七夕诗-小宾馆管理制度

小学四年级语文下册教学计划
小学四年级语文下册教学计划(一)
一、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附
有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以
诚待人、大自然的启示 、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故
事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单 元“田园生活”还安排有综
合***学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明
本组的专题，并提示学习要求。 课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，
略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文 前有一段连接语，将前
后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅
读。
语 文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习
作”“我的发现”“日积月累”;另有 “宽带网”“趣味语文”“展示台”或
“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次 。本册要求
认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课
文 中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式
排列。为了便于复习检测， 每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写
写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会 读会写的词语组
成;“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
二、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

1

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用
毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事***
课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教 、与人商讨的习惯。听人说话能把
握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感 受和想
法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会< br>写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合***学习活动中，有目 的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨
论，解决生活中的简单问题。
三、本册训练重点
1、加快默读速度的训练。
2、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解。
3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
四、学情分析
本班有54名 学生，其中及格人数52，优秀人数41，良好人数7人，杨
硕、刘辉不及格。大多数学生喜欢语文，爱 读，爱写，爱说。在基础知识方面
仍要遵循字不离词，词不离句的原则，让学生扎扎实实的学会、记牢。 阅读理

2

解是难点，学生提取信息的能力，把握主旨的能力有待加 强。必须读懂，读
透，方能解决问题。习作方面，学生对记叙文，编童话比较熟悉，但要想写
好 ，仍要在读写结合方面下工夫，让学生联系自己的生活实际，不断的锤炼自
己的语言，并尝试运用名言警 句，把作文写得文通句顺。
五、教学措施：
1、让学生充分预习，读准字音，读通 顺句子，利用工具书查阅自己遇到的
问题，解决不了的，课上解决。
2、每天坚持练字(15分钟)，要写得端正、大方。
3、每天坚持读课外书籍至少半小时，丰富学生的课余生活，提高学生的文
学素养。
4、加强合作，互帮互助，形成一个奋发向上的学习场，力争让每一个学生
都有进步。
5 、每周让学生抓住自己感受深的内容记下来，时时关注，事事关注，做生
活的有心人，以丰富自己的生活 经验。
六、教学进度安排
周次
教学内容
周次
教学内容
1
1——3课

3

11
24——25课
2
4——5 课
12
26——28课
3
6——8课
13
语文园地七——30 课
4
语文园地二——10 课
14
31——语文园地八
5
11 ——语文园地3
15
复习
6

4

13——15课
16
复习
7
16——17课
17
阶段检测
8
18——20课
18
9
语文园地五——22 课
19
10
五一长假
20
七、四年级学段
课标要求
(一) 识字与写字

5

1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正
楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词句在表情达意方面
的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事***作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的
一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语
言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少
于40万字。

6

(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象 ，注意表现自己觉得新奇有趣的、
或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交 谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解
的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合***学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观
察所得。

7

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合
作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
小学四年级语文下册教学计划(二)
一、课标要求：
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正
楷字帖。
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体 会课文中关键词句在表情达意方面
的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，
与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的
一般用法。

8

7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语
言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 课外阅读总量不
少于40万字。
(三)习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形 式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、
或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际
1.能用普通话与人交谈。在交 谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解
的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

9

3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观
察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合
作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、学情分析
我们4.3班共有学生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的问
题：学习成绩两极分化，其 中优生较多，可后进生也较多，(如姜玉凤、张堡
城、张洪建等)时有不及格的现象发生，这与他们的基 础差、家庭教育懈怠、学
习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之 重，尽心辅导，力求质量为先，面向
全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共 同提高学
生的成绩，以促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文3 2篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附
有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启
示、战争与和平、热爱生命、田园 生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单

10

元“大自然的启示 ”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专
题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明
本组的专题，并提 示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，
略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习 题，略读课文前有一段连接语，将前
后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在 一些课文
后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅
读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习
作”“我的发现”“日 积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或
“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园 地中各安排两次。
三、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用
毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性
课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把
握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想
法。

11

8.留心周围事物， 勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会
写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词 句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨
论，解决生活中的简单问题。
四、重、难点
1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
2.练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号(如冒号、引号)。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训
练。
9.简单的读书笔记，学会写内容梗概。
10.书信格式，学会写书信
11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
12.习辩论、演讲的一些基本方法。
13.会转述，能生动的讲述故事。
六、教学措施与方法

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1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以
在平常的教学中不 仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学
习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的 培养：
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精 读课文，如何让学生自己抓住重难点，
学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过 略读课文学
习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标
上，通过有目的学习，慢慢养成良 好的学习习惯。
3.有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会 活动相结合，开展丰富多彩的
语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生 的
课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进
生之间的差距，使全班同学都能 在原有水平的基础上再上一个新台阶。

13

班级后进生帮助 对象有：姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。主要措施
有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上 优先提问、优先解难。3、结合学
习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与 科任老
师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思
想教育， 尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
(1)在培养阅读能力的基 础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给
予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
(2)在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养
他们对语言文 字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
(3)在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。六、时间
安排
第一单元：12---14课时
第二单元：10---13课时
第三单元：12 ---14课时
第四单元：12---15课时
第五单元：10---13课时
第六单元：10---14课时
第七单元：12---14课时
第八单元：11---13课时


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