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北师大版二年级下册数学教学总结

篇一：北师大版小学数学二年级下册教学工作总结
北师大版小学数学二年级下册教学
工作总结
石勇强
北师大版小学数学二年级下册教学工作总结------石勇强本学期我担
任二年级的数学教学 工作。这学期以来我努力根据学生的实际情况，
采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习 习惯，引导
学生参与学习的全过程，取得了一定效果。因此对本学期的教学工作，
作出如下总结 ：
一、备课。
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，
设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排
作了详细的记录，每一课做到“有 备而来”，并制作了有趣的教具.，对
学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知识在单元中、在整册 书
中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样
解决。在备课本中体现教 师的引导，学生的主动学习过程。充分理解
课后习题的作用，设计好练习。
二、上课. 1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、

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动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生
进行比较 、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习
不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成 能力，发展思维。最后，
尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感
兴 趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2、增强上课技能，提高上课质量，使讲解清晰化，条 理化，准确化，
情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、
在课堂上注 重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主
动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻 松、学得愉快、注意
精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各
个层次 的学习能力，让各层次的学生得到提高。
3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间 的延长
而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，
以后再逐渐延长复 习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不
会复习的特点。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们
采用自己的方法慢速度学习 。注重他们的学习过程。在教学中逐步培
养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取 “扬
弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答
问题，乐于思考。
5、批改作业。

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针对不同的练习错 误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自 己查找错误，增
强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的
习惯，对激 发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，
改进教学，提高教师教学的针对性。
6、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，
作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的
试题。测试的结果也不再作 为评价学生唯一依据，而是看重学生的知
识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题 讲解
的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行
讲解。希望通过这一改 变，能让学生从不同角度掌握、运用知识..
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败 的反思。没
有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。
为以后的教学工 作做铺垫。
篇二：新北师大版二年级数学下册教学工作总结
20XX—20XX学年度第二学期
二年级《数学》教学工作总结
本学期我担任二 年级5、6班的数学教学工作。一学期的教育、教学
工作，在学校领导的关心、支持和帮助下，经过全班 师生的共同努力，
圆满地完成了本学期的教育教学任务，在教学工作中，我根据班级学
生的实际 情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评

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作业，做好课后辅导工作，采取有效的措施，使学生学有所得，达到
教学目标要求。现将本 期教育教学工作情况总结如下：
一、教学方面
1、在教学方面，我认真负责，虚心请教，提 高教学水平。做好备课、
上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就
要 求老师在备课讲课时加入生活元素，了解学生原有的知识水平，学
习方法，习惯。为了上好课，我做了下 面的工作：认真钻研教材，对
教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的
结构，重点与难点，
2、在课堂教学中创设生动具体的情景，激发学生学数学的兴趣。结
合 二年级孩子们的年龄和思维特点，设计生动有趣、直观形象的数学
教学活动，激发学生的学习兴趣，让学 生在生动具体的情景中理解和
认识数学知识。
3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新 教材的教学内容比以
往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解
决问 题的。教师不但重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵
活多变的针对性练习、发展性练习和综合 性练习，还要有意识学生进
行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练
和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复
习的习惯，独立思考的习惯，认真读 题、仔细审题的习惯，使用学具
的习惯等。
4、加强计算题训练。学生平时就要多下功夫，经 过多种活动形式反

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复训练才能提高认知水平， 要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；
要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
5、 认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批
改及时，认真分析并记录学生的作业情况 ，将他们在作业过程出现的
问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学
方法，做到有的放矢。
6、积极参加听课、评课和教研工作，虚心向老教师和有经验的老师
学 习,学习他们先进的教学方法，课后加强理论学习,不断提高自己的
业务水平和教学水平,更好地为教育 教学服务。
二、存在的问题
1、孩子的成绩不仅仅依靠老师的交，更离不开家长的帮，在下 个学
期，我争取多和家长沟通，了解孩子的在家的学习情况，让家长也参
与到学生的学习中来， 给孩子更多的鼓励和关注。
2、从每次单元测验和期末考试来看，还存在着许多问题。如部分学
生的计算能力分析应用题的能力还是很差，学生做题不够认真，检
查不仔细。这就要求我在以后的教 学中注重培养学生审题、分析、计
算的能力和做事认真踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。 < br>3、课堂氛围还不够活跃，应调动学生更大的积极性，在教学中进一
步的做到精讲多练，在教学方 法上形式在多样一些。
一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜
悦 ，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，弥补
自己的不足，力争取得更好的成绩。

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篇三：北师大版小学数学二年级下册教学工作总结
北师大版小学数学二年级下册教学
工作总结
北师大版小学数学二年级下册教学工作总结------石勇强本学期我担
任二年级的数学教学工作。这学期以来我努力根据学生的实际情况，
采取有效的措施，激发学生的学习兴 趣，培养学生的学习习惯，引导
学生参与学习的全过程，取得了一定效果。因此对本学期的教学工作，< br>作出如下总结：
一、备课。
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容 及学生实际，
设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排
作了详细的记 录，每一课做到“有备而来”，并制作了有趣的教具.，对
学期教学内容做到心中有数,掌握每一部分知 识在单元中、在整册书
中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样
解决 。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解
课后习题的作用，设计好练习。
二、上课.
1、创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、
动口 、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生
进行比较、交流、讨论，从中掌握知识， 培养能力。接着，学生练习
不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，
尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感

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兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
2、增强上课技能，提高上 课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，
情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入 浅出、
在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主
动性。加强师生交流 ，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意
精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多， 同时照顾各
个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。
3、及时复习。根据爱宾浩斯遗忘 规律，新知识的遗忘随时间的延长
而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，
以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不
会复习的特点。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他 们
采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培
养他们的学习兴趣，提高 他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬
弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢 于回答
问题，乐于思考。
5、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个 性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增
强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的
习惯，对激发学习的兴趣取得了较 好效果。分析练习产生错误的原因，

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6、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学 习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，
作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生 思维过程的
试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知
识掌握情况，学 习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解
的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念 的归为一类进行
讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识.(:
北师大版 二年级下册数学教学总结).
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只有更好，我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。
为以后的教学工作做铺垫。