小学四年级语文上学期工作总结(最新篇)
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小学四年级语文上学期工作总结
小学四年级语文上学期工作总结
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篇一：
四年级下册语文教学工作总结
时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了。回顾这一
学期的语文教学工作，既忙碌，又充实。本着以人为本的教育教学理
念，全身心地投入到教学中
，较好的完成了教学任务，现将具体工作
总结如下：
一、培养学生良好的学习习惯，为学生的良性发展奠定基础。
1、继续培养学生良好的学习习
惯。针对学生的好胜心强的特点，
实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会及<
br>校讯通上进行表扬鼓励，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的
学习习惯。每天的早读时间，
安排两位小老师负责读书，带领八个小
组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培养了他
们
的自我管理能力。
2、教学生学会学习。授之以鱼，不如授之以渔，教学生学会预
习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文内容进
行常规预习，搜集相关资料，补充对
课文内容的介绍。刚开始有一些
同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的经验，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，及时的检查对学生的学
习是最有力的监督。该说是就说
，该听时就听，该写时就写，认真听
课，积极思考，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式
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到内容进行规范，提高作业美观度，班级中
涌现出来了许多书写清楚
认真的同学。
3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发
挥阅读书籍
的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感
悟，不仅使学生
拓展了视野，而且为习作积累了素材。
二、提高课堂效率。
1、注重新课的导入
兴趣是最好的老师，在教学中，注重激发和培养学生的学习兴
趣。在导入新课中，让学生一上课就置身于
一种轻松和谐的氛围中，
我就要根据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而
围
绕课题发问采用激发兴趣，设计悬念等形式更好地激起了学生的求
知欲。
2、鼓励学生积极探究，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，
语言技巧的感
悟，在很大程度上与学生的生活经历，知识积累，理解水平有关。为
此，教学中，
引导学生仁者见仁，智者见智，大胆交流，在交流中完
善提高。此时老师的及时鼓励，巧妙点拨，会引起
学生思维火花的碰
撞，得到语言的升华和灵性的开发。
3、重视品读感悟
课本中的
每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用的精妙，语
境描述的美妙，思想表达的深邃，都是引导学生感
悟的重要教学中注
意抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵。
同时，让
学生在感悟的基础上，根据不同的课文采用说一说，演一
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演，画一画等形式，使学生身临其境，感悟文本内涵，使学生真正成
为学习的主人，不仅掌 握了书本知识，更提高了语文素养。
三、加强作文能力的训练
作文水平是语文综合能力的体 现，从字、词到句、段、篇，都会
展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作用，< br>一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的课文时就
注意引导学生把握例文的精彩 之处。在引导学生写作时就有理有据，
有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作文的修改 ，
好作文是改出来的，学生写好作文后，先有自己修改，再以小组为单
位交流修改，与此同时提 出要求，学生结合要求再次对自己的作文进
行修改，完成后誊写有老师评改，在反馈给学生，使学生清晰 地明白
自己的习作的得失，这样经过训练后，大部分同学的作文布局合理，
选材准确，语句通顺 ，极少有错别字，作文水平大大提高。
四、加强培优补差工作，全面促进学生发展
为了促进 每一位学生能在塬有基础上都有所提高，我着重抓两
头，带中间，注重培养优生帮助差生。在班级中开展 扶贫帮困的活
动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外耐心辅导，
以此激起他们 学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得家长的支持，
监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵， 基础作业进行及时
检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。
本学期里，我不断更新教学理 念，严格要求自己，时刻注意汲取
他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的完成< br>了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落
实，但成效并不显着;学生的 阅读能力和口语表达能力存在很大差异;
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知
识运用上不够灵活;书写差等等，在今后的教学中须加强这些方面的
培养训练，不断吸取经验教训，做到
收放自如，为每个学生又快又好
的发展奠定基础。
篇二：
四年级语文教学工作总结
本学期我担任四年一班的语文教学工作。在教学中，我依据新课
程标准的指导思想，认真落实课
程标准，抓好教学常规工作，圆满完
成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，
也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工
作做一个全面的、系统的回
顾总结：
一、指导思想
1 注意良好习惯的培养;
2 减轻学生的过重负担;
3 重视提高学生的人文素养和科学素养;
4 力求为教学提供便利;
二、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质，为此，
我积极
向组内的教师学习。课堂上积极发挥每一名学生的主动性和创造性，
让他们真正尝试到成
功的喜悦。我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生
能说会做，不断促进各方面素质的提高。为了更好地促进
教学，我认
真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课都尽量精心设计，力求做
到学生愿学、乐
学。
三、课堂教学中，提高课堂教学效率。
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课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节
课，我课前认真钻研教材，吃 透教材，并结合本班学生的实际特点，
采用适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。课堂上努力贯 彻
当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发
言，形成群言堂。以学生 为主体，构建探究式课堂模式，引导主动探
究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生 ，提供
更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
四、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中针对我们班学生的实际，我 充分激发他们的古诗文诵读
积极性，每节早自习和午读时间，我都坚持和学生一起诵读优美的古
诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理
解能力，我一直要求学生多读多想， 并且要求学生在日记中写学完古
诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
五、存在的不足
在自身的素质上自己还将努力提高教学水平，在各项活动中多接
受别 人的意见，平时的教学中还注重能力的提高。
这学期虽然我重视了学生知识的积累，但都没有要求学生 把本学
期积累的知识完完整整的记录在积累本上。以往的教学中我都要求学
生记录下来的，但如 果只是一味的记录并不翻看、积累、消化的话也
都是白搭，所以本学期我就没有要求孩子们统一记录，零 散的记录在
语文书上。在下一学期中，不但要注重积累，还要注重书写，将积累
真正落到实处。
还有，本学期的特色作业不够丰富。特色作业也做过一些，但没
有统一的整理，也是一大遗憾。
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总之，经过一个学期的辛勤努力，我的教学
水平有所提高，课堂
教学方面也有一些进步。但我明白我还存在着不足，今后我将继续努
力，勤
于学，努力钻，以期不断提高自己的教育教学水平。
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一、指导思想 以《语文新课程标准》为依据
，以语文教材为基
本，以切实减轻学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面
提高教学
质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养
学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语
文学习，让学生受到爱
国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教
育，
为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基
础。
二、学生分析 本班共有
学生73人，男生40人，女生33人。大
部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作;有少部分学生
思维敏
捷，实践操作能力强，有较为乐观的语文功底和学习潜力;但也有一部
分学生知识掌握、
阅读、写作能力差，思维不是太活跃。本学期要继
续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时，进
一步加强对中
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下生的辅导。在课堂教学中，
注意拓展学生思维，强化创新意识，培
养创新能力，使学生能学有所获、学以致用。
三、教材分析
1、内容 共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微
的
慧眼观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻
的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐
人寻味的人生哲理、高尚真诚
的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用”，包括温故知新、语海
拾贝、开心一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、
自主阅读园地。
2、特点 选文首先注重贴近儿童的经验世界，重视儿童的审美体
验。
“积累与运用”注重知识的梳理与整合，迁移拓展，以提高学生
的综合能力。
教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的知识领域。
课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词
句与好词佳句;另一
方面注重联系实际，激发学生思维，培养学生观察、思维以及表达能
力。
重视学生的情感、心理、品格教育，能较好地激发学生的学习兴
趣。
四、教学目标
1、基础知识 掌握好教材中出现的196个会写、会读的生字，对
汉语拼音能进行系统地复习
，会，学过的词语能正确理解、归类、应
用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。
2、阅读理解 能有感情地朗读课文，背诵一定限量的优秀诗文，
阅读文章要有一定的速度，养
成有目的带任务阅读文章的好习惯;在阅
读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得
修辞
手法的辨认和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法;通
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过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会学生阅读的方法，注
重阅读能力的迁移和创新意识的形成。
3、口语交际及实践能力 打破只听不说或只说不听的僵局
，让学
生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，提高学生说话的逻辑性、知识
性;通过实践活动，
培养学生实践操作能力。
4、作文方面 学习能在观察与想象的基础上，写出内容具体、语
句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成认真修改自己
作文的习惯，并较好地掌握修改符号
和标点符号的运用。
五、教学措施
1、结合教材及学生特点，继续加强词句训练，打实
基础，以小组
为学习单位，开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状
况，力求每个学
生的进步。
2、加强朗读的指导训练，开展朗读比赛，提高学生的朗读水平，
引导学生在朗
读中体会文章的思想感情。
3、注重课外阅读，全面提高学生的语言感悟能力，不定期举行背
书、讲故事比赛。
4、教学过程中，尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的教
学理念，鼓励学生大胆思考、细致观
察、勤于动手动脑，实现知识的
吸收与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培养。
5、尽可能带学生走向生活，创设适合学生学习的情境，拓展其思
维空间和创新能力。
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