中国高中排名-关于学习的成语

西山小学2018-2019学年度四年级语文下册
教 学 计 划
教 师：
一、教材分析
本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇；教材< br>后面还附有8篇选读课文,共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人 、大自
然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长
廊。其中第三单元“ 大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排
有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多 彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的
导语点明本组的专题,并 提示学习要求。课例由4篇课文组成,其中精
读课文2—3篇,略读课文1—2篇,精读课文后有思考练 习题,略读课
文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要
求。根据教学 的需要,在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接,
以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目：“口语交际”
“习作”“我的发现”“日积月 累”；另有“宽带网”“趣味语文”
“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册8个语文园地中
各安排两次。
本册要求认识200个字,会写200个字。要求认识的字,分散安排
在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出；要求会写的字,安排
在精读课文后,以方格的形式排列 。为了便于复习检测,每组后安排有
“词语盘点”栏目,包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写
写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和
略读课文中要求认识的词语 组成。另外,教材后附有两个生字表。表
（一）是要求认识的字,200个；表（二）是要求会写的字, 200个,
以供复习总结之用。
二、教学目标
本册通过精美的选文,在语言学习过 程的熏陶和感染中,培养学
生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教
学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级
的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1、认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字,用毛笔临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听,养成向人 请教、与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较
具 体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中,有目的地搜集 资料,提出不懂的问题,
开展讨论,解决生活中的简单问题。
10、学会在阅读中理解课文内 容,感受人物形象,品味语言,留心
课文对人物外貌、动作等方面的描写,领悟作者的一些表达方法。
三、教学措施
1．强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个 会学语文，用语文的
人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让
学生养 成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培
养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学 生自己抓
住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方
法。通过略读课文 学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2．营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学
习目标上，通过有目的学习，慢慢养 成良好的学习习惯。本册教科书
为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的
学习氛围，要重视引导学生与文 本对话、与文本作者对话、与学习伙
伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的
对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
3．促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科
书的呈现方式就是让学生从内心 触摸到语文，在实际的语文学习中能

习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语 文学习尤其要重
视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言
对文章内容 及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，
积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学 习的基础，学会表达
是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决
问题。 学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教
师的指导，也会慢慢学会学习。
4．有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰
富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课
外书，丰富学生的课外知识，引导 学生在生活中学习语文、运用语文。
5．开展辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生， 也要注意帮助后进生，缩小优秀
生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先
提问、优先板演。3、结合学 习情况老师抽时间个别辅导，请班级里
的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形 成
教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，
持之以恒，巩固后进生 良好行为习惯。
对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调
真情实感的再 现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对
于合格生要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们 对语文的热爱，在
理解的基础上进行学习；对于差等生重点指导写字和朗读，养成正确
的书写习 惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。
六、教学进度
周 次 教 学 内 容
1--2 《古诗词三首》、《桂林山水》、《记金华的双龙
洞》、《七月的天山》、《语文园地一》
3 --4 《中彩那天》《万年牢》《尊严》《将心比心》《语
文园地二》
5--6 《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》
《大自然的启示 》、《语文园地三》
7--8 《夜莺的歌声》 《小英雄雨来》《一个中国孩子
的呼唤》 《和我们享受春天》《语文园地四》
9-10 《触摸春天》 《永生的眼睛》 《生命生命》
《花的勇气》《语文园地五》
11-12 《乡下人家》 《牧场之国》 《古诗词三首》
《麦哨》 《语文园地六》
时间

13-14 《两个铁球同时着地》《全神贯注》《父亲的菜园》
《鱼游到了纸上》 《语文园地七》
15-16 《寓言两则》 《文成公主进西藏》 《渔夫的故事》
《普罗米修斯》 《语文园地八》
17-18 复习 ，迎接期末考试