保护青蛙的作文-360图书馆

四年级下册语文教学计划
一、指导思想
以不断提高教育教学质量为目标 ，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改
革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率， 扎实推进素质教育，
为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析
四年级共 有学生7人，其中男生2人，女生5人。大部分学生性格开朗，学
习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语 文学习方面，本班学生都比较一般，缺少
优秀学生，但同学们善于交流，缺少对学习对阅读的兴趣，学生 上课好动，课后
拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学
期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的
语文素养。
（一）基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面 还附
有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。专题的学习内容与形式更加丰富 多彩。每个专题单元
包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精
读课文后有思考练 习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提
示略读课文的学习要求。根据教学的需要， 在一些课文后面安排有“资料袋”或阅
读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的
发现”“日积月累”；另 有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容
分别在全册8个语文园地中各安排两 次。
（二）教材特点
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的， 体现整套
教材的一致性，它具备以下几个特点：
1、加强整合，围绕专题组织教材
（1）导语导学，整合单元内容。
（2）精读与略读课文的联系和整合。
（3）单元学习活动的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
4、丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中 ，培养学生丰富的情
感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到
的主要目标：
1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用
毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性
课文的
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听， 养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把
握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并 说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。 会
写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，
解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1、强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让 学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在
平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学 生养成会学习爱学习
的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自 己抓住重难点，
学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习
方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，
通过有目的学习，慢慢养成良 好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设

了具体的学习情境，这种学习情境的创 设主要是通过“对话”的方式来实现的。教
学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与 文本对话、与文本
作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自
然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3、促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现 方
式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学
习规律。因此 ，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读
课文和相互交流为基础，欣赏语言对文 章内容及表现形式进行评价，同时获得审
美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是 语文学习的基础，
学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问
题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也
会慢慢学会学习。
4、有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展 丰富多彩的语
文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外
知 识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
5、开展辅优补差活动
教学中既要注 意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生
之间的差距，使全班同学都能在原有水平的 基础上再上一个新台阶。主要措施：
1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先板演。3 、结合学习情
况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家
长 经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，
尊重信任，持之以恒，巩 固后进生良好行为习惯。对于李芳、王有桐等学习较好
的同学要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写 作，强调真情实感的再现，给
予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于宋国鹏、贺文佳等要在阅 读和
理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于贺
文权等重点 指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗
读的好习惯。

四年级语文教师：张永红
2020.3