苏教版四年级下册数学总复习教案-苏教四年级数学下册复习教案
校运会稿件-如何关爱留守儿童
课题
学习
内容
1.通过复习，巩固所学的计
数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，
整理与复习1（认识多位数）
主备人
复备人
P106-107“整理与复习”的“数的世界”，T1-5
学习
目标
能正确地读、写多位数。1.
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，能正
确将多位数改写成用
“万”或“亿”作单位的数。
3.在复习的过程中，进一步培养学生的数感。
重点
难点
教具
预习
要求
多位数的读、写法，以及多位数的改写和省略的方法。
中间、末尾有0的多位数的读、写法，以及用“四舍五入”的方法求近似数。
课件
板
书
回顾知识，预习教
材。
设
计
整理与复习1（认识多位数）
多位数的读写 写近似数
多位数大小比较
师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
1.提问：大家回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？
2.为了能更好地掌握好本学期学习
的知识，从今天开始我们要对这学期
学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识
。
二、交流共享
1.复习数位顺序表。
（1）什么叫数位、计数单位、
数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从
个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫作数位。
（2）每相邻两个计数单位
之间有什么关系？每相邻的两个计数单位之间
的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
（1）多位数的读法。
（2）多位数的写法。
1
先写亿级，再万级，最后写个级，哪个数位上一个单位也没有，就在那
一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
（1）改写。
（2）省略。省略时一般用“四舍五入”
的方法。是“舍”还是“入”，
要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。
4.比大小。
出示复习第5题
说说比较大小的方法。
位数不同，位数多
的数就大；位数相同，左起第一位的数大的那个数就
大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位
上的数„„
三、灵活运用
指导学生完成教材第106—107页“整理与复习”第1题。
第1题，可以让学生在读数前先分级，读完亿级和万级后要加上单位“亿”
或“万”。求近似数
时要注意引导学生合理选择近似数的单位。
完成整理与复习第2—4题
第2题：
交流后教师强调如果哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0.
第3题
让学生
把求出的近似数与普查数据比较，体会用近似数描述既不影响信
息的表达，又比较简洁、方便。
第4题要求学生自己按要求独立解答。
第5题
先让学生独立解答，再组织汇报交流
。交流时，让学生结合具体题目说
说多位数大小的比较方法。
四、总结提升
谈话：这节课复习了什么知识？有什么收获？还有不明白的问题吗？
教
后
记
2
课题
学习
内容
1.通过复习，使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法，掌
握积的变化规律，能正确
整理与复习2（数的运算）
主备人
复备人
P107-108“整理与复习”的“数的世界”，T6-9、13
学习
目标
进行计算。
2.通过复习，进一步掌握两种常见的数量关系，能灵活
运用这两种常见的数量关系
解决问题；掌握用计算器进行计算的方法。
3.在复习的过程中学习整理知识的方法，培养学生良好的学习习惯。
重点
难点
教具
预习
要求
回顾、整理有关数的运算的知识。
运用所学的知识解决实际问题。
课件
板
书
整理与复习2（数的运算）
乘法计算 数量关系
积的变化规律 计算器探索规律
回顾知识，预习教
材。
设
计
师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
1.师：上节课我们复习了有关多位数的知识，通过复习大家有哪些收获
呢？
2.今天这节课我们要一起来复习和数的运算有关的知识。
二、交流共享
1.复习三位数乘两位数的笔算乘法。
（1）怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法？
（2）计算乘数末尾有0的乘法时，要注意什么？
2.复习积的变化规律。
提问：积的变化有什么规律？
一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。
3.复习常见的数量关系。
提问：我们学习了哪两种常见的数量关系？
4.复习用计算器计算的方法。
（1）计算器里有哪些常用的键？
（2）用计算器进行计算时，一般有哪些步骤？
3
用计算器进行运算，先按开机键，然后按顺序输入算式及等号，最后显
示计算的结果。
三、灵活运用
1.第6题。
组织学生通过计算和观察，掌握积的变化规律。
练习时，教师重点引导学生对第一组进行探究
，从而得出：一个乘数不
变，另一个乘数减少几，积就减少“一个乘数×几”。
2.第7题。
这道题是三位数乘两位数乘法的综合练习。
3.第8题。
这道题是用计算器计算综合算式，要提醒学生注意运算顺序。
4.第9题。
这道题
是运用计算器来探索规律，先让学生用计算器计算出前三题的得
数，再通过观察、比较，发现这些算式蕴
含的规律，最后根据规律直接写出
后两题的得数。
5.第13题。
这道题是通过表格的形式来复习价格问题和行程问题中的数量关系。
四、总结提升
谈话：这节课复习了什么知识？有什么收获？还有不明白的问题吗？
教
后
记
4
课题
学习
内容
1.通过复习，进一步掌握各种运算律的特点，
能够熟练运用这些运算律进行简便计
整理与复习3（解决问题）
主备人
复备人
P107-108“整理与复习”的“数的世界”，T10-12、14-18
学习
目标
算。
2.通过复习，进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的
示意图分析实际问题
的数量关系，确定解决问题的思路。
3.在复习的过程中，体会数学知识的价值，树立学习的信心，培养良好的学习习惯。
重点
难点
教具
预习
要求
巩固各种运算律的特点，掌握画图整理信息的方法。
灵活运用所学的知识解决实际问题。
课件
板
书
整理与复习3（解决问题）
运算律（简便计算）
解决问题的策略（线段图 示意图）
回顾知识，预习教
材。
设
计
师生教与学活动 复 备
一、激趣引新
本学期
我们学过一些运算律能使计算简便，这节课我们将运用所学知识
解决一些实际问题，板书课题：解决问题
二、大胆尝试
1.复习运算律。
（1）提问：我们学过的运算律有哪些？用字母怎么表示？
（2）学习这些运算律有什么作用呢？
①可以运用这些运算律进行简便计算，提高计算的速度和正确率。
②运用加法交换律和乘法结合律还可以进行加法和乘法的验算。
2.复习解决问题的策略。
（1）同学们，这学期我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？
（2）我们通过画什么样的图来分析问题？
（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？
三、多维梳理
指导学生完成教材“整理与复习”中相关的练习
5
1.第10题。
让学生说一说每个式子表示的是什么运算律，加深学生对各种运算律的
认识。
2.第11题。
先让学生独立进行计算，再组织汇报交流。其中，“329－186－14”
这道
题可以先将两个减数相加，再相减，也就是运用减法的性质来进行简便计算。
而“630÷
45”可以转化成“630÷9÷5”来进行简便计算。
3.第12题。
解决实际问题，目
的是要让学生在解决问题的过程中发现可以运用运算
律进行简便计算。“394×21”和“102×3
7”都可以运用乘法分配律进行简便
计算。
四、灵活运用
1.第14题。
解决“相遇问题”，让学生体会乘法分配律与“相遇问题”两种解题方法
之间的联系。
2.第15、17题。
这两道题都是复习用画示意图的策略来解决问题。
3.第16、18题。
五、总结提升
谈话：这节课复习了什么知识？有什么收获？还有不明白的问题吗？
教
后
记
6
课题
学习
内容
1.通过复习，进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，探
究图形平移、旋转和轴对
整理与复习4（空间与图形）
主备人
复备人
P109-110“整理与复习”的“图形王国”，T19-23
学习
称的特征和性质，能利用图形的运动解决相关的数学问题。
目标
2.进一步掌握用数对确定位置的方法，能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。
3.通过复习，巩固三角形、平行四边形和梯形的特征，掌握三角形的分类知识。
重点
难点
教具
预习
要求
自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别和联系。
理解知识间的区别和联系。
课件
板
书
回顾知识，预习教
材。
设
计
整理与复习4（空间与图形）
平面图形 平移、旋转
三角形、平行四边形、梯形
正方形、长方形
轴对称图形 等腰三角形
等边三角形
等腰梯形 用数对确定位置（列，行）
复 备 师生教与学活动
一、谈话引入
1.提问：这学期，我们学习了“空间与图形”方面的哪些知识呢？
2.这节课我们要复习“空间与图形”方面的相关知识。
二、交流共享
1.确定位置。
提问：怎样用数对确定位置？
2.图形的运动。
（2）复习旋转。什么是图形的旋转？图形的旋转要注意什么？
（3）复习轴对称。
什么是轴对称图形？什么是对称轴？
轴对称图形：对折后，折痕两边能完全重合的图形叫作轴对称图形。
对称轴：折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。
3.三角形、平行四边形和梯形。
（1）复习平移。什么是图形的平移？图形的平移要注意什么？
7
（1）小组讨论以下问题：
①三角形的边和角各有哪些特征？
②平行四边形和梯形各有什么特征？
（2）交流汇报。
教师结合学生的汇报整理成表格。
三角形包括：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等腰三角形：两腰相等，两底角相等。
等边三角形：三条边相等，三个角都是60。
三、灵活运用
指导学生完成教材第109—111页第19—26题。
教师可以结合学生的情况选择学生容
易出错的、掌握不够好的几道题进
行课堂练习，其余题目作为课后练习。
四、总结提升
谈话：这节课复习了什么知识？有什么收获？还有不明白的问题吗？
教
后
记
8
课题
学习
内容
整理与复习5（应用广角）
主备人
复备人
P110-111“整理与复习”的“应用广角”，T24-26
1.学会用数学的眼光看待生活，培养用数学的思想方法分析、解决生活实际问题的
学习
能力。
目标
2.体会数学知识和方法的联系，体会数学和生活的联系，感受数学的价值。
3.学会客观认识自己、评价自己。
重点
难点
教具
预习
要求
感受数学和生活的联系，解决实际问题。
发现生活中的数学，把所学知识应用到生活中去。
课件
板
书
应用广角
三角形 稳定性 自行车的三角架
平行四边形 容易变形 伸缩门
预习教材，收集生
活中例子。
设
计
师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
数学源
自于生活，生活中有许多数学问题。学习数学就是为了再应用到
生活中去，为我们的生活服务，解决生活
中遇到的问题。
你在生活中发现了哪些数学问题？
二、运用数学解决生活中的问题
1.第24题。
小组讨论：要我们解决的问题是什么？你准备用什么知识来解决？怎样
解决问题？
交流汇报。
这个知识在生活中还有哪些应用？
2.第25题。
（1）读题，理解题意。
（2）分组活动，运用计算器进行探索。
（3）交流展示。
3.第26题。
9
（1）展示收集到的数据。
（2）读一读，感受大数。
三、总结评价
1.生活中处处有学问，处处有数学，让我们用数学的眼光感受生活。
学
好数学，用好数学，用数学去创造更美好的生活。
2.回顾本学期的表现，做个自我评价。
（1）说一说指标的意义。
（2）学生自主评价。
（3）还有什么疑问？
3.小组交流自主评价。
四、作业
见《补充习题》
教
后
记
10