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北师大版数学五年级上册数学与生活
《迎新年》
说课稿范文
一、说课内容
北师大版数学五年级上册数学与生活迎新年
二、说教材
（ 一）本节课内容在教材中的地位与作用及结构特点本节课属于综合应用
的内容，通过课堂的学习将本册前 几个单元分数的再认识，可能性等知识加以
整合，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，以提高学 生综合实践的能
力。本节课教材中安排的3个活动：节日里的活动，长跑接力和有奖游戏，都
具 有很强的现实性，趣味性与挑战性，能较好的拓展学生的视野，提高学生数
学应用的意识，综合利用所学 知识解决实际问题的能力。
(二)、教学目标
1、利用所学分数再认识,可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问题。
2、在生活中挖掘数学问题,寻找数学问题,体会数学在日常生活中的应用。
3、在活动过程 中，培养学生独立思考，合作交流倾听表达等能力，促使学
生思维能力得到进一步发展。
4、 通过活动，培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题，在游戏中让学
生体会成功的喜悦，激发学习的兴 趣，培养良
好习惯。
(三)、教学重难点
重点:利用所学分数再认识,可能性等知识进行综合运用，解决一些实际问
题。
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难点:培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题的能力.
三、说教法
以“学生是学习的主人”为基本概念，让学生在教师富有启发性的语言中，
自主探究、合作交流，获得知识与发展。
四、说学法
（一）学生学习情况分析
在学习本课内容前已经已经学习了分数的再认识，倍数与因数，以及用分
数表示可能性大小等知识，本课 的教学主要是运用前面所学的知识进行综合应
用。因为有很多的学生对于以上所学知识能理解，所以在实 际生活中运用这些
知识解决实际问题，还有待在活动中巩固和提高
（二）学法指导
1、自主探究法
在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题、运用问题的过程，体验探索成功的喜悦。
2、合作交流法.
课上设计同桌互说、集体汇报 等交流活动，完善学生的想法，构建自己独
特的解决问题的方法。五、教学流程
（一）谈话导入
师:同学们在愉快的学习中即将迎来新年，新年里你们一定会计划做许多事< br>情，说给同学们听一听。
生：我要练习跳舞。
生：我要去商店买东西。
生：我要学画画。
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生：我要回奶奶家。
生：我要回姥姥家。
生：我要和老师、同学开联欢会
师：可见同学们在迎新年的这个节日里想做的事情太多了,那么同学们想不
想淘气、笑笑班节日里的活 动呢?
生齐:想
师:那就让我们共同走进淘气、笑笑班迎新年的活动(板书课题:迎新年)
[从学生的生活实际出发,有利调动学生的学习积极性和探究知识的欲望]
(二)探究活动
活动之一:迎新年
师：请看淘气和笑笑班所有同学节日里的活动。
（PPT出示教材第91页的表格）
生:仔细观察PPT中的表格
师:从表格中你能获取什么数学信息？
生:……
师:根据大家获取的信息能提出哪些数学问题呢?
生:自由提问题.大家合作解决这些问题.从而把表格填完整.
生：表格中应分别填
[根据表格,学生能够自主提出问题,解答问题.因而教师要充分相信学生,给予
他们充分的时间和空 间]
活动之二：长跑接力
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师： 刚才对我们对淘气、笑笑班新年里的活动进行了统计、分析，可我们
学校新年也有活动安排，那就是准备 举办一次长跑接力活动。共有5个接力
点，你想一想，5个接力点的位置应该在哪里？（生都陷入了沉思 ，稍候有一小
男孩举起了手）
生1：老师，这5个接力点包括起点和终点吗？
生2：我认为包括，图中加上起点和终点共5个点，不正好吗？
生3：我认为5个接力点不包括起点和终点。你看吧，如果包括，那中间一
共才3个点。
生4：就是，刚才题中说的是5个接力点，绝对不包含起点和终点。（迫不
及待）
（这时，下面很多同学发出了“就是”的声音，都同意生3
与生4的看法）
师:五个接力点都在长跑路线上,请根据下表确定位置.(PPT出示书中插图)
距起点的距离占全长的几分之几
第1接力点
第2接力点
第3接力点
第4接力点
第5接力点
（学生们有的拿铅笔先试着轻轻地分着，画着，像是在估计 着调整着，有
的是拿着尺子在量线路的长度，还有的标过又用橡皮擦擦重新又开始算……）
师：现在谁能来说一说你是如何想的，如何做的。
生1：我是根据分数进行估计的。
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生2：我是用眼睛大致估计的。
师:课件上做的有可以拖动的点，点着它并拖动就可以放在线路的任意位
置。师：大家觉得这五个接力点 确定得公平吗？
生：讨论一翻后认为不公平.
师：怎样设计才公平呢?
生讨论后汇报：如果线路的总长为整体1，那每个接力点的位置该是
生1：、、、、
生2补充：、、、、。
师：根据学生的回答演示5个公平接力点的位置.
[充分发 挥学生集中的智慧,利用多次讨论来解决接力点的设计位置,探讨接力
点设计的是否合理等问题,培养了 学生的合作意识和合作推理能力]
活动之三:有奖游戏。
师：新年里的活动可真丰富，许多有奖游戏等着大家来选择呢？
（媒体出示课本第92页活动（2）的内容）
师：你觉得哪个游戏得奖的可能性大？你愿意参加哪个游戏？
生1：我选第3个游戏，因为得奖的可能性大。
师：那它得奖的可能性是多少呢？
生：。
生2：也可以是。
师：其它2个游戏的得奖的可能性是多少呢？
生5：第一个红球的可能性是绿球的可能性是。
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生6：我认为第二个游戏得奖的可能性较难得出。
师：为什么？
生6：因为每场电影的人数是不同的，所以难以确定得奖率。
师：那你们最愿意参加哪个游戏？
（很多同学都选择游戏3）
(三)知识的运用
师：昨天让大家调查生活中的有奖游戏，让我们把调查的内容在小组内交
流一下，看哪一种游戏 最有吸引力。
生:汇报交流
(四)总结与布置作业
这节课我们在迎新年的一个个 游戏活动中用学过的知识解决了那么多的问
题。大家学以致用，真了不起！课下请你也来设计一个有吸引 力的游戏？
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