新北师大版数学三年上《寄书》教学设计
福州艺考-育儿小常识
图强第二小学数学教学用案
课题
教材分析
寄书（小数的进位加法和退位
课型 新授 时间 2014.12.17
减法）
教科书创设了妙想去邮局寄书的生活情境，自然地引出了计算
两包书邮寄总费用和付钱
找钱的问题。引导学生尝试估算小数加法
的结果，理解估算的过程，进一步培养估算意识，明确小数点后
面
第一位如果相加满十，要向前一位进1的道理。
学生对小数不进位加法和不退位减法掌握的比较好，个别学生
书写上不太规范。
1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。
2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问
题。
3、体验只需估算
就能解决的此类题型的特征。培养估算意识，
能结合具体情景进行估算，并能解释估算的过程。
能正确处理小数加减中进位、退位的算法。
理解小数加减过程中的进位和退位问题。
合作探究
课件
教学策略 个人加减
一、创设情境，导入新课。
师：同学们
，你知道吗？小红同学参
加了手拉手结对子活动，星期天她到邮局
给她的好朋友寄去了两包书，
邮递员告诉
了她每包书需要多少邮费，可小红不知道
一共需要付多少钱，你们能帮帮她吗？
投影出示情景图。
二、探究新知。
1、让学生仔细观察情景图。
师：通过观察情景图，你们了解到了
什么？
生1：我知道了小红寄的两包书的邮费
分别是1.6元和12.8元。
生2：我还知道：小红不知道一共需要
付多少邮费？
2、先进行估算。
师
：小红大约一共需要多少元的邮
费？所需邮费一定不会多于多少元？一定
不会少于多少元？
针对老师提出的问题让学生讨论。
（1）分组讨论。
（2）组长汇报讨论结果。
师总结：小红所需邮费不会多于15元，
学情分析
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
教学准备
第一课时
教
学
流
程
教
学
板
书
不会少于13元。
3、解决情景图中提出的问题。
（1）让学生独立列式计算。
（2）师巡视。
（3）小组长展示本组的解决方法。
第一种：1.6元=16角
12.8元=128
角 16角+128角=144角=14.4元
第二种：1元+12元=13元 6角+4
角=10角=1元
13元+1元=14元
第三种：1.6+12.8=144元
1.6
+12.8
-----------
14.4
（3）让同桌互相说一说哪种方法比较
简便。
4、计算两包邮费相差多少元？
师鼓励学生用第三种方法去做。
（1）让学生独立去做，师巡视。
（2）展示做题情况。
12.8—1.6=11.2（元）
12.8
—
1.6
————
11.2
答：2包邮费相差11.2元。
5、总结小数加减法的法则。
师：计算小数加减法时，要注意什么？
师引导学生进
行总结：列竖式时，小
数点要对齐，（也就是相同数位要对齐）再
按照整数加减法的法则进行计
算，最后在
得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
投影出示该法则。
三、巩固练习
1、基本练习。
2、提高练习。
3、拓展练习。
四、小结：
这节课你们有什么收获？说一说你的
收获。
寄书
1.6+12.8=14.4（元）
1.6
+12.8
教
学
反
思
14.4
答：一共需要14.4元。
课上学生通过小组合作对小数进位加法和退位减法掌握的
比
较好，在实际计算中，少数学生不爱动笔，总是口算，把小数部分
的两个数直接相加，写在小
数部分，导致结果错误，还要加强练习，
提高学生的计算准确率。