小豚鼠-综合管理员岗位职责

2019年小学人教版四年级语文下学期期末试卷分析

一、试题质量分析：
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试
卷命题坚持力求体现新 课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的
渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外 阅读能力。对教师的教学提
出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文
综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计
出自己理想的答案 ，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵
活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体 现了“三重”，即重基础（基础知
识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力 和积累运
用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
本试题分为三部分：
第一部分：基础知识
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
读拼音，写词语，考查学生对基础字词的掌握情况。
用对号标出正确的拼音，考查学生对拼音的掌握情况。
比一比，再组词。对于形近字的比较与辨析组词。
照样子，写词语，考查学生对于四字词语的掌握情况。
补充词语，考查学生对于本册课本四字词语的掌握情况。
照样子，写句子，用上带点的词。
按要求填空，主要考查的是本册书要求背诵的诗句，以及日积月累中一
些名人名言。
8、 按课文内容填空，主要考查课文背诵段落的内容。
第二部分：阅读

1、
2、
课内阅读，选自课文《扁鹊治病》
课外阅读《青蛙卖池塘》
第三部分：写作
半开放式的题目《我最_____ 的一个人》
二、试卷分析：
1、等级分析：
班级
一班
二班
三班
合计
参考人数
53
48
50
151
A
35
29
19
83
B
8
10
16
34
C
2
3
6
11
D
8
6
9
23
从这几项来看，学 生的成绩较不理想，需要进一步提高。应注重对学生基础
知识的掌握与理解。特别是学生的阅读能力。
2、学生答题分析
掌握较好的是基本知识题：
（1）、“音”部分：第1、2题；
（2）、“字”部分：第3小题；
（3）“词”部分：第4、5小题；
（4）、课文内容部分，第7、8题。
（5）课内阅读部分。
灵活性较强的题，学生回答较差：
“句子”部分：如第6小题，要求学生仿写句子必须运用这 几个字，但是
有不少学生读题不细心，仿写句子没有用上要求的词语，其中“有的像……有

的像……有的像……”造句，有的同学直接用的“有的……有的……有的……”
其中，最薄 弱的环节就是课外阅读。归纳文章的主要内容，词语意思的理
解和原因的分析，做的不好。
3、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认 知规律和
心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学
生的全 面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出教学中还
存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就 会迅
速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，
就感到束手 无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理， 故失分较多。本
次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准
确 理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引
导学生对知识的归类、整理及 对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生
对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学 生基础相对较差，对
学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题
乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。 本次作文素材虽来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，
逻辑思维训练太少，所写 作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、

假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。 可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今
后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，有的学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草
不规范。
（5）学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于 对一些开放性题
（如阅读题：青蛙给池塘做的变化）感到无所适从，没能真正读通、读懂、领
会 。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。
三、今后的教学建议：
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好 ，因此在今
后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。 < br>“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机
结合的方法，将有助于 提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应
适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中 进行实践，获取的不仅仅是
问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教
怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今 后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导
学生处于积极主动的思维状态，充分 让其独立思考，不要一味灌输知识。要在
学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维 的火花。改变

传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩 ，
善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或
只求答案唯一。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外 知识点交融渗透，
融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；
其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生
平时就有了充实的阅读素材 ，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广 大语文教师本着一颗积极
探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才< br>行。


附送：

2019年小学人教版语文六年级月考试题 (I)
一、积累与运用（31分）
1、根据拼音写汉字（8分）

pái huái qiē cuō qí qū duō chóu shàn gǎn
( 徘 徊 ) ( 切 磋 ) ( 崎 岖 ) ( 多 愁 善 感)
jué jiàng cuò zhé nuó yí fèi fŭ zhī yán
( 倔 强 ) ( 挫 折 ) ( 挪 移) ( 肺 腑 之 言 )
2、用“√”画出下面带点字的正确读音。（3分）
露天（lòu lù） 兴奋（xīnɡ xìnɡ） 憎恶 （ è wù ）
．．
校（xiào jiào）对 歼（qiān jiān）灭 似（sì shì）的
．．．
3、把下面的词语补充完整，再按要求分类。（5分）
（ 亭 ）（ 亭 ）玉立 （ 彬 ）（ 彬 ）有礼 虎背（ 熊 ）腰
金刚（ 怒 ）目 目光（ 犀 ）利 风姿（ 绰 ）约
描写人物外貌的： 亭亭玉立 彬彬有礼 虎背熊腰 风姿绰约
描写人物神态的： 金刚怒目 目光犀利
4、词语接龙（4分）
（1）生命--→（生 存）--→（存 活）--→（ 活动 ）--→（ 动手 ）
（2）收藏--→（收 获）--→（ 获 胜 ）--→（ 胜利 ）--→（ 利用 ）
（3）空虚--→（ 空气 ）--→（气体）--→（ 体面 ）--→（ 面积 ）
5、作者连线（2分）
《永远记住您，老师》 冰心
《匆匆》 海伦·凯勒
《大海中的灯塔》 萧红
《回忆鲁迅先生》 朱自清
6、修改病句（2分）
（1）这几本故事书，我几乎全读过了。

这几本故事书，我全读过了。
（2）尽管我费了很大的劲，而且还是没有成功。
虽然我费了很大的劲，但还是没有成功。
7、根据要求写句子：（7分）
（1）用“什么”造句（2分）
（陈述句） 学完《韦德的心愿》以后，我不知道用什么话来赞美韦德美好的品德 。
（疑问句） 学了《匆匆》这篇课文后，你明白了什么道理呢 ？
（2）这里人很多。（夸张句）（1分）
这里简直就是人的海洋 。
（3）仿写（2分）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，又
在 开的时候。
仿写：潮水退了，有再涨的时候；月亮缺了，有再圆的时候；树叶黄了，有再绿的时候。
（4）续写（2分）友谊是大海中的灯塔，沙漠里的绿洲。
友谊是冬日里的暖阳，黑夜中的明灯。
友谊是风雨中的雨伞，烈日下的树荫。
二、口语交际（4分）
“人上一百，形形色色”“人与人不同，花有百样红”，每个人都是独 一无二的。请你用
三五句话向别人介绍一下你自己，一定要抓住自己的特征呀！
我，一头乌黑的长发，浓浓的眉毛下一双炯炯有神的大眼睛，小巧的鼻子下有张能说会
道的嘴。
我，兴趣爱好广泛，喜欢唱歌、画画、书法等等。而最喜欢的还是读书和写作。常常我
会因为在 书海中与爱丽丝一起漫游、陪皮诺曹历险而忘记了时间。会因为买到有趣的书
而高兴不已。我也喜欢把身 边发生的事写下来，记录下自己成长的过程，写我的快乐、
我的悲伤、我的欢笑、我的泪水。
阅读与分析（21分）
（一）古诗两首练习

（1）默写古文 。（4分）
《芙蓉楼送辛渐》 《送元二使安西》
寒雨连江夜入吴， 渭城朝雨浥轻尘，
平明送客楚山孤。 客舍青青柳色新。
洛阳亲友如相问， 劝君更尽一杯酒，
一片冰心在玉壶。 西出阳关无故人。
（7分）《芙蓉楼送辛渐》作者 王昌龄 是 唐 代诗人。这首诗是作者送他的朋友辛渐
赴洛阳时所写的一首 送别诗 。“平明”指 清晨天刚亮 。这首诗前两句是说送别时的情
景。 连江的寒雨和孤独的楚山，写出了 诗人的心境 。
《送元二使安西》这首诗也是 送别诗 ，作者 王维 ，是唐代诗人。后两句由写景
转入
叙事，这首诗表达了作者 对友人即将远赴阳关时的依依惜别之情 。
（二）根据课文内容填空。（10分）
1.《收藏阳光》一课中，阳光指 让人感到温暖、振奋高兴的精神动力；“颜色”指对生
活 各种颜色中景色的观察和描述；“单词”指讲述的美丽动人的故事。 “对于生存，精神
储备和物质储备 同等重要。”你对这句话的理解：物质收藏是基础，人生的更高追求是精
神储备。在生活中，光有物质的 储备是不行的，还必须要有精神的储备。积极的人生态
度、昂扬的精神是战胜一切困难的关键。（2分）
2.我赤裸裸来到这世界，转眼也将赤裸裸地回去罢？两个“赤裸裸”分别指代什么？（2
分）
第一个表示婴儿从母体中出生，赤身裸体，无遮无掩地来到这个世界上；第二个表示没
有任何 的收获、作为。
3.鲁迅先生对青年人写信写得草率深恶痛绝，为什么还那么认真地阅读？（2分）
体现了他关心青年和下一代，爱憎分明的性格。
4.《提灯女神》写的是 南丁格尔 的故事，“白衣天使”指的是 护士 职业。（1分）
5《看戏》一文主要介绍了我国著名京剧艺术 大师梅兰芳在露天剧场为群众演出的事情。
（1分）
6.朋友就要离别了，你一定是思绪万千 ，这时你可以运用哪句古诗来表达你此时的心情
呢?（2分）_海内存知己，天涯若比邻____。
（三）阅读短文，回答问题。(14分)

吃豆包
有个年轻人，特别喜欢写作，可写出来的稿子总也发表不了。他特别生气，
认为自己怀才不遇，埋怨编辑没有眼光。
他的母亲是个退休教师。一天上午，母亲把自己的同 事请来几个，给儿子的作品会诊。
那些老同志心直口快:文章虽然长，但是很空洞，没用的东西写得太多 。年轻人听了很不
服气，就和他们争论起来。大伙一看，也不好再说什么了，就纷纷站起来走了。
送走了客人，年轻人觉得肚子饿了，就问母亲:“中午吃什么呀? ”母
亲说:“我给你蒸了 一锅豆包。”年轻人高兴了，因为他特别爱吃豆包。拿过一个来，咬
一口，咦，怎么没见馅呀?又咬了一 口，还是没馅，他掰开一看，这叫什么豆包呀?一共
才三四个豆。他就问:“妈，这么大的豆包，一共才 这么几个豆，叫人怎么吃呀?”他母
亲微微一笑，说:“孩子，那么长的文章，才那么点儿有用的东西， 叫人怎么看呀? ”年
轻人听了脸一红，不再说什么了。
1、给短文加一个合适的题目，写在文前横线上。(2分)
2、联系上下文，理解词语的意思。(2分)
心直口快: 形容心中没有弯弯绕，想到什么就说什么。 形容性格爽快。
会诊: 本文指给孩子的作文指出问题
3、这个故事的起因是 年轻人为自己的作品没有发表而气愤；大伙“纷纷站起来走了”
是因为 年轻人不承认自己的作品不好，而和同志吵了起来；妈妈蒸豆包只放几个豆是因
为 为了教育自己的孩子；年轻人听了母亲的话，脸一红是因为 明白了自己的作品没有
发表的原因 。(4分)
4、读了这个故事，我明白了写文章与做豆包的关系是我们在写作时，不能注重文章的篇< br>幅。即字数的多少，就像年轻人一样，文章虽长但很空洞。而要注重习作内容，抓住文
章的中心和 重点来写，从而变得更丰富，更有价值。(2分)
5、如果让你劝劝这个年轻人，你打算跟他说什么? (2分)
不应该埋怨编辑，自己应该好好地找出文章存在哪些问题 ，修改好自己的文章 。
6、（2分）你认为文中的母亲是一个什么样的母亲？
热爱孩子，有一定的教育方法，充满智慧的母亲。
四、习作百花园（30分）

我受到了______________________________
要求：
1、在横线上填一个适当的词语，如表扬、锻炼、教育、关心、教训、批评等，把题目 补
充完整。
2、选择一件事来写，注意围绕中心，把事情的经过写具体，做到语句通顺，层次清
楚。500字左右。