四、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的 熏陶和感染中，培养学
生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教
学、 口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级
的阶段教学目标。本册学习要达到的主要 目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写
正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能
复述叙事性课文的
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习惯。听
人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并
说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比
较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，
开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1、强化学习习惯的养成

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语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的
人，所以在 平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让
学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关 注以下良好习惯的培
养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够 自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己
抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情， 理解文句的表达
方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学
习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良 好的学习习惯。本册教科书
为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要
是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的
学习氛围，要重视引导学生与文本对 话、与文本作者对话、与学习伙
伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3、促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科
书的呈现方式就是让学生从 内心触摸到语文，在实际的语文学习中能

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习得方法，慢慢找到学 习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重
视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础， 欣赏语言
对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，
积累语言的基础上 领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达
是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产 生问题，解决
问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教
师的指导，也 会慢慢学会学习。
4、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社 会活动相结合，开展丰
富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课
外书 ，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5、开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀
生与后进生之间的差距，使 全班同学都能在原有水平的基础上再上一
个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂 上优先
提问、优先板演。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里
的优秀生为其接对辅 导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成
教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育 ，尊重信任，
持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生
要在培养阅读 能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，
给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛； 对于王林、龚温荷等
要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基

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础上进行学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正
确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。
六、教学进度
略


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