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[语文课堂因“你”而精彩]四年级上册语文课文书人教版
【摘 要】 语文课堂适时地运用现代教育技术手段，灵活地运
用电教媒体，创设教学情境，能使学生的学习兴趣和探 求知识的欲望
更加强烈，学习过程趣味盎然，最终达到爱学、乐学，乐在其中。

【关键词】

语文课堂 多媒体 教学技术

多媒体教学技术是利用多媒体计算机把文字、图形、图像、声
音、 动画、视频影像等众多媒体综合起来进行教育教学的一种现代化
的教育教学手段。它突破了传统教学手段 的局限性，以灵活性、随机
性、立体化的方式把信息形象、生动、全方位地展现给学习者，很好
地激发了学习者的学习兴趣，有效地提高了教与学的效率。近几年来，
多媒体辅助教学正在逐步融入我们 的课堂教学。只要能合理利用，那
么这种先进的教育教学手段在小学语文课堂教学中就能起到很好的辅助教学的作用。现谈几点肤浅之见。

一、 创设情景，激发学习兴趣。

著名教育学家皮亚杰曾经说过：“儿童不是 被动地接受知识，
也不是被动地接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣

< br>的支配。”兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心
理学研究表明，当学生对学习 产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，
促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好 的老
师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染
力强的特点，集文字、 声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动
画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听 感官的需
要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强
烈的学习欲望，从 而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。

如教学《台湾的蝴蝶谷 》一文时，“蝴蝶谷里迷人的景象”一
段内容是理解的重点。教学时，我们可在学生熟读的基础上，安排 小
组讨论、圈划、画图等学习活动，让学生把不懂的问题和需要解决的
问题在小组中交流、讨论 。然后，我根据课文内容设计相关训练，制
成多媒体课件，让学生顺着课文的内容，展开丰富的想象。这 样在相
同的时间里，学生的发言、锻炼的机会就多了，讨论出来的问题也就
比较完整，比较详细 了。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种
感官，让学生全方位地参与学习，才能激发学生的学习积 极性，提高
学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。想象使学生进入到
课文所描述的情 境中，又超越了教材本身，使学生的思维向纵深发展，
使语文课堂“充满灵性”，有助于培养学生灵活创 新的思维习惯。

因此，适时地运用现代教育技术手段， 灵活地运用电教媒体，
创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，
使学 生更加兴奋，学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，从而进一
步提高学生学习的积极性和主动性，使学 习过程趣味盎然，学生自然
爱学、乐学，乐在其中。

二、直观呈现，突破教学重难点。

在语文教学中有时把文字转换成直观 的图象，会便于学生更好
地理解语言文字。直观性就是使学生获得感性知识和形成表象，在此
基 础上深刻理解教材，恰到好处地使用多媒体教学手段，能使学生较
好地领悟和突破教学的重点和难点，理 解教学内容的内涵。每堂课，
教师都有自己教学的重点和难点，也就是学生学习的重点和难点，这
些知识点学生掌握起来有一定的困难，教师用传统的教学手段和方法
讲解也会比较吃力。这时，借助多 媒体教学手段独有的形象性和直观
性，许多问题就可以迎刃而解。

如教授《云房子》这篇课文时，就可以指导学生去观察雨后白
云的变化，了解它的姿态万千，变化多端。 对于缺乏生活经验的低年
级学生来说，单靠教师采用传授、口述等一般媒体设境进行语言文字
教 学，学生是难以掌握课文内容的，甚至还会觉得枯燥、难以理解。

而应用现代技术教育手 段，进行动画的动态演示，形象、生动、逼真，
趣味性强，能促进学生从形象思维顺利过渡到抽象逻辑思 维。

由此可见，计算机媒体在语文教学中的协同运用，确实能促进课堂状态的和谐，有利于提高教学效率。不仅突出了重点，而且教学
难点也迎刃而解，使缺少观察的 学生在脑海中有具体的表象，重点、
难点不仅易于突出，更易于突破。

三、拓展延伸，丰富学习内容。

教材只是教学的凭借，课堂上不仅要让 学生掌握书本知识，体
会它所包含的思想内涵，更重要的是教给他们学习知识的本领，引导
他们 去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。这就要借助多媒体课
件存储量大、功能强、操作简便等特点， 给学生提供大量的知识。

如在教学《让我们荡起双桨》一文时，我先让 学生想象荡舟划
船的情景，然后用课件展示一幅阳光明媚的春天，四周环绕着绿树红
墙，几位同 学在北海公园荡舟游玩的春景图，欣赏着这如诗如画的美
景，《让我们荡起双桨》的旋律响起，学生一边 表演，一边齐声欢唱，
就好像真的来到北海公园，泛舟湖面……此时学生不仅沉醉在优美的
环境 中，更沉醉在诗一般的文字中。这样既加深了学生对课文内容的
理解，也激发了他们热爱生活、热爱社会 主义祖国的思想感情。

随着信息技术的飞速发展，现代 教育技术、计算机多媒体技术
和网络技术已越来越多地走进小学语文课堂。它对于教学过程的设计，教学方法的组合，教学手段的运用起到了不可替代的作用。现代技术
教育媒体的出现为我们教学手段 改进提供了新的机会，可以产生在传
统教学中无法达到的知识表达及传递的效果。课改中的语文课堂也因
有了它，而变得越来越精彩！


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