苏教版四年级下册数学总复习教案-苏教四年级数学下册复习教案

绝世美人儿
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2020年09月21日 20:02
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校运会稿件-如何关爱留守儿童

2020年9月21日发(作者:谭延闿)




课题
学习
内容
1.通过复习,巩固所学的计 数单位和相邻两个单位之间的进率,掌握数位顺序表,
整理与复习1(认识多位数)
主备人


复备人


P106-107“整理与复习”的“数的世界”,T1-5
学习
目标

能正确地读、写多位数。1.
2.进一步掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数,能正 确将多位数改写成用
“万”或“亿”作单位的数。
3.在复习的过程中,进一步培养学生的数感。
重点
难点

教具
预习
要求

多位数的读、写法,以及多位数的改写和省略的方法。
中间、末尾有0的多位数的读、写法,以及用“四舍五入”的方法求近似数。
课件


回顾知识,预习教
材。



整理与复习1(认识多位数)
多位数的读写 写近似数
多位数大小比较

师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
1.提问:大家回忆一下,这学期我们学习了哪些知识?
2.为了能更好地掌握好本学期学习 的知识,从今天开始我们要对这学期
学习的知识进行系统复习。这节课我们就先来复习多位数的相关知识 。

二、交流共享
1.复习数位顺序表。
(1)什么叫数位、计数单位、 数级?整数数位的排列顺序是怎样的?从
个位起依次说出各个数位。
把计数单位按一定的顺序排列起来,它们所在的位置,叫作数位。
(2)每相邻两个计数单位 之间有什么关系?每相邻的两个计数单位之间
的进率都是10,这种计数方法叫十进制计数法。
2.复习多位数的读、写法。
(1)多位数的读法。
(2)多位数的写法。

1




先写亿级,再万级,最后写个级,哪个数位上一个单位也没有,就在那
一位上写0。
3.复习数的改写及省略。
(1)改写。
(2)省略。省略时一般用“四舍五入” 的方法。是“舍”还是“入”,
要看省略部分的尾数最高位是小于5、等于5还是大于5。
4.比大小。
出示复习第5题
说说比较大小的方法。
位数不同,位数多 的数就大;位数相同,左起第一位的数大的那个数就
大;如果左起第一位上的数相同,就比较左起第二位 上的数„„
三、灵活运用
指导学生完成教材第106—107页“整理与复习”第1题。
第1题,可以让学生在读数前先分级,读完亿级和万级后要加上单位“亿”
或“万”。求近似数 时要注意引导学生合理选择近似数的单位。

完成整理与复习第2—4题
第2题:
交流后教师强调如果哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0.
第3题
让学生 把求出的近似数与普查数据比较,体会用近似数描述既不影响信
息的表达,又比较简洁、方便。
第4题要求学生自己按要求独立解答。
第5题
先让学生独立解答,再组织汇报交流 。交流时,让学生结合具体题目说
说多位数大小的比较方法。

四、总结提升
谈话:这节课复习了什么知识?有什么收获?还有不明白的问题吗?





2




课题
学习
内容
1.通过复习,使学生巩固三位数乘两位数的笔算方法,掌 握积的变化规律,能正确
整理与复习2(数的运算)
主备人


复备人


P107-108“整理与复习”的“数的世界”,T6-9、13
学习
目标

进行计算。
2.通过复习,进一步掌握两种常见的数量关系,能灵活 运用这两种常见的数量关系
解决问题;掌握用计算器进行计算的方法。
3.在复习的过程中学习整理知识的方法,培养学生良好的学习习惯。
重点
难点

教具
预习
要求

回顾、整理有关数的运算的知识。
运用所学的知识解决实际问题。
课件


整理与复习2(数的运算)
乘法计算 数量关系
积的变化规律 计算器探索规律
回顾知识,预习教
材。



师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
1.师:上节课我们复习了有关多位数的知识,通过复习大家有哪些收获
呢?
2.今天这节课我们要一起来复习和数的运算有关的知识。

二、交流共享
1.复习三位数乘两位数的笔算乘法。
(1)怎样用竖式计算三位数乘两位数的乘法?
(2)计算乘数末尾有0的乘法时,要注意什么?
2.复习积的变化规律。
提问:积的变化有什么规律?
一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几。
3.复习常见的数量关系。
提问:我们学习了哪两种常见的数量关系?
4.复习用计算器计算的方法。
(1)计算器里有哪些常用的键?
(2)用计算器进行计算时,一般有哪些步骤?

3




用计算器进行运算,先按开机键,然后按顺序输入算式及等号,最后显
示计算的结果。
三、灵活运用

1.第6题。
组织学生通过计算和观察,掌握积的变化规律。
练习时,教师重点引导学生对第一组进行探究 ,从而得出:一个乘数不
变,另一个乘数减少几,积就减少“一个乘数×几”。
2.第7题。
这道题是三位数乘两位数乘法的综合练习。
3.第8题。
这道题是用计算器计算综合算式,要提醒学生注意运算顺序。
4.第9题。
这道题 是运用计算器来探索规律,先让学生用计算器计算出前三题的得
数,再通过观察、比较,发现这些算式蕴 含的规律,最后根据规律直接写出
后两题的得数。
5.第13题。
这道题是通过表格的形式来复习价格问题和行程问题中的数量关系。

四、总结提升
谈话:这节课复习了什么知识?有什么收获?还有不明白的问题吗?








4




课题
学习
内容
1.通过复习,进一步掌握各种运算律的特点, 能够熟练运用这些运算律进行简便计
整理与复习3(解决问题)
主备人


复备人


P107-108“整理与复习”的“数的世界”,T10-12、14-18
学习
目标

算。
2.通过复习,进一步巩固画图整理信息的方法,能借助所画的 示意图分析实际问题
的数量关系,确定解决问题的思路。
3.在复习的过程中,体会数学知识的价值,树立学习的信心,培养良好的学习习惯。
重点
难点

教具
预习
要求

巩固各种运算律的特点,掌握画图整理信息的方法。
灵活运用所学的知识解决实际问题。

课件


整理与复习3(解决问题)
运算律(简便计算)
解决问题的策略(线段图 示意图)
回顾知识,预习教
材。



师生教与学活动 复 备
一、激趣引新
本学期 我们学过一些运算律能使计算简便,这节课我们将运用所学知识
解决一些实际问题,板书课题:解决问题

二、大胆尝试
1.复习运算律。
(1)提问:我们学过的运算律有哪些?用字母怎么表示?
(2)学习这些运算律有什么作用呢?
①可以运用这些运算律进行简便计算,提高计算的速度和正确率。
②运用加法交换律和乘法结合律还可以进行加法和乘法的验算。

2.复习解决问题的策略。
(1)同学们,这学期我们又掌握了一种解决问题的策略,它是什么呢?
(2)我们通过画什么样的图来分析问题?
(3)运用画图的策略来解决问题有什么好处呢?




三、多维梳理
指导学生完成教材“整理与复习”中相关的练习

5



1.第10题。
让学生说一说每个式子表示的是什么运算律,加深学生对各种运算律的
认识。
2.第11题。
先让学生独立进行计算,再组织汇报交流。其中,“329-186-14” 这道
题可以先将两个减数相加,再相减,也就是运用减法的性质来进行简便计算。
而“630÷ 45”可以转化成“630÷9÷5”来进行简便计算。
3.第12题。
解决实际问题,目 的是要让学生在解决问题的过程中发现可以运用运算
律进行简便计算。“394×21”和“102×3 7”都可以运用乘法分配律进行简便
计算。

四、灵活运用
1.第14题。
解决“相遇问题”,让学生体会乘法分配律与“相遇问题”两种解题方法
之间的联系。
2.第15、17题。
这两道题都是复习用画示意图的策略来解决问题。
3.第16、18题。

五、总结提升
谈话:这节课复习了什么知识?有什么收获?还有不明白的问题吗?







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课题
学习
内容
1.通过复习,进一步认识图形的平移、旋转和轴对称,探 究图形平移、旋转和轴对
整理与复习4(空间与图形)
主备人


复备人


P109-110“整理与复习”的“图形王国”,T19-23
学习
称的特征和性质,能利用图形的运动解决相关的数学问题。
目标

2.进一步掌握用数对确定位置的方法,能用数对的知识解决日常生活中的具体问题。
3.通过复习,巩固三角形、平行四边形和梯形的特征,掌握三角形的分类知识。
重点
难点

教具
预习
要求

自主梳理知识,形成自己的认知结构,理解知识间的区别和联系。
理解知识间的区别和联系。
课件


回顾知识,预习教
材。



整理与复习4(空间与图形)
平面图形 平移、旋转
三角形、平行四边形、梯形
正方形、长方形
轴对称图形 等腰三角形 等边三角形
等腰梯形 用数对确定位置(列,行)
复 备 师生教与学活动
一、谈话引入
1.提问:这学期,我们学习了“空间与图形”方面的哪些知识呢?
2.这节课我们要复习“空间与图形”方面的相关知识。
二、交流共享
1.确定位置。
提问:怎样用数对确定位置?
2.图形的运动。

(2)复习旋转。什么是图形的旋转?图形的旋转要注意什么?
(3)复习轴对称。
什么是轴对称图形?什么是对称轴?
轴对称图形:对折后,折痕两边能完全重合的图形叫作轴对称图形。
对称轴:折痕所在的直线就是轴对称图形的对称轴。
3.三角形、平行四边形和梯形。


(1)复习平移。什么是图形的平移?图形的平移要注意什么?

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(1)小组讨论以下问题:
①三角形的边和角各有哪些特征?
②平行四边形和梯形各有什么特征?
(2)交流汇报。
教师结合学生的汇报整理成表格。
三角形包括:锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
等腰三角形:两腰相等,两底角相等。
等边三角形:三条边相等,三个角都是60。

三、灵活运用

指导学生完成教材第109—111页第19—26题。
教师可以结合学生的情况选择学生容 易出错的、掌握不够好的几道题进
行课堂练习,其余题目作为课后练习。

四、总结提升
谈话:这节课复习了什么知识?有什么收获?还有不明白的问题吗?








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课题
学习
内容
整理与复习5(应用广角)
主备人


复备人


P110-111“整理与复习”的“应用广角”,T24-26
1.学会用数学的眼光看待生活,培养用数学的思想方法分析、解决生活实际问题的
学习
能力。
目标

2.体会数学知识和方法的联系,体会数学和生活的联系,感受数学的价值。
3.学会客观认识自己、评价自己。
重点
难点

教具
预习
要求

感受数学和生活的联系,解决实际问题。
发现生活中的数学,把所学知识应用到生活中去。
课件


应用广角
三角形 稳定性 自行车的三角架
平行四边形 容易变形 伸缩门
预习教材,收集生
活中例子。



师生教与学活动 复 备
一、谈话引入
数学源 自于生活,生活中有许多数学问题。学习数学就是为了再应用到
生活中去,为我们的生活服务,解决生活 中遇到的问题。
你在生活中发现了哪些数学问题?
二、运用数学解决生活中的问题
1.第24题。
小组讨论:要我们解决的问题是什么?你准备用什么知识来解决?怎样
解决问题?
交流汇报。
这个知识在生活中还有哪些应用?
2.第25题。
(1)读题,理解题意。
(2)分组活动,运用计算器进行探索。
(3)交流展示。
3.第26题。

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(1)展示收集到的数据。
(2)读一读,感受大数。
三、总结评价

1.生活中处处有学问,处处有数学,让我们用数学的眼光感受生活。 学
好数学,用好数学,用数学去创造更美好的生活。
2.回顾本学期的表现,做个自我评价。
(1)说一说指标的意义。
(2)学生自主评价。
(3)还有什么疑问?
3.小组交流自主评价。

四、作业
见《补充习题》








10

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