板栗的好处-医院科主任述职报告

二年级数学下册 练习一教案8 苏教版


教学内容有余数除法的练习

第7页、练习一第10-15题。教学目标探索并掌握有 余数除
法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商
都是一位数的有余数除法 的式题，会用有余数除法解决简单的实
际问题；在学习有余数的除法中，不断提高分析、比较、抽象、< br>概括的能力，能正确地进行有余数除法的计算。重点难点重点：
会用竖式计算除数和商都是一位数 的有余数除法的式题，会用有
余数除法解决简单的实际问题；难点：能正确地进行有余数除法
的 计算。教材简析这部分内容是本单元的综合练习，重点帮助学
生进一步掌握有余数除法的计算方法。同时 ，通过让学生解答一
些相关的简单实际问题，启发他们加深对有余数除法的理解，感
受有余数除 法的实际应用价值。教学准备小黑板教学过程教学意
图思考与修订
一、基础练习
1、口算246393856864426662
32、口答15里面最多有（ ）个4。53里面最多有（ ）个
7。44里面最多有（ ）个8。33里面最多有（ ）个6。师：在 计
算有余数除法时，要怎样想，商才能很快求出？生回答师：今天
我们继续练习有余数的除法。 （板书课题）
二、计算练习
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1、分组练 习，指名板演。639679408478（1）学生独立完
成，指名板演。（2）反馈，说说计算过程 。（3）师：根据计算
结果，以上两组题可以分成几类？为什么每组中的第一题没有余
数，第二 题就有余数？
2、完成练习一第13题（1）学生独立列式解答。（2）教师
核对答案，指导 学生正确选择商和余数的单位名称。
3、完成练习一第9题。（1）先分别计算出每道题的结果，再按蘑菇上的要求，把这些算式进行分类、连线。（2）教师核对
答案
4、完成练习一第 10题。（1）出示题目，思考：除数最小应
是几？（2）指名回答，说明理由。师：如果除数是6，再 根据题
目中已给的余数，想想商可能是几，那么被除数能确定是多少
呢？（3）师：如果将“最 小”两字去掉，你认为除数可以是几，
为什么？
三、解决实际问题练习
1、完成练 习一第14题出示333的正方体和222的正方体实
物或直观图师：这两种正方体分别要用几个小方块 生回答生独立
完成
2、完成练习一第11题。（1）生弄清题意，完整口述题意。
（ 2）生独立完成。（3）指名反馈，说说这题为什么要用除法计
算？这道算式表示什么意思？
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3、完成练习一第12题。（1）学生了解图意（2）学生独立
完成。
4、完成练习一第15题教师引导学生有序思考，适当帮助。
四、全课小结今天主要练习了什 么？怎样计算有余数的除
法？板书设计：巩固旧知比较两组题目让学生发现有余数除法和
没有余 数除法的联系使学生进一步加深对“余数要比除数小”的
认识启发学生思考：要求这些小方块最多可以搭 几个222的正方
体，就是要把27个小方块怎样分初步体验余数比除数小的道理

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