生经历统计的过程；使学生能
搜集、整理数据；完成统计图表
；并能看懂统计图表回答问题.
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入.
18 36
上节课我们复习了万以内数的计算；我们现在来做几道计算题.
请大家拿出口算卡.
100+200= 110 - 20= 620+100=
120+360=
130 - 70= 240 + 70=
2000+50= 1000-30=
1200-40= 140
- 40= 860 - 80= 880+1200=
二、整理复习.
（一） 复习轴对称图形.
1、判断.是轴对称图形的 画“√”；不是轴对称
图形的画
“×”.
2、下面的图案分别是从哪张对折
后的纸上剪下来的？连一连.
3、有的数字也是 轴对称图形.
19 36
4、有的字母也是 轴对称图形.
5、说一说生活中的哪些 东西是对称的.
（二） 复习平移、旋转
1、你能说一说生活 中的平移现象和 旋转现象吗？
2、涂出
平移后的图形.
3、你能照样子做一下吗？
20 36
在剪的过程中；有 轴对称图形吗？
4、在这些活动中；你能找 到平移和旋转现象吗？
5、哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合？把它们涂上蓝色.
完成下面的统计表.
21 36
根据统计表你能提出
什么数学问题？
（三）复习数据收集整理
三、课堂小结
本节课复习了哪些内容？你有什么收获？请同桌之间相互交流一
下.
四、课堂作业
1、教材第117页第9题.
2、教材第119页第15题.
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板书设计
图形的运动
轴对称图形 平移与旋转
统计
收集、整理数据
23 36
简单的数据分析
第四课时
教学内容：复习克和千克
教学目标：要注意培养学生形成正确的质量概念.
教学重难点：注意培养学生形成比较好的质量单位的概念；
教学准备：课件
教学过程：
一、复习
1、要知道物体的轻重； 可以用秤称.你见过 哪几种秤?
2、1克有多重?
1枚2分硬币约重1克.用 手掂一掂；感觉怎么样?
你知道大约重1克的物品 还有什么吗?
24 36
大约重1克的物品还 有：1枚校徽；1粒 钮扣；2粒黄豆……
3、1千克有多重?
1000枚2分硬币大约重1千克.
1袋砂糖重500克；2袋 砂糖正好是1千克.
1千克＝1000克
二、巩固练习
1、填上合适的 质量单位.
150( )
4( ) 450 ( ) 100 ( )
2、下面的说法对吗？ 说一说你的理由.
（1）一个乒乓球约重3克. （
）
（2）小胖今年7岁；约重2千克. （ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重.
（ ）
3、说出下面的物品 各重多少克.
4、说出三个人的体重 各是多少千克.
25 36
三、课堂小结：
通过今天这节课；我们又有什么收获？你能运用我们学会的知识
解决身边的问题吗？
四、课堂作业
第117页练习二十二；第7题.
第119页练习二十二；第17题.
板书设计：
复习克和千克
1千克 =
1000克
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第五课时
教学内容：复习解决问题
教学目标：
1、通过复习；进一步深刻理解两步计算的混合运算在实际生活
中的意义
和应用；进一步加强学生对两步计算的顺序和方法的掌握.
2、引导学生感受数学与生活的联系；培养
学生用数学的眼光观
察并解决生活中的数学问题的意识和能力.
3、重视解题思路的独立思考
与深入有效地合作交流；培养学生
良好的学习意识、交流习惯、探究精神.
教学重点、难点：
1、 从情境图中抽象出条件和问题；能够用数学语言准确表达题
意.
2、梳理清晰
的数量关系；使学生体会到许多问题需要经过几步
计算才能得到合理的结果.学会用混合运算的算式解决
一些简单的实
际问题.
教学准备：课件
教学过程：
一、基本练习
27 36
1、
跷跷板乐园一共有多少人？
4×3＋7＝19（人）
在一个没有括号的算式里；有加法又有乘法；就先算（乘法）；
后算（除法）.
2、小猴选桃
把“21＋50＝71,73－71＝2”写成一个两步计算的算式是
（ ）.
3、
28 36
可以这样算：9×5+6=51（个）
还可以这样算：9×6-3=51（个）
4、小聪周末和9个小朋友一起到公园玩；能帮他们想一想该怎
样来购票比较合算吗？
9+1=10 10×4=40（元）
10×5=50（元） 40元﹤50元
答：买团体票比较合算；共要40元.
5、面包店的厨师一共做了54个面包；第一次被小学生买了22
个面包；第二次被小学生又买
8个面包；还剩多少个？
29 36
22＋8＝30（个） 54－30＝24（个）
如果写成一个算式；应该使用小括号.计算时先算小括号里面
的；再算小括号外面的.
54－（22＋8）＝24（个）
答：还剩下24个.
6、一辆公共汽车里有30
人；到胜利街车站有7人下车；车上还
剩多少人？又上来9人；现在车上有多少人？
30-7=___（人） 答：车上还剩___人.
23+9=32（人）
答：现在车上有___人
7、小河中有黑金鱼23条；花金鱼和黑金鱼一样多；红金鱼比花
金
鱼和黑金鱼的总和少16条；一共有多少条金鱼？
红金鱼：23+23-16=30（条）
一共：23+23+30=76（条）
答：一共有76条金鱼.
二、题组练习
①二（1）班上学期有学生48人；本学期转出3人；转进4人.
二（1）班现在有多少人？
48-3+4=49（人）
②二（1）班全班大扫除；扫场地的有19人；扫教室的有15
30 36
人；其他的人数和扫教室的同样多.二（1）班共有多少人？
19+15+15=49（人）
③二（1）班女生有25人；男生有6小组；平均每组4人.二
（1）班共有多少人？
6×4=24（人） 共有：25+24=49（人）
④二（1）班男生有24人；女生比男生少1人.二（1）班共有多
少人？
女生：24-1=23（人） 共有：24+23=45（人）
解题方法
:一读；二想；三写；四查；五答
三、列式解答
①三个班植树；一班45棵；二班73棵；三班65棵；三个班一
共多少棵？
45+73+65=183（棵）
答：三个班一共183棵？
②有三种鸡；白鸡127只；黄鸡比白鸡多35只；黑鸡比黄鸡多
59只；黑鸡有多少只？
黄鸡：127+35=162（只）
黑鸡：162+59=221（只）
答：黑鸡有221只.
31 36
③一根电线长90米；上午用去27米；下午用去45米；还剩多
少米？（用两种方法解答）
①：90-27-45=18（米）
②：90-（27+45）=18（米）
答：还剩18米.
四、解决问题.
①植树节种树；第一组有6人；平均每人种了7
棵；第二组种了
39棵.第一组和第二组一共种了多少棵？第一组比第二组多种多少
棵？
6×7=42（棵）
42+39=81（棵）
答：第一组和第二组一共种了81棵？
42-39=3（棵）
答：第一组比第二组多种3棵.
②绘画组有5组；每组9人；书法组比绘画组少6人；书法组有
多少人？
5×9=45（人）
45-6=39（人）
答：书法组有39人.
32 36
③果园里桃树有7棵；梨树的棵树是桃树的2倍；桃树和梨树共
有多少棵？
7×2=14（棵） 7+14=21（棵）
答：桃树和梨树共有21棵.
④三月份有4个星期零3天；三月份一共有多少天？
4×7+3=31（天）
答：三月份一共有31天.
⑤下面是田径队人数的统计表；请完成以下表格（单位：人）
五、试一试：
1、
3封外地信多少钱？
8×3=24（角）
33 36
一共多少钱？
24+6=30（角）=3（元）
答：一共要3元钱.
2、
一共有多少同学？ 22+20=42（名）
可以分几组？ 42÷7=6（组）
答：全班可以分成6组.
3、
15÷5=3（元）
12÷3=4（元） 3元﹤4元
答：15元5双的袜子便宜.
4、
34 36
碗可以给几位客人？
8÷1=8（人）
筷子可以给几位客人？ 14÷2=7（人）
答：可以给7位客人.
5、买花
（1）一枝百合花的价钱是菊花的4倍；一枝百合花多少钱？
3×4=12（元）
（2）一枝玫瑰花的价钱是一枝菊花的几倍？
9÷3=3
（3）买4枝菊花和一枝玫瑰共要多少钱？
4×3+9=21（元）
（4）如果用24元钱买一束花；你打算怎样买？
24÷3=8(枝）
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答：我打算买8枝菊花.
六、课堂作业
七、课堂小结：
通过今天这节课的整理和复习你们有什么收获？
板书设计
复习解决问题
分析题意 整理条件 解决问题
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