三年级下册数学教案5.1什么是面积 北师大版
工作鉴定评语-驾校新规
学习内
5.1什么是面积
容：
1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的含义。
教学目
2、经历比较两个图形的面积大小的过程，体验比较策略
的：
的多样性。
教学重
认识图形面积的大小。
点：
教学难
理解图形面积的含义。
点：
教学准
课件、米尺、树叶
备：
教学过程
一、激发兴趣，认识物体表面
1、摸一摸
同学们，拿出你们的双手，摸一下你们的课本和桌
子的表面。
2、比一比
你们说，课本和桌子这两个面，哪一个面大，哪一
个面小？
（桌子）
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二次备课
再来找一找，你们身边有没有比课本的面小的物
体？
（练习本，铅
笔盒„„）
注意：要说清楚立体图形的哪个面比哪个面小。
老师拿了两个正方形，我们来比一比，哪个正方形
的面大？这些都是我们靠观察就可以
看出来的对不
对？
3、引入
物体或者是图形的表面可真有意思，他们有大有
小。在我们日常生活中，用来说明物体长短的叫什么？
（长度）
那么你们知道用来说明物体的表面或图形大小的
是什么吗？今天我们就来学习一个新知识
——面积
二、认识面积的含义
1、定义
：物体的表面或图形的大小就是他们的面积。
说一说什么是面积？
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（个别说，集体说，读
定义）
说一说，你身边的物体，哪里是它们的面积？
2、比一比
拿出剪下来的两张纸，先估计一下，你觉得哪个图
形的面积大？动手做，小组活动，用什么方法知道面积
的大小？
3、小组汇报
上台汇报，上来的小组说得出的结果，还有是用什
么方法比较出来的
（取名称，有割补法，折叠法，
数格法„„）
（数格法中，得出在格子相同的情况下，格子多的面
积就大）
三、图案设计比赛
比赛的要求是：
设计3个你喜欢的图案，画在书上的方格里，要求
它们的面积都要等于7个方格。
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（教师观察学生的设计情况，把好的设计展示出来并给
予表扬）
巩固练习：
1、下面方格中哪个图形面积大？为什么？
（虽然形状不一样，但是格子数相同，
所以一样大）
2、说一说哪个图形在面积大，哪个图形在面积小。
（用直观的方法可以看出图形
面积在大小）
3、说一说每种颜色图形的面积是多少。
（第二个图形同桌间互相交流，说一说是
怎么知道的）
课堂小结：
思考：这两个图案哪个面积大？
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小组讨
论，互相说说是怎么知道的，把小组同学中认为说得最好
的请上来，告诉大家他的方法。（不规则图形面
积的大小，注意不满
一格的情况）
板书设计：
什么是面积
教学反思：
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