起诉状范本-发型师简历

部编本2020年春四年级下册语文教学计划及进度安排
新人教版部编本2020年春四年级下册语文教学计划及进度安排
新的学期开始，教学上也迎 来了新的挑战。本学期是小学中年级阶段的最后一个学期，为
了强化教学，为高年级阶段打好基础，现针 对本班情况，作如下教学计划。
一、学情分析
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生 XX人。在上学期期末的教学质量检测中，班
级成绩一般，平均分XX分，良好率XX%。及格率XX% 。差生虽然不多，但优秀者也较缺
乏。大部分学生基础一般，学习较吃力，兴趣不足，难以取得优秀成绩 。
本学期把阅读和写作作为重点，要求学生们多读书、多看书、多下笔，努力培养语感，积
累 素材，以训练促思维，促进语文水平的提高，并与其他科任老师协作，共同提高学生的
各科成绩，使学生 全面发展。
二、教材简析
新人教版部编本四年级下册教材是从2020年春正式试行，本册 教材分组编排。全册共分8
组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
1、每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。
2、“课例”共安排27 课，分为8个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语
文，获得基本的语文素养，促进全面和 谐的发展，提供了充裕的材料。通过《古诗词三
首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》等课文的学习 ，让学生感受乡村生活的美好，
体会文章表达的思想感情。通过《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术 就在我们身边》
《千年梦圆在今朝》等课文的学习，让学生了解自然的奥秘、科技的精彩，阅读时让学生
学会提出不懂的问题。通过《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》等课文的学
习，让 学生了解现代诗的特点，体会诗歌所表达的思想感情。通过《猫》《母鸡》《白
鹅》等课文的学习，让学 生明白这些可爱的小动物也是我们的朋友，体会作家是如何表达
对动物的感情的。通过《海上日出》《记 金华的双龙洞》等课文的学习，让学生了解课文
内容大都以游览的顺序展现大自然的美好，掌握课文按一 定顺序写景物的方法。通过《小
英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》等课文的学习，让学生明白成 长的故事总是说
不完，本单元主要引导学生学习怎样把握长文章的主要内容。通过《古诗三首》《文言文
二则》《“诺曼底”号遇难记》《黄继光》等课文的学习，让学生学习凸显名人伟大品格
的故事 ，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。通过《宝葫芦的秘密》《巨人的
花园》《海的女儿》等 课文的学习，让学生感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
本册生字均安排在课文里。继续采用“ 识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实
用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是引导学生阅读文 中优美的语句，培养学生的阅读
能力；三是给古诗词配文，给优美文章配图；四是联系语境理解词语、句 子，学习分析自
然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生
的表达能力 。
3、全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第二、第六、第七单元，主题
分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四次口语交际围绕学生两方面的能
力进行训练：一 是学会转述别人的话；二是学会表达自己的想法。

4、“习作”共安排了7次，“以贴 近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上
富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操 作练习上提供多各选择，以利学生能够
轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。 全册习作均是以
“我 ”为题，充分体现了学生学习的主体地位。
5、“语文园地 ”由3——5个栏目组成。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运
用”“日积月累”。另有“快 乐读书吧”在第二单元安排了1次，本册教材向学生推荐的
书是苏联作家米．伊林的《十万个为什么》， 也推荐了中国的《十万个为什么》等优秀的
科普作品。“书写提示”在第四和第八单元各一次，“识字加 油站”分别在第二、三、
四、七单元各安排了一次，全册共安排了4次。
三、教学目标 1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能辨别常见的同音字和形近
字，能 认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写250个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔 字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结
构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地
方； 能听广播、看新闻，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、 有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在阅读时学会使用常用的读
书记号；能按事物的几个方面和抓 住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌
握学习长文章的方法。
6、初步学会有 顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自己的奇思妙想，介绍自己
的动物朋友。能有顺序有重点 地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是
介绍学的过程。学习写简单的诗歌，会进行童 话的创编。
四、教学措施
1、课堂教学要围绕目标设计训练过程，逐步提高要求。
2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。
3、面向全体学生，追求有 质量的提问，加强训练，以训练促思维，促语文水平的提高，培
养学生的自主意识和行为，提供必要而充 分的指导，促进学生提高自学能力，充分保证学
生的自主、自学时间。
4、强化作文训练，尽 心辅导。在面向全体学生的同时，对优生、后进生提出符合他们学情
的要求。
五、教学进度表

教
学
进
度
表
第一周
2.10
2.14
—
周 次 日期
课
时
安
排
6
开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家
教学进度

第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
2.17
2.21
2.24
2.28
—
—
6

6
6
6

6
6
3、天窗 4*、三月桃花水 口语交际：转述 习作：我的
乐园
语文园地 第一单元测试
5、琥珀
6、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身边 8*千年梦
圆在今朝 口语交际：说新闻
习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书吧 第二单元测
试
9、短诗三首 10、绿
11、白桦
12*在天晴了的时候
综合性学习：轻叩诗歌大门
语文园地
3.2—3.6
3.9—3.13
3.16
3.20
3.23—
3.27
3.30—4.3
4.7—4.10
4.13
4.17
4.20
4.24
4.27
4.30
5.4—5.8
5.11
5.15
5.18——
5.22
5.25
5.29
6.1—6.5
6.8—6.12
6.15——
6.19
6.22——
6.24
—
—
—
—
—
—
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一
周
第十二
周
第十三
周
第十四
周
第十五
周
第十六
周
第十七
周
第十八
周


第十九
周
第二十
周

6

5
6
6
5

6

6

6
6
6
第三单元检测 13、猫
14、母鸡
15、白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地
第四单元检测 16、海上日出 17、记金华的双龙洞
习作例文：颐和园、七月的天山 习作：游
第五单元检测
18、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20*芦花鞋
口语交际：朋友相处的秘诀
习作：我学会了
语文园地 第六单元检测
21、古诗三首 22、文言文二则
23、“诺曼底号”遇难记
24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像”
语文园地 第七单元检测
25、宝葫芦的秘密
26、巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事新编
语文园地 第八单元检测
综合复习
综合复习
6
6
3

第二十
一周
6.28——
6.30
3
期末检测

二、阅读理解题
2．阅读短文，回答问题。

提灯笼的小飞虫

温暖的夏夜，草丛里多么热闹！有很多小虫在唱歌，还有一 闪一闪的小飞虫，提着灯笼
在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄灭，让你看不到它，它就是萤火 虫。

它是你想捉到的最可爱的一种虫子。它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的
手。

萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多
种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻璃瓶里就很亮，可以用来
照明。

科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪
种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就离开
了。

多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的、不烧伤人
的光来，为人类照明。

（1）给划线的字选择恰当的解释。

①漫游________

A．满，遍。

B．水过满，漾出来。

C．没有限制，没有约束。

②试图________

A．用绘画表现出来的形象。

B．计划。

C．希望得到，谋取。

（2）萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？

（3）萤火虫给了科学家怎样的启发？

（4）概括这篇短文的主要内容。

【答案】 （1）C；B

（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光是为了找 同伴，同时也避免夜间寻食的鸟
儿吃掉它。

（3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘 密，用以造出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类
照明。

（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和给人们的启发。

【解析】【分析 】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）、（3）考查对课文内容 的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。（4）概括 文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成
几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综 和即可。



故答案为：（1）①C②B（2）它的光是凉的，很柔和，不会烧手。发光是为了找 同伴，
同时也避免夜间寻食的鸟儿吃掉它。 （3）科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，用以造
出同样柔和的、不烧伤人的光，为人类照明。（4）这篇短文主要写了萤火虫发光的原因和
给人们的启 发。



【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课 文，可结合语境理解词
义。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）本 题考查概括
文章内容的能力。


3．阅读短文，回答问题。

生命的价值

有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这 样没有人要的孩子，活着
究竟有什么意思呢？”

院长总是笑而不答。

有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿着这 块石头到市场去卖，但不
是‘真卖’。记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈
高。回到院里，男孩 儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在
黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的 价钱要买那块石头。

最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头 的身价较昨天又涨了十
倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竞被传扬成“稀世珍宝”。

男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐
说道：“生命的价 值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的
石头，由于你的珍惜、惜售而提 升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一
样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义 ，有价值。”

（1）请写出本文的六要素。

时间：________

地点：________

人物：________

起因：________

经过：________

结果：________

（2）第2自然段中划线的字“总”与上文哪个词相照应？这个词说明了什么？

（3）第5自然段中的“竟”能否去掉？为什么？

（4）读了这个故事，你受到了什么启发？

【答案】 （1）有一天；孤儿 院；男孩儿、院长；男孩儿总是悲观地问院长他的生命的价

值；院长叫男孩儿把一块石头 拿到不同的市场上去“卖”，结果石头的价钱越涨越高；男孩
儿认识到了生命的意义在于珍惜

（2）“总”与“常常”相照应。男孩儿不|止一次地问，说明他对人生没有信心！

（3）不能。“竞”字突出了石头被传扬成“稀世珍宝”是出人意料的。

（4）就算是再卑微的生命，也有存在的价值。在等待别人珍惜的同时，首先要学会自我珍
惜。

【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文< br>章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）考查照应句。解题思路引导：在一篇 文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交
代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这 就是前后照应要根据文章整体意
思找相照应的句子。

（3）此类型的题目答案一般 都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结
合具体语境进行分析。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中
心主题以及作者 所要抒发的感情。



故答案为：（1）1、有一天2、孤儿院3、男孩 儿、院长4、男孩儿总是悲观地问院长他的
生命的价值5、院长叫男孩儿把一块石头拿到不同的市场上去 “卖”，结果石头的价钱越涨
越高6、男孩儿认识到了生命的意义在于珍惜

（2）“总”与“常常”相照应。男孩儿不|止一次地问，说明他对人生没有信心！

（3）不能。“竞”字突出了石头被传扬成“稀世珍宝”是出人意料的。

（4）就算是再卑微的生命，也有存在的价值。在等待别人珍惜的同时，首先要学会自我
珍惜。



【分析】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （2）此题
考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（3）此题考查学生的辨析能力。< br>（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。


4．阅读文章，回答问题。

盛开在废墟上的花朵

很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多旧楼房。

然而，因为种种原因，新路久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。

有一天，一群自然科学家来到了这里，发现在这一片废墟上，竟长出了一片野花野草。
令人惊奇的是，其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国
家。这些被拆 除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。

这些花草的种子多半 就是那个时候被带到这里的，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年
又一年，丧失了生长发芽的机会。而 一旦见到了阳光，它们就立刻恢复了勃勃生机，绽开
了一朵朵美丽的鲜花。

其实， 人的生命也是如此。在生命的旅途中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，这时，不

要心灰 意冷，不要轻易言败。只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自
己度过难关的那“一缕 阳光”。一旦有了阳光照耀，定能萌发出新的生机，绽放出新的美
丽。

（1）仿照例子，在文中找出合适的词语，填在括号里。

________楼房 ________机会 ________难关 ________生机

（2）照样子，写词语。

勃勃生机（AABC式）________ ________ ________

（3）根据文章内容填空。

一群________来到伦敦发现在________。

（4）为什么说“它们被 压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年”，从文中找出依据，用
“________” 画出来。

（5）“只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的那‘一缕阳
光’。 ”说说你对这句话的理解。

【答案】 （1）拆除；丧失；度过；萌发

（2）皑皑白雪；熊熊大火；翩翩飞舞

（3）自然科学家；废墟上长出了野花野草

（4）其中一些花草在英国从来没有见到 过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。这些被拆
除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国 的时候建造的，这些花草的种子多
半就是那个时候被带到这里的

（5）无论什么时候 ，我们都要有坚定的信念，要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，
闯过难关，看到明媚的阳光。

【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得< br>更好，更准确。此题从结构上看是“动词+名词”。

（2）从给出的词语“勃勃生机”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，带着问题读课文，然后结合前后
句进行补充填空 即可。

（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容， 就能
找到答案。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中 人物的情感。根据词句
原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的 真正含
义。

故答案为：⑴拆除；丧失；度过；萌发；⑵示例：皑皑白雪；熊熊大火 ；翩翩飞舞；⑶自
然科学家；废墟上长出了野花野草；⑷其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常 只
生长在地中海沿岸国家。这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国
的时 候建造的，这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的。⑸无论什么时候，我们
都要有坚定的信念， 要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，闯过难关，看到明媚的阳
光。

【点评】 （1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的
掌握。这些词语都是课文 中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）分析要仿写的词语 ，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程
中要学会积累好词好句，为写作奠定基础 。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。