最新人教版数学二年级下册练习十九教学设计
新西兰时间-幼儿园主题活动反思
最新人教版数学二年级下册
练习十九
练习十九。(教材第97、第98页)
1.进一步巩固整百、整千数加减法
的计算。
2.提高学生的计算能力。
3.培养独立思考,主动探索的习惯
和积极合作的意识。
重点:进一步巩固整百、整千数加减
法的计算。
难点:提高学生的计算能力。
课件。
师:同学们,本单元结束了,你们想
说些什么?
学生可能会说:
·我发现超过1000的数也能用0~9
这些数字表示,太方便了。
·我知道数位在表示数上很重要。
·我第一次知道了准确数和近似数
的区别与联系。
……
【设计意图:给学生足够的时间和
机会说出自己的收获,帮助学生在解决
问题前做好充分的知识铺垫】
师:请同学们先仔细看题,看完题后
说一说想到了
什么?(课件出示:教材第
99页第7题)
学生读题后,汇报交流。
生1:要求剩下的彩带够不够,就必
须知道剩下多少彩带,还需要多少彩带。
生2:
题中“要包装3盒礼物”这句
话对于我们解答问题没有帮助,不管是
包装几盒,只要知道用了多
少彩带就可
以计算剩下的彩带。
生3:知道一共有500厘米长的彩带,已经用掉了300厘米,还剩下
500-300=200(厘米),但是还需要240厘
米
做蝴蝶结,所以剩下的彩带不够用。
生4:我们也可以把用掉的彩带与还
需要的彩带相加,就
可以计算出总共需
要多少彩带,看看500厘米够不够,总共
需要300+240=540(厘
米),说明彩带不够
用。
……
(对于学生的想法只要合理就要给
予肯定,评价以鼓励为主)
师:同学们想出了不同
的解决办法,
这很好。你能说一说如何计算500-300
吗?那么240+300又怎样计算
呢?
学生可能会说:
·计算500-300,我们可以计算5-3=2,
所以50
0-300=200。这样算是因为5表示
5个百,3表示3个百,5个百减3个百就
是2个百
,即200。
·计算240+300,就可以先算3个百
加2个百是5个百,
即500,再加40,就是
540。
……
【设计意图:引导学生说明理由,促使学生更深入地理解算法。在解决实际
问题的过程中,让学生自己分析,畅所欲
言,理清思
路,更有利于提高学生分析问
题、解决问题的能力】
师:同学们,通过今天的学习,你们
知道了什么?
1.复习时,采用独立思考、自主探究、
合作交流的方式,充分调动学生的学习
热情,让学生积极投入到复习中去,提高
课堂教学的效率。
2.教学中,要善于培养学生的提
问
意识,可以是有“疑”而问,使学生消除
疑虑,形成清晰的认识;也可以让学生
“无
疑”而问,根据学习的新知识提出有
价值的问题去考别人,树立学生的成就
感,调动他们的学习
热情。
A类
完成下面的填空,并分别指出准确
数和近似数。
(1)育英小学有1506人,约是( )
人。
(2)武警有9992人,约是(
)人。
(考查知识点:近似数;能力要求:能
说出准确数的近似数)
B类
想一想。
一个三位数,它十位上的数是百位
上的数的3倍,个位上的
数是百位上的数
的2倍,这个数可能是多少?
(考查知识点:万以内数的认识与乘
除
法运算;能力要求:综合运用所学知识
解决问题)
课堂作业新设计
A类:(1)1500 1506是准确数
1500是近似数
(2)10000
9992是准确数 1000是近似
数
B类:132(答案不唯一)
教材习题
第97~99页“练习十九”
1.得数是900的:1200-300
1800-900 400+500 1900-1000
得数是1000的:5000-4000 100+900
1700-700
400+600
得数是1500的:800+700 2500-1000
3000-1500 500+1000
2.民俗度假村和迎宾山庄共有多少
人?2000+900=2900(人)(答案不唯一)
3.火车的速度比汽车快多
少?1500-800=700(米)(答案不唯一)
4.得数是1000的:4000-3000
1900-900 800+200
得数小于1000的:1600-700 8800-8000
得数是1500的:3500-2000 600+900
得数大于1500的:3000+7000
3000+5000
5.(1)7000 7000 4000
(2)7000-4000=3000(人)
6.800+800+800=2400(人)
2400<3000 能坐下
7.500-300=200(厘米) 200<240
剩下的彩带不够
8.900+700=1600(把) 1600>1500
够了
思考题:
唯一)
(答案不