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阅读与写作
四 年 级
（下 册）

目 录
第一讲………………………………………………【阅读】把握文章的记叙顺序
第二讲……………………………………………………………【写作】修改作文
第三讲………………………………………………【阅读】联系上下文理解语句
第四讲……………………………………………………【写作】写出精彩的开头
第五讲…………………………………………………【阅读】联系中心理解句子
第六讲……………………………………………【写作】阅读之联系中心理解句子
第七讲……………………………………………………【阅读】写出精彩的结尾
第八讲……………………………………………………………【写作】有详有略
第九讲…………………………………………………………【阅读】找出过渡句
第十讲……………………………………………【写作】写作之写出人物的外貌
第十一讲……………………………………………【阅读】找出总起句和总结句
第十二讲…………………………………………………【写作】写出人物的品质
第十三讲……………………………………………………【阅读】概括段落大意
第十四讲………………………………【写作】写清楚事情的起因、经过、结果
第十五讲…………………………………………………【阅读】理清文章的层次
第十六讲………………………………………【写作】运用五官写出景物的特点
第十七讲…………………………………………【阅读】我会概括文章的主要内容
第十八讲……………………………………………【写作】抓住事物的特征来写
第十九讲……………………………………………【阅读】体会句子的表达感情
第二十讲……………………………………………………【写作】写出人物的感情

第一讲 阅读之把握文章的记叙顺序

【阅读方法与点拨】
文章的记叙顺序主要有：事情发展的顺序、游览参观的顺序、空间转移顺序、时间顺序等。一般来说，写事的文章通常是按照事情发展的顺序记叙的，而游记则多是按照游览的顺序记叙
的。
一、事情发展的顺序。
在按照事情发展的顺序写的这类文章里，我们一般可以找到事情发展的 原因、经过和结果。
其中，事情发展的经过是主要的。
游览有一定的顺序，按照游览者“先看 到什么，再看到什么，然后看到什么”这样的顺序
来描写。游览时，一般有方位的变化，阅读时我们可以 从方位的变化中了解作者都游览看哪些
地方，欣赏了哪些景物。
二、游览参观的顺序。
三、空间转移的顺序。
四、时间的顺序。
即按照事物空间存在的形式，或从外到内 ，或从上到下，或从整体到局部加以介绍，这种
顺序一般用来描写静态的事物。
即按照时间的 先后顺序来写，可以是按照从古到今，或者按照昨天、今天、明天等时间的
先后顺序来写。在文章里，我 们会找到明显的时间变化。
【阅读达标训练】
梧桐树
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞 ，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟
微笑着睁开眼睛。
夏天，我们在你的树荫下做功课 ，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我
看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的 眼睛。
秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。 我
们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。
冬天，在我做 功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光
给我们更多的温暖。
校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1、用波浪线画出短文中表示时间的词语。
2、联系上下文，想一想再填空。
（1）、短文中的“你”指的是__________________________
( 2)“快乐地绽开在绿叶”的“绽开”意思是______________________________ ____

(3)“透过密匝匝的绿叶”的“密匝匝”的意思是___________ ___________________________
3、找出文中的比喻句，并用横线画出来。
4、这篇短文是按照_______________顺序写得。
【阅读拓展训练】
美丽的大明湖
大明湖是一个天然的湖泊，湖水由众多泉水汇流而成，因为春天湖上杨柳染烟， 夏天风荷
映日，所以留下千古绝句_______________________________ _____。
暑假的一天下午，我和爸爸妈妈走进大明湖的东门参观浏览。首先映入我们眼帘的是挺拔
苍翠的树木。我们听着清脆的钟声，沿着台阶到了汇波楼。汇波楼一共有两层，我们登上了第
二 层，看到了大明湖的全景。远处，蓝蓝的天空下，几座连绵起伏的山峰清晰可见；大明湖的
周围绿树环抱 ，湖水碧波荡漾，就像一面镜子，倒映着蓝天白云。湖中的小岛，就像镜子上的
宝石。看到这美景，我高 兴得手舞足蹈。
走下汇波楼，我们沿着小路来到了南丰祠，南丰祠里有一座“雨荷厅”最吸引人。这里 红
柱雕窗，青瓦飞檐，四周环廊，东西北三面都有水，里面种着荷花，粉红色的荷花非常艳丽。
从南丰祠出来，我们又来到了铁公祠。铁公祠里面有座人物铜像，气势威武，爸爸说他是
铁铉。铁铉为 官尽职尽责，令人敬佩。
从铁公祠出来，我们一路欣赏着美景，大明湖的景色真实美不胜收！我们不知 不觉走到了
南门，拍照留念，而后恋恋不舍地离开了美丽的大明湖。
1、根据短文内容，从下面三句话中选择合适的句子，序号写在文中的横线上。
（1）清风明月本无价，近水遥山皆有情。
（2）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
（3）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。
2、填空。
这篇短文是按______________顺序写得，浏览路线是:
东门------（ ）-------（ ）-----（ ）--------（ ）
3、概括第二自然段的意思。
____________________________ _________________________________________________
4、根据要求，从文中摘抄四字词语。
（1）表现我游览大明湖后心情的词语：______ _______________________
（2）概括大明湖景色的词语：________ _______________________________
(3)人们铸铁公祠塑像的原因 是：___________________________________
【阅读强化训练】
藏雪
去年冬天，下了好几场雪。看着白花花的雪，我想：冬天有雪不稀罕，要是在夏 天，就觉

得很稀奇了。假如我把雪藏起来，到明年夏天拿出来，那该有多好啊！于是，我 把自己的想法
告诉了小伙伴们，他们都连身叫好。
我选择了我家屋后的一块空地，准 备挖洞。小青说：“我看，应该挖一个长方形洞……”
还没有等他说完，小辉就抢着说：“不，应该挖一 个圆形的洞，这样洞口容易盖住。”我听了他
们的话，想了想说：“我们何不挖一个口小里大的洞呢？这 样里面藏的就多了，而且洞口可以
用一块小木板盖上，上面再盖层泥。”大家认为我说得很有道理，于是 ，我们就挖了这样一个
洞。小伟拿来了两个塑料袋，我们装满雪，扎住袋口，塞进洞里，最后把洞口封住 。
很快，夏天到了，天热得不得了，连伏在树枝上的知了也有气无力地叫着。我虽坐在电风< br>扇旁，可汗还是不停地往下流。我突然想起自己在冬天藏的雪，连忙把伙伴们召集到我家。
于是，我小心翼翼地打开了洞口，顿时，一股凉爽的冷气迎面扑来，真是舒服极了。哎呀，
哪儿还有雪呀 ！我掏出装雪的塑料袋，里面还有点水。我急忙把水倒进碗里，伙伴们都争着看，
每人都想摸一摸。“真 凉！”“要是雪不融化，那该多好啊！”“雪是随着气温的升高而融化的，
如果我们把洞挖得再深一些， 也许雪就不会融化了。”小青说。
我暗想：今年冬天我还要臧雪，藏好多好多，藏得很深很深 ，到明年夏天，让爸爸妈妈、
让更多的人看到雪。
1、填空。
一（ ）冷气 一（ ）木板 一（ ）冬天 一（ ）电风扇
2、用横线画出句子中表示动作的词语。
于是，我小心翼翼地打开洞门，顿时，一股凉爽的冷气迎面扑来，真实舒服极了。
3、仿写句子。
假如我把雪藏起来，到明年夏天拿出来，那该有多好啊！
假如_____________ ______________,那____________________________!
4、用简洁的话概括一下第一段的内容。
_______________________ __________________________________________________ ______
5、文中的“我们”是怎么样藏雪的？用简洁的话概括一下。
_______ __________________________________________________ ______________________
6、雪最后没有藏祝，你知道原因吗？说一说。 < br>_______________________________________________ ________________________________
______________ __________________________________________________ _________________
7、文中先写______________________ ___，又写______________________________，然后写了
_____ _____________________________，最后写了________________ _____,这种写人记事的
表达顺序是：___________________________ ___________________。
给我一个承诺
故事发生在美国的得克萨斯州。

一个风雪交加的夜晚，一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊外。正当他万
分焦急的时候，有一位骑马的男子正巧（走过 路过）这里。见此情景，这位男子二话没说，
使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。
事后， 当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞（chāo）对他表示酬谢时，这位男子说：“这不
需要回报，但我要 你给我一个承诺，当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”
于是，在后来的日子里，克雷斯主动帮助了许许多多的人，并且每次都没有忘记（转述 叙
述）那句同样的话给所有被他帮助过的人。
几年后的一天，克雷斯被突然暴发的洪水困在了 一个孤岛上，一位勇敢的少年冒着被洪水
吞没的危险救了他。
当他感谢少年的时候，少年（竟然 突然）也说出了那句克雷斯曾说过无数次的话。“我
不需要 回报，但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起了一股暖流。
1．查字典，填写下表。
查带点的
字
一沓美钞
．
酬谢
．
日
酉
4
6
①量词（√） ②多（ ）
①敬酒（ ） ②报酬
（√）
2．用线划去文中括号里不恰当的词语。
3．在文中，“给我一个承 诺”中这个“承诺”是指：_________________________________
____“当别人有困难的时候，你也要尽力帮助他。”______
4． 在骑马的男子帮助克雷斯后，克雷斯是怎样实现自己的承诺的？用“——”在文中划出。
5．当少年也说出克雷斯说过的话后，克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流？
____帮助了别人，就是帮助自己，自己同时也会得到幸福_________
因为克雷斯知道他说的话在被帮助过的人们中广泛转述，助人为乐已经蔚然成风，爱心
____因为他想起了以前的他，发生在山区里的事，想这位少年也是这样一直这样帮助别人的。
6．读了这篇文章，我产生了许多感想。我能联系生活实际写出来。
_______爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的，帮助别人等于帮助自己。________
______________________________________________ ___________________________________
___________ __________________________________________________ __________________
应查部首 再查几画 用“√”选解释
是可以传递的，所以他很感动。______
第二讲 写作之修改作文
【写作方法点拨】
一般好文章必须要经过反复修改才能定型。那么，我们的作文需要从哪些方面入手进行
修改呢？

一、着眼于字词句及标点符号的使用
文章的初步修改应从最基本的东西入手： 看看文章中有无错别字，有无多字漏字，有无
词不达意或句子表意不清的地方，以及标点符号的使用有无 错误。
二、着眼于材料的选择与详略的处理。
再次修改时，就应看看文章选择的材料是否新 颖，材料的详略安排是否得当，能否突出
中心思想。
三、深究于文章的结构安排以及主旨的深化与升华。
文章的结构是否安排合理，文章的中心思 想是否得到了升华，这是文章修改要达到的高
层次要求。
例：《乐在动物园》一文中，“池塘 里有一对鸳鸯和白天鹅，自由自在地游着。四周山环
树绕，非常安静。”这段话语气平淡，没有抒情，不 能很好地突出要表现“乐”。修改之后：“池
塘里有一对鸳鸯和白天鹅，它们自由自在地游着，湖水泛起 轻轻的涟漪。四周山环树绕，非常
安静。看见这些美景，我仿佛来到了世外桃源，先前在公路上那滚滚车 流的刺耳噪音早已没了
踪影。”这样就突出了在动物园中游玩的快乐心情，紧扣了主题。
【写作基础训练】
1、句子修改练习。
有一年，学校举行新年晚会，同学们唱歌、 跳舞、弹琴、吹笛，个个都表演了节目，非常
的热闹。
请你给这个句子添加一定的修饰词，详细描写学校开新年晚会时的情景。
_________ __________________________________________________ ______________________
________________________ __________________________________________________ _______
_______________________________________ __________________________________________
2、《藏雪》这篇短文，如果我们写成这样：
去年冬天，我和小伙伴看着白白的雪，决定把雪 藏了起来，留着夏天拿出来看。我们商量
好了，便开始藏雪。先挖一个洞，把雪放进去，最后用泥土掩盖 。夏天来了，我们挖开洞口一
看，雪都没有了，你知道雪到哪里去了吗？
对照原文，你觉得这样写好不好呢？说一说你的修改意见。
_______________ __________________________________________________ ________________
______________________________ __________________________________________________ _
_____________________________________________ ____________________________________
__________ __________________________________________________ _____________________
【写作提高训练】
将下面的作文仔细读一读，然后对作文进行详细的修改。
爱

记得有一次，我在路旁看见一位老奶奶在打电话，我正在看着一不小心就摔倒了，我觉得
真的是摔的好疼 呀!老奶奶看见了，挂了电话就飞快的跑向我，把我扶了起来，问我还疼不疼
了，我说不疼了，谢谢奶奶 。在奶奶把我扶起的瞬间我觉得奶奶是一个特别有同情心的老人。
我低头看了一下手表，已经7点半了， 又对老奶奶说了句谢谢，就飞快地跑回家了。
我要像老奶奶学习助人为乐的精神。

第三讲 阅读之联系上下文理解语句
【阅读方法点拨】
学会联系上下文理解 语句的意思，体会语句中关键词语在表情达意方面的作用。注意上下
句的联系、衔接与呼应。
一、抓住关键词语，揣摩句子的意义。
句中的关键词常常是能揭示出事物的性质或状态的重要 信息。理解句子可通过抓关键词，

运用替换词语的方法来揣摩句子在文章中的表达作用。
二、从上下文中找相关的语句，并把它们结合起来理解。
理解文章中的某个句子时，可以找出 上下文相关的句子，通过对具体句子的前后句含义分
析，来弄清楚词句的意义。
三、把握文章的中心，整体领悟句子的意义。
任何一篇文章都有中心，需要我们去理解句子， 有的是针对全文说的，这就需要我们从整
体上去把握，以对全文的理解作为句子的依托。
例句分析：我谨慎地把握住生活的小船，使它不被那一股风刮倒。
先从原文中找“那一股风” 是指哪些风？原文中的句子“它们像两股风不断地向我吹来”。
“它们”指的是“精彩极了”和“糟糕透 了”，接着理解“刮倒”的意思。最后你便会知道作
者在这句话中所要表达的意思是：面对父亲的批评不 消沉，要积极进取；面对母亲的赞扬不骄
傲，要继续努力。
【阅读达标训练】
爱书如命的人
在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为“爱书如命”的人。
幼年时期的 鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。过年时，大人给了他“押岁钱”，
他总舍不得随便花零花 ，一点一点攒起来买书看。成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛了，他
对于买不到的稀有的好书，就新自 动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他得益匪浅。
鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘 ，这与他抄书的爱好是密切相关的。
在鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅就是用这些极其平 常的东西进行修书，使
得他的书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的。
1. 联系上下文理解词语
历久常新：
2. 补充下列词语
（ ）的好书 范围（ ） 修补（ ）
3. 短文是问绕那句话来写的？找出来并划上横线。
4. “显 然，抄书使他得益匪浅”，请你联系上下文理解：抄书使鲁迅获得了哪些好处？在相关
的句子下面划上波 浪线。
5. 你从鲁迅身上学到了什么？


【阅读扩展训练】
“煮”书
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍 劲有力的大字。我感到奇怪：书只

能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完 一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？
书放锅里煮，不是要煮坏吗？”
爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收
呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？他小时候读书，常常
反复诵 读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮熟’。这样，他作起诗来就感到得心
应手了，所以说， ‘读书破万卷，下不如有神’。我们学习语文，对那些好的文章页应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文 学好。”
“爷爷，你看我该怎样‘煮书’呢？”
“你可以从‘煮‘语文书入手 吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔
细品味一番，多有意思呀！这样‘煮’下去你 不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……
好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会 犯愁吗？”
爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1. 选择正确的读音。
转椅（zhuàn zhuǎn） 条幅（fù fú） 读书破万卷（juàn juǎn）
2. “这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……”这句话中 的
省略号的用法是 。
3. 文中哪句话能帮助你理解这个省略号的用法？
4. 联系上下文，理解“我们学习语文，对那些好的文 章页应该这么‘煮’。”这句话中的“这
么煮”指的是： 。
5. 划出文中揭示“煮书”含义的句子。
【阅读强化训练】
报 童 “卖报，卖报……《乌鲁木齐晚报》！”一个清脆的童音在刚降临的暮色中显得格外清新。
寒冷把她 的声音送向远方。每当她卖掉一张报纸时，她那红红的脸上便漾满了笑容。
我不知是怜爱这个冷风中的 女孩还是被她那清脆的声音所吸引，我掏出两毛钱：“小姑娘，
给我一张”。她迅速地抽出一张报纸，恭 敬地递给我，又从小口袋里掏出零钱数给我找。这时
公共汽车开过来了，我刚迈步，小女孩连忙喊：“阿 姨！等一等……钱！”我想把那八分钱留给
小女孩,就头也没回地上了公共汽车。
我刚坐下， 那清脆的声音又响在我的耳旁：“阿姨，你的钱！”我吃了一惊，为了那八分钱，
她（竟然 忽然 突然）上了车，真不可思议……。
“阿姨，找给你八分钱，还有十块钱……”
“十块钱？怎么回事？”我诧异了。
“嗯，你刚才掏钱时，钱掉在地上了。”她把八分钱和十 块钱塞到我的手里，并轻松舒了一

口气。顿时，一股暖流流遍了我的全身，我被她的纯真 打动了，我暖着小女孩的双手：“你为
什么要出来卖报？”
“我？”她有些不好意思，“我的 邻居张奶奶病了，我放了学就替她卖报。”说着，她眨巴
着晶亮的眼睛冲我笑了。
车到了下一站，小女孩跳下车，钻进人群里，她瘦小的身影消失了。她那清脆的童音却（回
荡 振荡 激荡） 在我的耳旁，久久难忘。
啊！多好的孩子！她有一颗金子般的心。
1. 选择文中括号内搭配合适的词语，划上横线。
2. “阿姨，找给你八分钱，还有十块钱……”中的省略号的用法是 。
3. “一股暖流流遍了我的全身”中，这股暖流指的是什么？

4. 我想对这个卖报的小女孩说：“ 。”
雕凤凰
古时候，有个有个有名的木匠要在木头上雕刻一只凤凰。人们听说了，一窝蜂的跑来看。
木匠 在木头上勾了个大体轮廓，就不慌不忙的雕起来。当风头、凤尾还没雕成，羽毛也没
有刻完的时候，围观 的人七嘴八舌的议论开了。
看见凤凰头的人，撇撇嘴说：“那是什么凤凰啊，简直像公鸡。”看见凤凰 身子的人，斜斜
眼睛说：“雕的一点也不像凤凰，倒像只又丑又笨的鸭子。”其余的人也指指点点附和着 说：“还
是有名的木匠呢，真丢人！瞧那笨手笨脚的样子，还想雕凤凰呢！”听了这些，木匠并不理会，
仍然专心致志的雕刻着。
围观的人觉得没多大意思，便三三两两的散开了。只有一位白胡子老头仍津津有味的欣赏
着。
没过几天，凤凰雕成了，还涂上鲜艳的色彩。人们又从四面八方赶来观看。
只见凤凰翠绿的冠 子高高耸立，鲜红的爪子闪闪发光，色彩缤纷的身子格外耀眼，鲜艳美
丽的翅膀跃跃欲飞。
木 匠用刻刀轻轻一点，给凤凰刻上了一双明亮的眼睛，凤凰立即扑噜噜的拍打翅膀，腾空
而起，再屋梁上回 旋飞翔，三天三夜没有降落。
这时围观的人齐声陈赞，以致惊叹凤凰的精美，夸奖木匠技艺非凡。 < br>那位白胡子老头听了，扭过头来，说：“别忘了，开始的时候你们是怎样议论啊！”一句话
说得人 们都羞愧的低下了头。
1、给带点的词语选择合适的解释，在后面的括号里打“√”。
（1）围观者夸奖木匠技艺非凡。A、十分，极（ ） B、超过一般（√） C、比较好（ ）
．．
（2）围观的人觉得没多大意思。
．．
A．思想内容。（ ） B、意见（ ） C、情趣，趣味。（√） D、心意（ ）

2、结合句子，写出下列词语的近义词。
专心致志（聚精会神） 五彩缤纷（五颜六色） 羞愧（惭愧） 惊叹（赞叹）
3、请用简洁的语句概括短文的主要内容。
讲述了人们对木匠雕凤凰时和雕成凤凰 后的不同议论、反应，揭示了这样的道理：要全
面客观地分析和判断事物，不要在没有了解事物的完整的 真面目前，就随便发表意见或轻易
下结论。
4、阅读本文后，你得到了什么启示？
_____一是当一件事情还没完成时，不可随意品头 论足；二是一定要等到事情全部完成之后，
再根据实际情况发表意见。
______________________________________________ _______________________
第四讲 写作之写出精彩的开头
【阅读方法与点拨】
如何写好文章开头
方法一：开门见山式
即文章开头直接点明文章主题。
例：《学习中的苦与乐》开头：
我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的乐如满天星星，数 也数不清，特别是到了五年
级，更是乐中含苦，苦中作乐……
方法二：引用导入式
引用有关名人名言或歌词、诗句等入题，简洁而有力。
例：“只要人人都献出一点爱，世间将 变成美好的人间”听到这两句歌词，我就会想起为
留守儿童办学的李校长，她是“2009年感动中国的 十大人物”之一。她的事迹感动了很多人，
她是我最崇拜的人。
方法三：引领全文式
开头总领全文。
例：特殊的礼物会带给我们特殊的感动。
【写作基础训练】
1. 以“失败了，不放弃，才能赢得成功”为中心写一篇作文，引用名言或者谚语为文章写一
个开头。


2. 《爱书如命的人》从两方面赞扬了鲁迅先生对书籍的喜爱，分别是
和 。所以作者用“他被人称为“爱书如命”的人。”作为开头，实际上表
达了 。

3. 请以《珍惜生命》为题写一篇文章，你会用怎样的开头吸引读者呢？请你写一写。


【写作提高训练】
本次习作，让我们来写一个你最敬佩的人。在动笔之前，先选择一个典型的 事例，将事情
的起因、经过和结果写清楚。
美文赏析：
我最敬佩的一个人
要有人问我，我敬佩的一个人是谁？我会毫不犹豫的告诉他，是我那温柔而又体贴的妈妈。
妈 妈不但人长的美，心灵也很美，有一次妈妈上班，看见路边有一位老爷爷领着孙女儿在
路边乞讨。妈妈从 口袋里掏出10元钱给了他们，老爷爷连忙说：谢谢！我心想，妈妈真傻，
这世界上什么人不喜欢钱呀！ 可妈妈却把钱给了别人，我妈妈就是这样一个人。
我妈妈很会体贴人，我渴了她会给我倒上一杯热气腾 腾的水，我饿了她会根据我的口味，
做一些美味佳肴，她还说：这是给我补充营养，以免我上课精力不集 中。天气凉了，妈妈会在
我外出的时候多添几件衣服，预防我感冒，妈妈为了我可真是操碎了心。 有一次，家里停电断水了，到了临睡觉的时候，水还是没有来，洗漱成了问题。正当我为
此发愁的时 候，妈妈从很远的地方拎来了一桶水，累得气喘吁吁，满头大汗。望着眼前的妈妈，
我很是感动，但更多 的是惭愧！
在我眼中，妈妈永远是我敬佩的人！

200字





















































第五讲 阅读之联系中心理解句子

【阅读方法点拨】
在阅读文章时，我们经常会读到一些意思深刻的句子，这些句子往往跟文章中心有着密切
的关系，因此， 理解这类句子的含义非常的重要。我们要联系文章的中心来理解句子，想一想
文章的中心是什么，这句话 对表现中心有什么作用。
那么，怎样联系中心理解句子呢？
一、合理联想，拓宽理解的思路。
有些作品中含义深刻的句子，表面看上去是在赞扬动物或植物的品质、精神，实
际上只要我们 经过合理的联想，就不难发现作者想要赞扬的是有着同样精神的人。在解读这样
的句子时，我们要把思路 打开，由句子拓展开去，深入思考，这样才能品出句子的真正含义。
例：《旅行家树》一文赞扬了旅行家树造福他人、甘于奉献的精神。
围绕这个中心，我们应该怎样理解下面的句子呢？
它出生于（贫穷 贫瘠）荒凉的不毛之地，给跋涉沙漠的旅行者以甘泉般的希望。
它移植于繁华富丽的通都大邑， 给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不
以环境不同而改变性格。
由旅行家 树拓展开去，我们能获得这样的启示：人也应该像旅行家树那样适应环境，甘于
奉献，造福于人。此外， 作者运用了借物喻人的写作手法。
二、结合文章的题目，理解句子。
不少作品的题 目就是文章中心内容的集中概括。边思考文章题目的含义，边朗读句子，可
以帮助我们理解句子的含义。
【阅读达标训练】
旅行家树
我们住的一座(洁净 洁白)的小楼门前，有两(棵 颗)翠绿的大树。它们不同于一般的树，
没有枝丫，树干挺拔而修长，只在顶上长着一簇长长的（坚固 坚硬）的阔叶，整齐地排成一
片，像一把展开的羽毛折扇，又像孔雀正在开屏。
非洲 朋友告诉我：“这种树原生长在沙漠里。人们在沙漠里旅行，受到热沙炙烤而干渴难
熬的时候，要是遇到 这种树，只要用刀子在它身上划一道口子，它就会流出清香可口的汁液来
让你解渴。它是沙漠旅行者的朋 友，所以叫旅行家树。”
我抬头仰望这旅行家树，不禁肃然起敬。
它出生于（贫穷 贫瘠）荒凉的不毛之地，给跋涉沙漠的旅行者以甘泉般的希望。它移植
于繁华富丽的通都大邑， 给观光非洲的旅游者以土色土香的情趣。它造福于人，并不以环境
不同而改变性格。
离开非洲时，我曾想带回一株旅行家树的幼苗，移植到自己的庭院里。但是我没有这样做。
我想：倒不如 把旅行家树的品质移植到自己的心中。
1. 选择括号里正确的词语，划上横线。

2. 作者把旅行家树比作 和 。
3. 你知道旅行家树的名字的由来吗？从文中找出相应的句子，划上波浪线。
4. 联系文章的中心思考：“我想：倒不如把旅行家树的品质移植到自己的心中。”作
者希望移植的是什么？


【阅读拓展训练】
桥
木桥前，没（mò méi）腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老
汉，,像一座山。
人们停住脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄，排成一队，不要挤。党员排在后边。”
人群里喊出一嗓子：“党员也是人！” 老汉冷冷地：“可以退党，到我这儿报名。”
没（mò méi）有人再喊，一百多人很快排成队伍，依次从老汉身边跑上木桥。
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然劈手从队伍里拖出一个小伙子，骂道：“你 他妈的还是个党员吗？你最后一个走！”
老汉凶得像只豹子。 小伙子狠狠地瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。终于，只剩下了他和那个小
伙子。 小伙子竟来推他：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走！”他用手把小伙子推上了木
桥。 突然，那木桥“轰”的一声地塌了。小伙子被吞没（mò méi）了。 老汉似乎要喊什
么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。她的
丈夫和儿子。
1. 选择文中的正确读音。
2. 老汉凶得像只豹子。（照样子，写句子）

3. 那位被洪水吞没的小伙子是 ，“老汉似乎要喊什么”，他要喊的是
。
4．短文赞美了老支书 。
5. 请你联系这个中心想一想，作者为什么说老支书“像座山”？


【阅读强化训练】
毛泽东爱读书的故事
毛主席一生特别喜爱读书。

几十年来，毛主席日夜操劳党和国家大事，（ ）工作一直是很忙的，（ ）他总
是挤出时间来读书，（ ）在到外地出差的列车上，（ ）不放过读书的机会。
有一年夏天，毛主席出差到 武汉。在大“火炉”里，毛主席每天晚上坚持看书，汗水不断
地顺着脸颊往下淌。他风趣地对工作人员说 ：“读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，
学到了知识！”
毛主席的床上 办公桌上 饭桌上 都放着书 一有空闲就手不释卷地看起来 他总
是一手拿着放大镜， 一手接着书页。每当沉浸在书中的时候，他就忘记了吃饭，工作人员催促
他，他总是笑着说：“还有一点 ，看完再吃。”
毛主席一生读了多少书，没法估计。除了马列著作外，古代的和资本主义时期 的许多哲学
家的著作，他都读过。
1. 第三段中的“火炉”指的是 。
2. 请在短文第四自然段加上空缺的标点。
3. 给第一自然段加上合适的关联词。
4. “读书、学习也要付出一定的代价，流下了汗水，学到了知识！”这句话你是如何
理解的?


5. 找出短文的中心句，并抄在下面。


自信
美国著名心理医生基恩博士常跟病人讲起他小时候经历过的一件触动心灵的故事： 一天，几个白人小孩正在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人
小孩一窝蜂 地跑了过去，每人买一个，非常高兴地追逐着放飞在天空中的色彩艳丽的氢气球。
在公园的一个角落里 躺着一个皮肤很黑的小男孩，他羡慕地看着白人小孩在嬉笑，他不敢
过去和他们一起玩。因为自卑。 < br>白人小孩的身影消失后，他才怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您
可以卖一 个气球给我吗？”老人用慈祥的目光打量了他一下，温和地说：“当然可以。你要一
个什么颜色的？”
小孩鼓起勇气回答说：“我要一个黑色的。”脸上写满沧桑的老人惊异地看了看小孩，立即
给了 他一个氢气球。
小孩开心地拿过气球，小手一松，黑气球在微风中冉冉升起，在蓝天白云的映衬下形成 了
一道别样的风景。
老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地拍了拍小孩的后脑勺子 ，说：“记住，

气球能不能上升，不是因为客观存在的颜色、形状，而是气球内充满了氢 气；一个人的成败不
是因为种族、出身，关键是你的心中有没有自信。”
当时，孩子对老人的 话并不在意，也没有领会，后来渐渐长大了，老人的这席话在他的脑
海里越来越深，至今难忘。
那个黑人小孩便是基恩。
1、 写出下列词语的近义词。
温和（ 温柔 ）惊异（惊讶 ）别样（ 特别 ）冉冉（ 缓缓 ）在意（ 在乎 ）
2、找出最能体现那个黑人小孩“自卑”的词语。（ 怯生生 ）
3、“孩子对老人的话并不在意。”老人的话指的是什么？用“ ”划出来。
4、画线部分可以用（ 五颜六色 ）这个成语代替。
5、请写出四个与“打量”意思相同的词语。（ 看着 、端详 、瞧着 、盯着 ）
6、读了这个故事，你受到了什么启发？
____做什么事情都需要自信，才能够把事情做好。____________
__ _
第六讲 写作之写出精彩的结尾
【写作方法与点拨】

方式一：自然收尾式
顺着情节的发展，以事情的终结作为全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章
也就结束了。
例：《一堂有个性的课》一文的结尾：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实
验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的？这节课时间这么短！”
方式二：首尾照应式
结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构严谨，浑然一体。
例：《网》
开头：网，有有形的，有无形的……
结尾：立法之后的贯彻实施，就是让有形的网回归于无形，让法律意识常驻人们心中。
方式三：篇末点题式
篇末点题就如画龙点睛，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助 读者悟出全文的
深意，给人留下深刻的印象。
例：《夏天的伞》一文结尾：这一路啊，我就伞里伞外不停地重复着，累得可真够呛！
【写作基础训练】
1. 《钻石》一文中，结尾的外貌和神态描写也点明了中心，从“白里透红的脸蛋，
柔和安详的眼睛，朴素大方的举止；眼睛里没有炫耀的神采，嘴角边没有表白的
话语”这句话中，我们能感受到姑娘 的高尚品质。

2. 运用点名中心、揭示道理的方法，你也来试着给《旅行家树》写个精彩的结尾。



【写作提高训练】
生活中，不管是成功的尝试，还是失败的尝试；不管是幼稚的尝试，还是 大胆的尝试，都
能给人带来思考，使人获得成长。请以《那是一次 的尝试》为题写一篇作文。要求把
尝试的过程写完整，还要写一写尝试之后你获得的启示。
美文赏析：
那是一次失败的尝试
记得小时候，我看见哥哥在那切菜，大人不断地表 扬哥哥，我便嫉妒了，不以为然地说：
“哼，不就切菜吗？有什么好难的！”
有一天下午， 家人都出去了，只留下了我这个“小顽童”一人在家，这时鬼迷心窍的我突
然产生了一个念头，去切菜给 爸爸妈妈，给他们一个特大惊喜，这样我也可以受到表扬了。想
到这里我便不由地笑了。
说 干就干，我学着大人的模样，挽起袖子，一只手按住菜，一只手握住菜刀，轻轻地切了
一下，菜没切烂。 我不敢使劲，生怕就把手切着了，我又小心翼翼地试了两次，还是没切烂。
我火了，心想：凭什么哥哥切 菜就行，换了我怎么就不行了呢！不行，我非切出个名堂不可！
说切就切，我握着菜刀，使劲地往下 一切，谁知一刀下来，非但没把菜切好，还差点把我
的手指给切断了。从小胆怯的我看见血肉模糊的手指 ，“哇哇”地哭了起来，此时，表弟李卓
玉听见了哭声，连忙跑了过来，见此情景，赶紧跑到河边喊来了 妈妈和外婆。
通过这件事，我懂得了做任何事都要三思而后行，千万不要尝试去做一些危险的事情呀！

200字

第七讲 阅读之找出中心句
【阅读方法点拨】
我们在阅读文章时，要有学会找中心句的方法，这样才能在阅读 之后迅速地抓住文章的
主旨。那么怎样迅速找到文章的中心句呢？
一、从题目找中心句。
例：《磨刀不误砍柴工》一文，题目就揭示了中心。
二、从开头中找中心句。
这是一种较常用的寻找中心的方法。抒发情感的开头，阐述一定道理 的开头，引用名言的
开头等，多为文章的中心句。
例：《我爱秋天》一文的开头：秋天是五彩 缤纷的季节，秋天是丰收的季节。我爱秋天的
美丽与丰实。
显然，这个抒发真实情感的句子，就是文章的中心句。
三、从结尾找中心句。
有的 作品，会在文章的结尾处或抒发一定的感情，或是揭示一定的道理，或赞美可贵的品
质，或说明获得的启 示…...这样的句子也是中心句。在借物喻人的文章中，中心句通常要到
结尾部分去找。
例 ：《眼睛》一文的结尾：张大爷的眼睛虽然看不见了，但是在他的身后有无数双眼睛，
在帮助他，支持着 他。
这个结尾赞扬了人们关心、帮助张大爷的美好品行，就是本文的中心句。
四、学会抓住重点段的中心句。
抓重点段找中心句的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通 用。段落的中心句，有的在
开头，引出下文；有的在结尾，总结上文；还有的在中间，前部分承接上文， 后部分引出下文，
起着过渡的作用。
【阅读达标训练】
太阳花
太阳花是一种草本植物花。它的茎是淡红色的，很粗，就靠它吸收地下的养分供花生长。< br>它的叶子很小很小，弯弯的，就像一个没有熟的小香蕉。它的花也很小，有红色的、黄色的，
还有 白色的。它的花既比不上水仙清雅，也不如君子兰高贵，平常极了。
太阳花的生命力很强。听爸爸 说，太阳花不要根也能栽活。我起初不相信，拔起一株太阳
花剪掉它的根，插进花盆里做实验。过了几天 ，我拔起那株花，它的底部已经长出了三四根胡
须似的小根。
太阳花还耐旱。有一次，一 连好几天我忘了给月季花和太阳花浇水。月季花已失去了昔日
的娇艳，太阳花却仍旧精神拌擞（sǒu） ，并向月季花微微点头，好像在笑月季花的娇嫩。

太阳花无私地奉献着自己的一切 ，而它向人们要求的却极少极少。一捧泥土，一束阳光，
它就能开花，就能吐香，就能给大地增添生机。
1、从文中找出下列词语的反义词。
低贱——（ ） 削弱——（ ） 无精打采——（ ）
2、用“——”画出各自然段的中心句。
3、第一自然段分别写了太阳花的_________ 、__________和_______,说明太阳花既
_______________ 也______________________极了。
4、选自己最喜欢的一句话写下来，并说说喜欢的原因。
________________ __________________________________________________ ___________
喜欢的原因_____________________________ _______________________________________
【阅读拓展训练】
“牙疼”不可说
“下课了，下课了！”随着这欢呼声，同 学们纷纷跑出教室，我和几个女同学玩起了“抓
人”游戏。可是，正当我们玩得高兴时，我的朋友把头低 下去。不好，一碰，我的牙根出血了。
我忍着痛，同学们陪者我到医务室去。幸亏出血不多，过了一会儿 就轻了一些了。
傍晚回到家里，我不敢把这件事告诉妈妈。因为妈妈很疼我，知道后一定会到学 校里去说，
这样会伤了我和那个同学的感情。吃晚饭时，我一手捂着牙齿，一手吃饭。妈妈急忙问我：“ 婷
婷，你怎么啦？”我一时不知怎么办才好，慌慌张张地说：“我……我牙齿痛！”“可是你牙
齿从来没有痛过呀？来，让妈妈看看。”妈妈一边追问我，一边要来看我的牙齿。我急忙说：
“没关系的 ，妈……妈妈，等一会儿就会好的。”妈妈见我这样说，就不再问了，但还是再三
叮嘱我：“如果更疼了 ，就告诉我。来，慢慢吃。”我望着妈妈慈祥亲切的面孔，真不想隐瞒
妈妈。可我还是害怕伤了同伴间的 感情，于是，我欺骗了最爱我的妈妈。
晚上，我躺在床上。月光照进屋里，我还是想着白天的那 件事。这时，妈妈轻轻走进来，
问我牙齿还疼不疼。我又一次骗妈妈：“妈妈，不疼了，好多啦！你快休 息吧！”妈妈还以为
我讲的是实话，脸上露出了笑容。夜深了，我却还是想着，要是有一位仙女来告诉我 该怎么做，
那该有多好啊……
这样一连过了好几天，我总是心神不定。饭吃不下，觉睡 不着，但我却一直保守着秘密。
我的牙齿都快好了，可是我……妈妈还根本不知道！
后 来，过了很长一段时间，当我向妈妈说起这件事时，妈妈抚摸着我的头，高兴地说：“好
孩子，你将来一 定会有很多朋友和你做伴的！”那时我不太懂，一个小小的秘密怎能引来好多
伙伴呢？
1、概括第一自然段的段意。
____________________________ __________________________________________________ ___
___________________________________________ ______________________________________

2、“我”的牙疼，可当时为什么没有告诉妈妈真相呢？
_________ __________________________________________________ ______________________
________________________ __________________________________________________ _______
3、阅读第四自然段，然后联系上下文内容填空：
(1)、“那一刻” 指的是_______________________________________________ ___________
(2)、“那一刻”“我”很难受的原因是：
_______ __________________________________________________ ________________________
______________________ __________________________________________________ _________
4、为什么妈妈说“我”是好孩子，将来一定会有很多好朋友呢？请在正确的说法后
面打“√”。
（1）、因为“我”非常懂得珍惜同学之间的友谊。 （ ）
（2）、因为“我”犯了错误能自己勇于承担责任。 （ ）
（3）、因为“我”面对困难表现出了坚强的品质。 （ ）
【阅读强化训练】
爱书如命的人
在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位。他被人称为爱书如命的人。
幼年时期的鲁迅，随着识字渐渐多起来，就开始攒钱买书。︱过年时，大人给了他押岁
钱，他总 舍不得随便花零花，一点一点攒起来买书看。成年以后，鲁迅阅读的范围更加广泛
了，他对于买不到的稀 有的好书，就新自动手，一笔一画地把它抄下来。显然，抄书使他得益
匪浅。鲁迅的记忆力那么好，读过 的书能够经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相关的。︱在
鲁迅博物馆里，陈列着一盒修书的工具，鲁迅 就是用这些极其平常的东西进行修书，使得他的
书历久常新，没有一册书里有污损，也没有一册书是破散 的。︱
鲁迅读过的书浩如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的书帐统计，从1912年到
1936年，就有9000多册。他收藏的书，总是捆扎保存得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财
产 就是他的这些宝贵的藏书了。
1.写出下列词语的近义词和反义词。
(1)平常：近义词( 寻常) 反义词(特别) (2)清贫：近义词( 贫寒 ) 反义词( 富有 )
(3)破散：近义词( 破损) 反义词( 完好) (4)爱好：近义词( 喜好) 反义词( 讨厌)
2.据意写词(词语在文章中找)。
(1)形容(读过的书)很多。( 浩如烟海 ) (2)经过了很长时间也不会忘记。(经久不忘)
(3)得到的收益很大。 (得益匪浅) (4)经过了很长时间还是新的。 (历久常新)
(5)形容非常有条理。 (井井有条)
3.照要求填空。
(1)这篇文章的中心句是：___他（鲁迅）被人称为“爱书如命”的人。_______

这句话的意思是：________鲁迅爱书就像爱自己的命一样。___________________
(2)写出短文中相互照应的句子： _在鲁迅的全部生活中，书籍占着十分重要的地位_和___ 鲁
迅一生清贫，最大的财产就是他的这些宝贵的藏书了。____
(3)抄书使鲁迅得益 匪浅，具体表现在：_鲁迅的记忆力那么好，读过的书能够经久不忘，
这与他抄书的爱好是密切相关的 ；鲁迅的书历久常新。表现在：________________
____没有一册书里有污损，也没有一册书是破散的 。______________________________
4.读第二节，用︱给这节文字分层，再分别写出层意与节意。
层意：_______①鲁迅攒钱买书看 ②鲁迅抄书看，记忆力特别好
③鲁迅 修书的习惯_____________________________________________ ______________
节意：___________鲁迅对书十分喜爱____________________________
5.你爱书吗？读了这篇短文，你最想和鲁迅先生说些什么？想一想，写下来。
__ ___我爱书。鲁迅先生，您不仅喜爱读书，还十分爱护书，怪不得您的知识如此丰富，我要
向你学习， 多读课外书，增长知识，提高学习成绩。______________________
小松鼠看错了
达尔文是英国人，他从小就喜欢观察花草树木怎么成长。长大后，他成了世界著名的生物
学家。
达尔文每天工作后，喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。就是在这样休息的时候，他也不
忘记科 学研究，还要认真人观察树木里的东西，思考一些问题。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就站住 了，仰着头仔细观察。他一动也不动地在树
下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的 肩头，大概以为他是一根木桩。
小松鼠在他肩头上左看看，右看看，还挺得意哪!树上的松鼠妈妈可急坏 了，它叽叽直叫，好
像在警告小松鼠：孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人啊!
松鼠妈妈其 实不用担心。达尔文十分喜爱小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
1.查字典。
(1)喜用音序查字法，应查( x )，用部首查字法，应查( 士 )部，除部首外有
( 9 )画。
(2) 真用音序查字法，应查( Z )，用部首查字法，应查( 十 )部，除部首外
有( 8 )画。
(3) 警用音序查字法，应查( J )，用部首查字法，应查( 言 )部，除部首外有
( 12 )画。
2.写出下面句子中带点字词的意思。
(1)小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪! ( 很，非常 )
(2)一棵棵大树挺立在大路两旁。 ( 笔直，突出 )
(3)爸爸这几天身体不好，但为了工作，他总是硬挺着去上班。 ( 支撑 )

(4)达尔文喜欢到树木里散步，呼吸新鲜空气。 ( 清爽，洁净 )
．．
(5)市场上的蔬菜很新鲜。 (刚生产的，未变质、未污染或未加工的 )
．．
(6)农民乘飞机旅游真是件新鲜事。 ( 刚出现的、不常见的 )
．．
3.改写句子。
(1)小松鼠爬到达尔文的肩上去了，这怎能不急坏松鼠妈妈呢？
改成陈述句：__小松鼠爬到达尔文的肩上去了，急坏了松鼠妈妈。________
(2)达尔文十分喜爱各种小动物，他是不会伤害松鼠妈妈的孩子的。
改成反问句：__达尔文十分喜爱各种小动物，他怎么会伤害松鼠妈妈的孩子呢？___
4.这篇文章 的主要内容是___写了著名的科学家达尔文从小就喜欢各种动物，有一次他穿着棕
色粗糙的外衣全神贯 注地观察几只小鸟时，被林中的小松鼠错当成树干向上爬的事。
5.在正确的答案后面打
这篇短文的中心是：
(1)告诉我们达尔文是世界著名的生物学。 ( )
(2)告诉我们达尔文喜爱小动物，从不伤害它们。 ( )
(3)达尔文时刻不忘记科学研究。即使在散步，也要认真观察专心思考。（ √）
(4)告诉我们达尔文从小喜欢观察花草树木，工作后又喜欢到树木里散步。( )

第八讲 写作之突出重点，有详有略

【写作方法点拨】
一，确定一个要表达的中心
作文的中心就是作文的立意，一般称为中心论点或基本论点。作文 的中心在文章中具有核
心地位。一篇文章必须要有一个明确的中心，所有的内容都是围绕着这个中心展开 论叙的。
例一：“我们的老师很漂亮也很严格”，其中“严格”是写作的中心，应该重点突出，详细< br>论述。
例二：《记一次篮球比赛》，篮球场上发生的情况应该作为中心来重点描写。
二，重点内容详写，次要内容略写。
写作文要围绕中心写好重点内容，分清楚文章的主次。和 中心光系特别密切的材料是主要
内容，光系不很紧密的材料是次要内容。其中能突出中心的部分一定要详 写，并写清楚事情的
经过与细节部分，与中心不是很紧密的内容则要略写。
起因：今天学校组织了一次全校师生的拔河比赛。（略写）
经过：赛场上我们班的同学努力拼搏，团结协作，最终战胜了其他班级。（详写）
结果：我们班获得冠军，受到学校校长的表扬。（略写）
生活中有各种各样的物品，要想把你 写的事物与其他种类事物区别开来，就要抓住事物最
主要的特征。所以要学会全面地观察，把事物的特点 写具体。
【写作基础训练】

《牙疼了，我不说》这篇文章简单介绍 了“我”和同学们玩“抓人”游戏时，牙被碰疼，
流血的事。重点写了_______________ _________________________________，突出了文章中心：
____ __________________________________________________ __________。
【写作提高训练】
本次作文的要求是写一篇记事的文章。题 目是《今天我真_______》。要求：请把题目补充
完整，比如：今天我真高兴，今天我真倒霉，今 天我真郁闷，今天我真惭愧…...在动笔之前，
要认真选材，在众多的材料中选择一件你感受最深刻的 事情来写。要把事情的经过写具体，表
达真情实感。
美文赏析：
今天，我真高兴
今天，我终于有时间整理房间了。告诉你我的房间真的很乱。
一进房间，床 上的书本东一本西一本，像个狗窝似的。因为我每次半夜三更起来的时候，
就会拿起书来看，觉得困了， 就把书扔在一旁，还有，我的床上扔着纸和笔，想到什么，就会
拿起笔画起来，不想画了，就乱放。再闻 闻我的被子，非常非常的臭，原来被子上有一只可爱
的小鸭子的图案，现在已变成了一只丑小鸭了。我把 被子里面的棉絮拿出来，拿到竹竿上去晒。
等了好久，终于看到了一丝阳光，我再把被套拿去洗，洗完后 ，甩干，晾晒。
我走进房间，眼睛马上转移到书桌上，那肯定是大乱特乱，桌上全部都是一大 堆书本，堆
得跟小山一样。我连忙把书本整理好，放到书柜里，书桌上整齐多了。
我 走到衣柜面前，打开门来，一堆堆的衣服掉了下来。我情不自禁地说：“天哪，怎么那
么乱，我还要收拾 多久啊！”我把衣服一套套叠好，放进了衣柜。在收拾袜子的时候，根本都
没找到一双完整的袜子，只剩 下单只了。我好奇地说：“袜子会放哪了？”我把房间全找遍了，
终于在书柜里找到了袜子。瞧，我就是 这么糊涂，把书柜当衣柜用了。
我来到客厅，把沾满泥巴的鞋子擦了擦，然后把鞋子摆得整整 齐齐。摆完后，看到电视机
旁的一盆花，一股臭味扑鼻而来，我连忙走过去，端着花走出阳台换水。我给 花换完了水，花
比原来鲜艳多了，绽开了笑容。
我走到书房，一看，吓呆了，怎么会 那么脏，我上个星期才扫的。我想起来了，原来是灰
尘很多，加上我平时吃的零食，吃完了，就把垃圾袋 乱扔。我扫了好久，终于扫完了，可是，
垃圾却用两个麻袋还装不下。
房间终于打扫完了。傍晚，我把被子和被套收起来，装完后，就不知不觉地睡着了。
虽然，收拾房间很累，但是，我看着自己收拾过的房间，是多么高兴。

200字

第九讲 阅读之找出过渡句

【阅读方法点拨】
过渡句是提示文章前 后之间存在联系的语句，在文中起着承上启下的作用。找到过渡句，
就找到了连接前后内容的线索。
过渡的形式大致有以下几种：
一、连贯式过渡
例：下课的铃声响了，同学们立刻走 出了教室，来到操场上，开展各种各样的体育活动或
游戏。我和小兰拿绳用力地摇，其他同学站成一排， 一个接一个地进行“鱼贯式”跳绳。
大家都小心翼翼地跳着，生怕因为自己跳不好而影响大家。
二、承接式过渡
例：于是我又回忆起另一个画面，这就是所谓的“黄土高原”。
三、总分式过渡
例：小兰特别爱清洁，这一点谁都知道。她穿的衣服，哪怕是旧衣服，也总是 洗得干干净
净的；她用的文具、玩的玩具总是一尘不染；她还经常剪指甲、洗头、洗脚，并且饭前饭后坚
持洗手呢！
四、转折式过渡
例：小兰虽然对自己要求严格，节俭得很，但是对班里生活困难的同学却毫不吝啬，慷慨
大方。
五、递进式过渡
例：小兰不但自己刻苦钻研，学习成绩好，（这是在说上一段）而且 还能主动帮助别的同
学搞好学习，提高成绩。（这后半句是在引出下一段内容）
【阅读达标训练】
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠 ，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，
眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四肢很短， 跑起来很快。它的爪子像老
鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺 ，又短又密。遇
到强敌时，它就把身体蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬（ ）用硬刺保护自己，（ ）用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后
在地上 打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜了。

1. 在括号里填上合适的关联词。
2. 短文分别描写了小刺猬的 、 、 、 和 。
3. 短文是按照 的顺序写的。
4. 从文中找出一句过渡句，用横线画出来。这个句子告诉我们：这一自然段主要写的
是 。
5. 第一段是围绕 这句话来写的。
【阅读拓展训练】
太 阳
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
（ ）太阳离地球太远了，（ ）看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球 。太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰
到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三 千倍。
太阳（ ）离我们很远很远，（ ）是它和我们的关系非常密切。有了太阳， 地球
上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。（ ）没有
太阳，地球上（ ）不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿
的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离
开 太阳也不能形成。因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地球上的光明和温暖，都是太阳送 来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒
冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽， 自然也没有人。一句话，没有太阳，就没有
我们这个美丽可爱的世界。
1. 在文中的括号内填上合适的关联词。
2. 用“ ”划出第二段的中心句。
3. 用“ ”划出文中的过渡句。
4. 用“ ”划出最后一段的中心句。
5. 前两段说明了太阳 、 、 的特点。
6. 读了这段话，你有什么体会？


【阅读强化训练】
夏日的小街
不知怎的，在一年四季中，我偏偏喜爱那炎热的夏季 ，也许是在寒冷的北方，夏日短暂的
缘故吧。
夏日是一个生长的季节，不是吗？那嫩绿的柔柳 几经雨的滋润，日见婆娑的葱俊了；夏日
又是一个纷繁的世界，各种花木聚拢来，装扮出迷人的夏。小街 的夏日虽没有这般华美，但却

别有诱人的风韵。
清晨，小街是静谧的。当第一 缕晨光射穿薄雾，小街便迎来了一个温馨的晨，此时，小街
的一切都笼罩在柔和的晨光中，道旁的柳树低 着头，柔顺地接受着晨光的沐浴；挺拔的杨树像
健壮的青年舒展着手臂；草丛从润湿中透出几分油油的绿 意；路边不知名的小花绽开了笑脸，
那晶莹的露珠还在笑靥上滚动。多么美好的夏日的晨！
此 时，倘若你漫步在街头，你会觉得空气是那样清新，吸上一口，会留下一道沁心明肺的
凉爽。偶有几个晨 炼人的身影从你身旁闪过，融入这晨的画卷中，不远处传来了优美的《中老
年迪斯科舞》，奏响了晨的乐 章。此时你定会陶醉于这温馨的夏日的晨了。
然而，小街的夏日之美，又何止是这夏日的清晨呢？ < br>傍晚，当夕阳的最后一抹余辉消失的时候，小街已在夜色笼罩中了。这时的小街是热闹的，
繁忙了 一天的人们，此时紧张的神经得以松弛，人们纷纷走上街头，或携家人散步，或在街头
纳凉对弈。男人们 谈论着时事，谈工作，谈物价，谈子女就业……妇女们谈论着她们各自感兴
趣的话题，这其间，间或听到 小贩的叫卖声……夏日的小街是一个喧闹的小世界。你看，那位
老爷爷，手摇着蒲扇，津津有味地讲述着 那永远也讲不完的古老的故事。不禁想起了儿时的我，
不也是这样地偎依在爷爷的怀里，听着他讲那古老 的传说吗？那个至今我还记得的“后羿射日”
的故事，便是从爷爷那里听来的。啊！迷人的夏夜，萦绕着 我多少童年的梦……
1. 按要求填空。
“爽”字查（ ）部或（ ）部。 “爽”字在字典中有三种解释：①明朗、清亮；
②（性格）率直、痛快；③舒服。在“凉爽”这个词中取 第（ ）种解释
2. 写出下列各词的近义词。
聚拢——（ ） 舒展——（ ） 喧闹——（ ） 挺拔——（ ）
3. 写出下列各词的反义词。
聚拢——（ ） 消失——（ ） 热闹——（ ） 紧张——（ ）
4. 找出文中的一句过渡句，并说说这句话在文中起什么作用？

5. 这段描写的是小街夏日（ ）时的美丽景色，第一句是全段的（ ）句。
这
一段中，作者用（ ）的修辞方法描写了（ ）、（ ）、 （ ），
读后令人心醉。
洪水
我家门前有条小河，河的周围是方圆几十里的田坝。小 河上搭了几架木桥，还建了一丈多
高的石拱桥。咋夜下了一场滂沱大雨，天刚亮，就听见有人大喊：水， 好大的水呀！我忙开
门出去一看，全都变了。
几架木桥不见，几百斤重的桥墩石被水冲走了， 洪水翻过石桥顶，宽宽的田坝变成了一片

黄汤。
原来清清流淌的小河，如今变 成了凶猛的虎，呼啸着横冲直撞，张着血盆大口，像要把一
切都吞没似的。那一股股红潮，从河底钻出来 ，咆哮着，吐着白沫，沉重地扑打两岸。肥沃的
泥土和茂盛的禾苗被一卷而光。两岸的人们含着凄酸的泪 ，愁苦着脸，像一个个木头雕成的呆
子，无言地对视着。忽然，一位老大娘哭喊起来：老天爷，你为什么 不长眼睛呀？
唉，庄稼，一季汗水和心血浇灌出来的庄稼，就这样被洪水吞食了。是老天爷不长眼睛吗？
难道真是老天爷无眼吗？
回头看看吧：山上光秃秃的，表层的泥土被水冲走了，现出了骨头。 原来，山上没有树，
保不住水土，大雨来了，水和泥，泥和水，聚成了洪水，汇成了黄汤。
满山的树呢？砍光了。
洪水，多么值得我们深思的洪水呀！
1、写出下列词语的近义词。
凶猛—（ 凶悍） 吞没—（埋没） 茂盛—（茂密）深思—（沉思）
2、用“——”画出描写小河原来的样子的句子；用“～～～～～”画出描写小河现在的样子
的句子。
3、用“========”画中文中的反问句，并把它改为陈述句。
____老天爷不是真的不长眼睛____________________________
4、请你说说发洪水的原因。
山上没有树，保不住水土，大雨来了，水和泥，泥和水，聚成了洪水，汇成了黄汤。
______ __________________________________________________ ________
5、读了这篇短文，你有什么想法，请写下来。
__爱护自然，就是爱护自己的家园_____________________
______________________________________________ ____________________
一朵不结果的桃花
春天，桃花盛开了。
蜜蜂飞到花丛里，忙碌着采蜜授粉。 桃花们张着笑脸，欢迎蜜蜂的光临，并且把自己最
好的花蜜送给蜜蜂，作为对他授粉的酬谢。
其中只有一朵桃花，舍不得给蜜蜂一点儿花粉。当蜜蜂飞到他的花蕊里，他便大叫大骂：
“去 , 去 , 去 , 你们这些讨厌的家伙 , 别想从我这儿得到一点好处 !” 并且拼命摇动花
枝 ，把蜜蜂赶跑了。
后来，所有的桃花都结出了硕大的桃子，只有这朵桃花可怜地凋(diāo)谢了。
自私和吝啬（lìn sè)不仅失去了朋友，同时也毁掉了自己。
1、“凋谢”、“吝啬”这两个词语你的理解是：
凋谢：______脱落、衰落、零落_______________________

吝啬：______比较小气______________________________
2、横线中的话应读出_生气、不耐烦__的语气。
3、给第三自然段加上合适的标点。
4、读句子，先思考几个问题，再用“因为……不但……而且……”写出句子的意思。
句子：自私和吝啬不仅失去了朋友，同时也毁掉了自己。
(1)问题：“朋友”“自己”各指谁？朋友是指其他的桃花和蜜蜂自己是指这朵自私的桃花
_
(2)这朵花与其它的桃花有哪些不一样？
_ 不一样:很自私,不友好,没有感恩之心,不分青红皂白,最后只有他没有结果
(3)“失去”什么？“毁掉”了什么？
_失去了纯洁的心,毁掉了自己的一生,因为他违反了自然规律.
(4)写出句子的意思：（用上“因为…不但…而且…”
因为自私和吝啬不但失去了朋友，而且也毁掉了自己。
5、请写出下列词语的反义词。
自私（ 无私） 忙碌（ 闲逸） 凋谢（ 绽放）

第十讲 写作之写出人物的外貌
【写作方法点拨】
方法一：要抓住特点写人物的外貌。写出人物特有的地方，使读者对文中所写人物印象深
刻。
例：他大脑袋上的头发毛扎扎的，像团起来的刺猬。
方法二：要按照一定的顺序写人物的外貌。可以按从整体到部分的顺序写，也可以按从上
到下的顺序写。
例：王宁一脸的犟气：大大的眼睛常常神气地瞪着，色泽红润、棱角分明的小嘴总是紧紧
抿着， 衣服也是副永不服气的样子。
方法三：要有重点地描写人物的外貌。外貌描写要为突出主题而写，与文 章主题关系密切
的，就重点描写；与主题关系不大的，可以一笔带过甚至不写。
例：从《慈爱 的老师》为题的写作文，为突出主题，同学们可以这样描写老师的外貌：我
们语文老师，五十多岁，中等 身材，微微有点发胖，脸上总是挂着浅浅的微笑，特别是那双慈
祥的眼睛，闪烁着智慧与真诚的光芒。
【写作基础训练】
1、如果你要写一位老师的外貌，你会按照先写 ，再
写 ，然后写 的顺序。
2、仿照《有趣的刺猬》一文，写一个小白兔外形描写的片段。

【写作提高训练】
本次习作的题目是《我的朋友》。要求把小伙伴的外貌特征描写出来，还要 通过具体的事
例，把他的性格写出来。
美文赏析：
我的朋友
秋风吹过树梢，黄叶纷纷飘散，这种情景令我想起一位久别的朋友。
我这位朋 友的名字叫周欣如，她身材适中，有一张圆圆的脸，眼睛大而充满神采，看见她
那乌黑的短发就知道她是 一个活泼好动、乐天派的女孩子。
我与她相处了四年，情同姐妹，大家做任何事都是商量着办，从 不固执己见。有一次，我
们相约星期天去旅行。这天，我们一同出发，走至半途，忽然有一位外籍游客拿 这地图走过来，
指着地图上的一处地方，问我们应该怎样去。这时候公共汽车已经到了，我催着叫她赶快 上车，
可是欣如却说：“我们应该帮助他找到这处地方。”我说：“要是帮他找得花一段时间，那么就会耽误了我们的行程。”她说：“我们是旅行，这位游客也是来旅游的。假如我们像他一样
找不到 地方，被问着的人也同我们一样不理会，那怎么办呢？我们应该急人之难才对啊！”我
终于被她说服了。 于是便一同去找那地方，当了大概半个小时的义务导游。之后我们高兴地继
续我们的行程。不知是不是因 为做了一件好事，我们玩起来特别开心。
后来，她随父母到外国去了。虽然我和她分开了，但我们 的友谊是分不开的，我们经常电
话联系。她那乐于助人、急人之难的品行一直深深地印在我脑海中。

200字

























































































































































































































































































































































































































































第十一讲 阅读之找出总起句和总结句

【阅读方法点拨】
一、总起句到文章的开头找。
总起句，顾名思义，就是总起全文的句子。总起句概括了短文的主要内容，又为下文的写
作作铺垫。这样 的句子，通常情况下就在文章的开头。
例：雷锋始终保持着劳动人民的本色，生活十分简朴（ 总起句）。雷锋参军后，从每月的
津贴费中拿出一角钱交团费，两角钱买肥皂，再用一些钱买书，其余的 钱存入银行。他穿的袜
子补了又补，不知不知补了多少次，最后已补得完全改了样，还舍不得丢。他的搪 瓷碗已经用
了多年，上面搪瓷掉了很多，他也舍不得买新的。
二、总结句到文章的结尾去找。
总结句，就是总结文章主要内容或者是点名中心思想的句子。 这样的句子就在文章的结尾，
起到总结全文、升华情感或是深化主题的作用。段落的总结句，一般就在段 落的结尾处。
例：《四季之美》一文的结尾写道：“白马湖！你的景色多么美丽，你造福人民 的精神多么
可贵，你给我们的生活增添了多少色彩，我永远也忘不了你。”
这个句子 点明了文章的中心：白马湖造福人民的精神可贵，表达了作者对白马湖喜爱的情
感。所以，这个句子就是 本文的总结句。
【阅读达标训练】
工作，工作，工作！
周总理是世界上最忙的领导人之一。他日日夜夜不知疲倦地工作，为人民操碎了心。
总理一天 要工作十几个小时，甚至二十个小时以上。他处理完当天的工作，临睡前总是预
先规定好起床的时间，要 警卫员按时叫醒他。这使警卫员很为难，规定的时间到了，警卫员来
到总理卧室门口，听到总理香甜的鼾 声，脚步又缩了回去。总理啊，您日理万机我们怎能忍心
叫醒您？多睡一会儿！三五分钟也好啊！
有一次，总理连续工作了几个昼夜，又听取了代表的汇报。当时，他的病犯了，就站着，
用椅背顶住腹部，耐心地听着。身边的人几次请总理坐下，总理低声说：“我不能坐，一坐下
会睡着的 。”
我们的好总理向来尊重群众意见 但在休息问题上实践得并不好 他常说 老了要用有
生之年 为人民多做工作
工作 工作 工作 敬爱的周总理无私地贡献了自己的一生
1、请在短文最后两段的空白处补上标点符号。
2、写出下列词语的近义词。
疲倦——（ ） 尊重——（ ） 贡献——（ ） 实践——（ ）
3、“总理啊，您日理万机我们怎能忍心叫醒您？”换种说法，使句子的意思不变。

4、找出短文中的总起句和总结句，用横线画出来。

5、周总理是一个 的好总理。
【阅读拓展训练】
不要闭上眼睛
南京城，一场惨祸发生后，在等待救助人员到达期间，人们发现在（倒塌 坍塌）的房屋
废墟 里，有一个人头露在外面，身子埋在废墟里。也许是因为失血过多，他的呼吸越来越微弱，
眼睛也开始睁 不开了。
这时候，一个青年男子俯身对那露在外面的头喊道：“不要闭上眼睛，要（坚强 坚持），< br>你可以和我说说话，但千万不要闭上眼睛，”那个被埋者的眼睛睁开了，眼神中隐藏着一丝恐
惧一 丝谢意。年轻男子和那个被埋的人说着话，问着他：“你今年多大年龄了？在哪里工作啊？
做什么工作啊 …·”
可没有多久，被埋的人又一次闭上了眼睛，那个年轻男子又一次喊道：“不要闭眼！睁 开
你的眼睛厂！”被埋者的眼睛再一次睁开了……
救援人员终于赶到了，被埋的男子 被送往医院抢救。有人问喊话的年轻男子和被埋者是什
么关系，喊话的年轻男子说道：“我不认识他，我 开出租车路过这里。”
素不（认识 相识），毫无血缘，他的呼喊只因为对生命的珍重和爱的秉承。 那场灾难中
有7个人丧生。然而，那个年轻的出租车司机的喊声却响彻那个清晨，响彻南京，成为那座城
市最动听的声音之一。
1、划去文中括号内不恰当。
2、从文中找出下面词语的近义词。
救助——（ ） 惧怕——（ ） 珍惜——（ ） 响遍——（ ）
3、“那个被埋者的眼睛睁开了，眼神 中隐藏着一丝恐惧一丝谢意。”这句话抓住了人物的
_______________进行描写。
4、找出文中的总结句，并抄在下面。

5、“那个年轻的出租车司机的喊声却响彻那个清晨，响彻南京，成为那座城市最动听的声音之
一。”这动听的声音指的是 。
【阅读提高训练】
穿透灵魂的微笑
非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻 而下，迅速扑向坐落在山脚下不远处的一
个小村庄。农舍，良田，树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的 劫难。
滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的
颈部。小女孩只露出双臂，颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤
的她来讲 ，每一次拉扯无疑是一种更大的伤害。此刻房屋已经倒塌，她的双亲已被泥石流夺去
了生命，她是村里为 数不多的幸存者之一。

当记者把摄相机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬 着牙微笑着，不停地向营
救人员挥手致谢，双臂做出表示胜利的“V”字形。她坚信政府派来的营救人员 一定能够救她。
可是，营救人员倾尽全力也没有从固若金汤的泥石流中救出她。小女孩始终微笑 着挥着手
一点一点地被泥石流淹没。
在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着 “V”字形。那一刻仿佛漫长如
一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。
死神（ ）可以夺去人的生命，（ ）是永远夺不去生死关头那“V”字形所蕴含
的信念与精神！常常在生命边缘蕴含着震撼世界的力量，让人所有的苦难如轻烟般飘散。
世界上最坚硬不屈的就是那在苦难中的微笑着，痛苦着，高扬信念旗帜的灵魂。
1、在括号中填上合适的关联词。
2、联系上下文，解释下列词语的意思。
遍体鳞伤：
3、找出文章的总结句，并抄下来。

4、文中的“庄严而又悲惨的一幕”指的是什么？在相关的句子下划上横线。
5、为什么小女孩的微笑是“穿透灵魂”的？

【阅读强化训练】
秋天的香山公园
秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠， 挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走
进去，便淹没在其中了。
最引人注目的是 那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角
形的。远看，山坡上树树交错， 叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片
的鲜红中央杂着深黄色、褐 色……就像千 万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一
阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆 ，像是在向游人频频招手。 人们不由
赞叹：“多美呀！香山的红叶。”
香山公园里潺潺的 流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，
闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚 在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争 芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种
繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着 ，像一个个彩球。不管是什么花，都
散发出淡淡的清香。
美丽的香山公园，使游人流连忘返。
1．查字典。

“爽”用音序查字法应查音序s ，再查shuang；用部首查字法应查部首 大 ，再查8
画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2）率直，痛快；（3）舒服；（4）违背 。“爽
人的秋风”中“爽”应取第 3 种解释。
2．用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。
3．读第3自然段，作者是从 形状 、树树交错 、 声音 三方面描写红叶的。
4．第5自然段，写了鸡冠顶 、菊花 、 三种花，是从 串连 、 品种 、 伸
缩 三方面介绍的。
5．这篇短文中，作者主要写了哪几种景物： 树木、红叶、流水、花坛 ，表
现了作者 喜爱秋天的香山公园的思想感情 。
6、用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。
盲 道
周末，带女儿出去逛街，阳光很好 ，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了
一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸， 这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我
也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的 条纹，盲人走在上面就不会改变
方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子， 脚步渐渐偏离了盲道。
走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说： “盲道是给盲人
准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”
女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道
你脚下是盲道吗 ？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，
大步消失在人群中。女儿接 着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”
那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打 闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事， 现在也没有
盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪 里
呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上
似带着一丝与她年龄不相符的沉重。
看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在 人们的心中如果没有留
出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。
1、请你用“ ”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2、给下列字注音：
瞻（ ） 磕（ ） 绊（ ） 硌（ ）
3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联系上下文 ，写写此时她
的心里在想什么？

4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？

5、请你写一写对短文最后一句话的理解。


第十二讲 作文之写出人物的品质
【写作方法点拨】
人物的品 质是从一点一滴的小事中折射出来的。要表现人物的品质，就要借助具体的事例
来表现。用事例表现人物 品质的方法，能够帮助我们把内容写得更具体，语言写得更加富有感
染力。
方法一：抓典型事例，突出人物的品质
在写作中，要表现人物的品质，就要抓住最能展现人物 品质的典型事例来写，把人物的品
质清晰地展现在读者面前。
例：《不要闭上眼睛》一文抓住 了典型事例：出租车司机与身子掩埋在废墟里的人素不相
识，却不忘时刻提醒他“不要闭上眼睛”，突出 了出租车司机为他人着想的优秀品质。那个反
复重复的声音“不要闭上眼睛”，真是他美好心灵的真实流 露。
方法二：详写经过，折射人物的品质
要把人物的品质清晰地展现在读者面前， 就必须抓住事情的经过，详细描写。一篇连经过
都不完整的作品，其表现的人物也必定是支离破碎的，无 法给读者留下一个深刻、完整的印象。
例：《穿透灵魂的微笑》一文中，把小女孩等待救援时乐观精神 的表现过程完整地展现了
出来。在这个详细描写的过程中，细节描写起到了重要的作用。她始终没有叫一 个“疼”字，
而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出来表示胜利的“V”字形。
这里采用了神态、动作描写的方法，表现了小女孩面对灾难时的乐观与镇定。
“她坚信 政府派来的营救人员一定能够救她。”这句话借助心理描写，表现了小女孩充满信
心，毫不畏惧的精神状 态。
【写作基础训练】
1、《穿透灵魂的微笑》和《不要闭上眼睛》都是按照 顺序写的。
2、在详细描写事情的过程中，我们可以借助 、 、 、
等细节描写来表现人物的品质。
3、仿写句子。
那个被埋者的眼睛睁开了，眼神中隐藏着一丝恐惧一丝谢意。
他最亲的亲人去世了，他________________________________ ______________________
_
【写作提高训练】

这次习作让我们来写一件印象深刻 的事，要求把事情的经过写清楚。在写事的过程中，要
展现人物的性格或者品质。
美文赏析：
一件印象深刻的事
“选我吧，选我吧，老天保佑选我吧。”“七十个吊桶七上八下，一百只老 鼠百爪挠心。”
用哪个俗语形容我当时的心情也不过分，看着一个个优秀的舞伴被选走，我强忍着眼泪， 妈妈
看我没希望了，便先带我回家。
一回到家，我便号啕大哭。心里暗想：是，我是比他 们晚去了三个月，可也不至于这样吧……
什么拉丁舞，我不学了！这是妈妈不知从哪里哪出的纸条：机会 是留给有准备的人。妈妈和蔼
的抚摸着我的头说：“孩子别哭，老师说你很有跳拉丁舞的天分，加油吧！ ”我笑着看着妈妈。
从此我成了班上最努力的学生，一遍不行两遍，回家又在镜子先练。有一天， 我的舞伴一
脚重重地踩了我的脚，脚背立刻红肿起来，我非但咬牙忍住了疼痛，还继续坚持练习。
终于我的努力没有白费，如愿以偿地跟班上最优秀的男生参加了比赛，并获得了D组冠军！
我感谢我的妈妈，是她让我成为了冠军，是她让我重回自信，是她让我找回了尊严，我在
这 里对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，我永远爱您！我会好好学习，天天向上，我会坚强，永不
放弃！”

























































































































































































































































200字

第十三讲 阅读之概括段落大意
【阅读方法点拨】
准确把握段落大意不 仅是只要能弄明白每个自然段的意思，更重要的是要能用精炼的语言
概括出段意。通常我们采用的方法有 ：摘录中心句，运用连词法或归并法来概括段落大意。
一、运用摘句法归纳段意。

< br>阅读文章时，我们会发现大部分段落都是围绕着一个中心展开的，有一些句子本身就具有
概括段落 段意的作用，这就是中心句。在归纳段意时，我们就可以摘取这段话中的这个中心句
或重点句来作为这段 话的段意。
例：熊熊很淘气。有时，当猎人出去打猎的时候，它便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎< br>人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。吃完了，还把勺子扔得远远的，甚至把锅挂在树杈上。
二、运用连词法归纳段意。
在阅读时，一些段落的中心句并不明显，这时我们可以把段落中的 关键词或重点词连接起
来组成段意。在运用连词法概括段意的时候，要注意取舍，要选择主要的词语，舍 弃次要的词
语。
三、运用归并法归纳段意。
我们在阅读文章时，有的意义段是有几 个自然段组成的。概括段意时，可以先归纳出每个
自然段的段意，然后再将这几个自然段的段意归并成一 段完整的话。概括段意时，一定要抓住
段落的主要内容，不要面面俱到。
【阅读达标训练】
奇迹
法国 著名作家雨果才华横溢，二十岁开始发表作品，刚刚二十九岁就创作了纪念碑式的长
篇小说《巴黎圣母院 》，轰动了法国文坛。以后又创作了一系列的戏剧、诗歌、小说。可是 正
在他激情奔放的时候 心脏病恶性发作了 这时他正好四十岁
看见雨果发青的脸色 沉重的喘息 人们惋惜万分 说 唉 这颗巨星将要陨落了 随后
发出沉重的叹息
作家并不悲观，他在医生的监督下，开 始进行体育锻炼。每天清晨出外散步、做操、打拳，
以后跑步、游泳、爬山……正像法国启蒙思想家伏尔 泰说的：“生命在于运动。”雨果的健康好
转，体质增强了。
他又获得充沛的精力，重新拿起 笔。这期间他虽然因反对路易•波拿巴的反革命政变而被
迫流亡国外，但仍不忘锻炼身体。当他六十岁时 便又创作了《悲惨世界》这部世界文学名著，
直到晚年，雨果仍然创作不懈，写出大量的作品，八十岁那 年，还写了一部戏剧《笃尔克玛》。
雨果逝世于一八八五年，活了八十四岁。
看见雨果四十岁时得了心脏病，却最后成了长寿者，人们惊叹不已，说：“这真是个奇迹！”
奇迹怎么来的呢？体育锻炼！
1、请在短文的第一自然段的方框内加上标点。
2、 联系上下文思考，“这真是个奇迹”中的“奇迹”指的是：
____________________ __________________________________________________ __________
3、找出文中的过渡句，用横线画出来。
4、根据内容间的联系，将这篇短文划分成三个部分，在每一部分的末尾标上“”，并概括第

二个部分的大意。
__________________________ __________________________________________________ ____
5、“奇迹怎么来的呢？体育锻炼”把短文的这个结尾换个说法，使之更详细。
_ __________________________________________________ _____________________________
【阅读拓展训练】
给予的故事
从前有个人在沙漠中迷失了方向，他饥渴难忍，快要支持不住了。他仍然拖着沉重的脚 步，
一步一步地向前走，终于找到了一间废弃的小屋。
这间屋子已经很久没人住了，风吹 日晒中摇摇欲坠。在屋前，他发现了一个吸水器，就用
力抽水，却一滴水也没有。他失望到了极点。
忽然，他看见吸水器旁有一个水壶，壶口被木塞紧紧地塞住了。壶上有一张纸条，上面写
着 ：你要先把这壶水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，请在你走之前一定要把水壶装满。
他小心翼翼地 打开水壶塞，里面果然有满满一壶水。
这个人面临着艰难的抉择，要不要按纸条上说的，把这壶水 倒进吸水器里？如果倒进去后
吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？相反，要是把这壶水喝下去 ，就会保住自己的
生命。
他思索再三，最后，他下决心照纸条上说的做，吸水器中果然涌 出了泉水！他痛痛快快地
喝了个够。休息了一会儿，他重新把水壶装满水，塞上壶塞，在纸条上加了两句 话：“请相信
我，纸条上的话是真的。你只有把一己之利置之度外，才能尝到甘美的泉水。”
1．第①自然段中画线字的正确读音是哪个？
(1)濒(pīng bīn) (2)仍(rēng réng)
2．在第②自然段中 ，用“______”画出描写人物心情的句子，并分析人物产生这种心情的原
因。_________ _____________________________________________。
3．第③自然段中的“小心翼翼’一词说明他_____________________________ _。仿写三个这
样的(ABCC式)词语：_____________ 、_____________、______________。
4．第④自然段中画“__ ______”的句子属于对人物_________的描写，它反映了人物___________
的 内心。
5．第④自然段最后一句话揭示了__________________________ _________________的道理。
6．请把第④自然段中“如果把水倒进去吸水器不出水，岂不白白浪费了这壶救命之水？” 改
为意思相同的陈述句：
____________________________________ _________________________________________
7．联系短文，说说你怎样理解题目中的“给予”。
__________________ __________________________________________________ _________

【阅读强化训练】
我要做一只美丽的蝴蝶
一 个小孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸局部麻痹（pì），嘴角畸形，讲
话时嘴巴总是歪 向一边，还有一只耳朵失聪。
然而，这个孩子却是个生活的强者。面对别的孩子嘲笑、讥讽的话语和目 光，他默默地忍
受着。他没有自卑，他要靠自己的发奋努力改变自己的命运。当别的孩子在玩玩具中打发 时间
时，他侧沉浸在书本中，其中有很大一部分书是成人读物，他却读得津津有味，因为他从中学
到了坚强，学到了一种永不放弃的品质。
为了矫正自己的口吃，孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴 里含着小石子讲话。看着嘴巴
和舌头被石子磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈 妈一辈子陪着你。”
懂事的他替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束 缚（fù）
它的茧(jiǎn)之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，有茧变成了蝴蝶是不美丽的 。我
要做一只美丽的蝴蝶。”
后来，他真的做了一只美丽的蝴蝶，他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安。
1、用“ ”画出描写让·克雷蒂安生理残疾的句子。
2、“每一只漂亮的蝴 蝶，都是自己冲破束缚它的茧之后才变成的。如果别人把茧剪开了一道口，
有茧变成了蝴蝶是不美丽的。 我要做一只美丽的蝴蝶。”你是怎样理解这句话的？


3、从哪里看出让·克雷蒂安真做了一只美丽的蝴蝶？用“﹏﹏”标出有关的句子。
4、读了这篇文章，你想对让·克雷蒂安说些什么？


一块625欧元的树皮
德国里特堡的高中生克雷斯蒂在驾车旅行时，发生了一起车祸。为 了避让一辆迎面而来的
运货卡车，克雷斯蒂紧急转舵，结果撞到了公路边的一棵槭树上。
这是一棵有20年树龄的大树，很粗壮，所以，克雷斯蒂的小汽车当场就撞报废了，而克
雷斯蒂本人也撞 成了严重脑震荡，幸亏被巡警及时送到医院抢救，才脱离了生命危险。
克雷斯蒂还没有痊愈出院， 一张由当地林业部门开出的付费信函已经邮寄到了他的家里。
付费账单上写着：克雷斯蒂先生，由于您肇 事撞破了路边槭树的树皮，所以请您到银行支付
625欧元费用。下面，还附了一份应付款项明细。
第一项，树皮伤害费。被撞槭树树围长度为89厘米，虽然事后依然郁郁葱葱，挺拔如初，
但树皮受损部分长33厘米。按照规定，肇事者应赔偿槭树价值980欧元的55%，539欧元。
第 二项，受损树皮清理费。事故发生后，护树人员花了三小时清理受损树皮，应付劳务费

7 9.5欧元。
第三项，见习费。一名实习生在清理现场帮忙0.25小时，按规定付费1.5欧元。
第四项，医药费。树干伤口处被涂上了5欧元的药膏，应由肇事者支付。
“不就是擦伤一 块树皮吗？何必这样兴师动众？”相信很多人看了这张罚单后都会这样认
为。而在大家的印象里，林业部 份也不应该多管这样鸡毛蒜皮的小事。如果真遇上了，我们一
定会说：“没事做了，无聊。”
但德国的林业部门却郑重其事，他们有一套令人匪夷所思的理论：树也是生命，交通肇事
者，要为伤及到 的任何生命负责，所以，那棵被撞伤的槭树也不能例外。
1、克雷斯蒂交通事故造成哪些损失？
①
②
③
2、德国林业部门为什么这样郑重其事地对待一棵被擦伤的大树？

3、付费帐单一共有哪几项？你看出了德国林业部门工作什么特点？
①
②
4、下面对几个词语的分析，不正确的一项是（ ）
①“郁郁葱葱”形容这棵受伤的树依然长得苍翠茂盛。
③“匪夷所思”形容德国树也是生命的理论不是一般人所能想象的。
5、读完短文，你有什么感想？


第十四讲 写作之写清楚事情的起因、经过、结果
【写作方法点拨】
如果同学们在写作文时能 够把事件一层层、一步步展开来写，叙述就具体起来了。大家在
动笔的时候，用心想一想这件事是怎么开 始的，后来又发生了什么，中间有没有波折，最后是
如何结束的，把这些叙述清楚，重点部分写详细，事 件的过程就具体了。
一、交代清楚事情的起因、经过和结果
在写作文时， 我们要把事情的来龙去脉讲清楚，不能让人读起来理不清头绪。事情发生的
原因、经过、结果这些要素都 要叙述清楚，这样整个事件才会具体、完整。
二、把事情的经过这一重点部分写具体
对于整个事件的叙述，虽然要写得要素很多，但事情经过的重点部分一定要重点写，写清

②“鸡毛蒜皮”形容事情小而多，实在忙不过来。

楚，这样才能突出主题。
例：起因：妈妈的手受伤了。
经过：我帮妈妈洗碗，好让妈妈的手早点好起来。（重点部分）
结果：我得到了妈妈的表扬。
【写作基础训练】
《最贵的项链》这篇文章中所叙述的事情的起因是__________________________， 经过是
___________________________________________ ___________________________，结果是
_______________ _______________________________________________。
【写作提高训练】
学习了选取典型事例，把事情的起因、经过和结果写清楚的方 法之后，让我们以《珍贵的
礼物》为题来写一写自己收到的最珍贵的礼物。要选取典型新颖的事例，突出 这份礼物的珍贵
含义。
美文赏析：
最珍贵的礼物
在我成长的岁月中，我 收到过各式各样的礼物，有漂亮的洋娃娃，有一盆郁郁葱葱的植物，
有精致的笔袋……但是我认为最珍贵 的还是那件礼物——一本书。
记得那是一个星期四，我还是照常去上学。到了中午，我在班级里的 图书角看书，发现里
面有一本我盼望已久的书——《钢铁是怎样炼成的》。我想拿回家独自“欣赏”，于 是我环顾
四周，确定没有人发现之后，就悄悄地把书藏在了自己的书包里，决定回家独自“欣赏”。
第二天，老师问全班同学：“小红放在图书角的《钢铁是怎样炼成的》这本书没有及时归
还 ，是哪位同学借阅后没有归还，请及时还给小红同学。”我听到后，心里既紧张又害怕。于
是下课后我便 乘人不备时把书悄悄地还到了图书角。
放学后我回到了家，却意外地发现那本书竟然在我的书包里 。我瞪大了眼晴，不可思议地
翻开了书，却看到了这样的一段文字：那本书我知道是你拿的，不过你能还 到图书角来，我很
高兴。图书角的图书是给大家分享的，看你这么喜欢《钢铁是怎样炼成的》这本书，我 决定重
新买一本送给你，原来的那本还是依旧放在图书角里。
原来小红那天早已发现这本 书是我私自带回家的，但她却并没有揭发我，她希望我能自己
意识到错误，并将书还到图书角。
在那一刻，我的眼眶红了，这是一件多么珍贵的礼物啊！在这礼物的背后，还藏着小红对
我 那深深的友谊。

200字

第十五讲 阅读之理清文章的层次
【阅读方法点拨】
文章的层次， 也就是文章的脉络，是作者的写作思路，是连贯而又调理的。文章分成了若
干个段落，段落之间存在着一 定的联系。所以，正确地分析段落，理清段落之间的关系，是理
清文章层次的基本方法。
一、按事情的发展划分层次。
以叙事为主的文章或段落，大都是按事情的起因、经过、结果的 发展顺序来写得。因此，
我们就可以按照这三个阶段将它们划分为三层。
二、抓住时间的词语划分层次。
有些叙事的文章是以时间的先后顺序来组织材料的， 我们可抓住文章中明显表示时间变化
的词语来分层。在阅读这类文章时，要抓住表示时间的次，考虑按照 时间的先后顺序来划分层
次。
例：在一篇文章中，几段段首有这样的句子“太阳快要下山看” “夜幕渐渐降临了”“月亮
慢慢升高了”，这些就是非常明显的表示时间的词语，只要我们把这些词语抓 住，文章层次的
划分就很容易了。
三、抓住空间的词语划分层次。
游记、参观或写 景状物的记叙文，一般会按照空间位置的变化或地点的转换来组织材料，
这时我们就可以根据地点、空间 的变换来划分层次了。
例：《五月的青岛》这篇文章分别从墙角路边、公园中的花、大山中的绿色、大 海的绿这
几个不同的角度描写了五月的青岛，展现出一片生机盎然的景象。由此可见，作者是以空间为< br>顺序来描写五月的青岛的，所以，文章层次的划分也就清楚了。
四、组织材料的逻辑关系划分层次。
有些文章中的段落（段落中的语句）之间常常有 一定的逻辑关系，这时我们就可以按照段
落（语句）之间的总分、分总、总分总的关系，或先概括、后具 体的关系等来划分层次。

【阅读达标训练】
迷人的夏
夏季悄悄地 来了。树木用它宽大的叶子为大地戴上了巍峨的翠冠，为人们撑起了清凉的华
盖。河里，水草钻（zuā n zhuān）出水面沐浴着金色的阳光，几只雪白的鸭子游来游去，
亲昵地互梳着羽毛，嘎嘎地欢叫着。
河岸上，钻天杨高耸入云，一棵挨着一棵，像一队勇士用躯体支撑着浩大的天空，又仿佛
是一座 绿色的长城镶嵌(qiān qiàn)在蓝天与碧水之间。婀娜多姿的垂柳，时而舒展宽大的
长袖， 像古代的少女在舞；时而枝条柔和地垂在水里，似待嫁的姑娘在精心打扮，观赏自己的
花容月貌。
1、选择正确的读音。
2、作者按照地点转换的顺序，分别写了 和 的美丽景色。
3、用横线划出文中的比喻句，这句话把钻天杨比作 和 。
4、短文中描写颜色的词语有 、 、 。你还知道夏天有什么
颜色吗？请你仿写一个描写夏天美景的句子。

【阅读拓展训练】
庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布 ，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，
更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来 的云雾。漫步山道，常常
会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些 笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半
山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带 。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的
山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬 息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻
千里的九天河；明明是一匹四 蹄生风的白马，还没等你农完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰
洋上的一座巨大冰山……
1、第二自然段中“茫茫的大海”指的是 ，“巨大的天幕” 指的
是 。
2、第二自然段中“瞬息万变”中的“瞬息”的意思是 、 ；
哪些句子能帮助你理解“万变”，请用横线画下来。根据刚才的思考，我们知道了“瞬息万
变”的意思是 。
3、理清短文的层次，然后用将短文分成两个段落。
4、短文中，作者描写了庐山云雾的 和 两大特色。朗读时，应该
读出 的感情。

5、找出第2、3自然段的中心句。
古城小河
我出生在安徽省古城，那里是我的故乡。我爱故乡——古城，更爱那里的小河。
早晨，太 阳在河水中洗过脸，把万道霞光洒在水中，晨雾弥漫的洛杉矶上顿时灿烂一片。
这时，河里的鱼儿醒了， 螃蟹、河蚌、螺蛳都醒来了。它们在清澈见底的水中快活地游着、追
逐着，抢着吃自己喜爱的早餐。远处 还有几只喜鹊和一些不知名的鸟儿在惬意的饮着河水……
一切都是那样欢快。
此时，小河 的身段，像仙女扭着的腰肢那样轻柔，以像少女束发的丝带那样飘逸，看上去，
就如一幅淡雅的水墨画， 多么令人陶醉啊！
傍晚，当晚霞把河水染红的时候，小河便是我们的世界了。在这里，我们游泳、 捉鱼、摸
螃蟹、捡贝壳，还和小朋友一起打水仗，好玩的事儿可多啦！
上河里的鱼最多， 成群结队，并不怕人。每当傍晚我们去小河游泳的时候，总是带上脸盆
和小鱼网。游够了，躺在岸边歇一 会儿，然后就去捞鱼玩，一网上来，常有五六条。不过鱼却
不大，只能给家里的小猫咪吃。要是爸爸和叔 叔他们也来了，就能捉到好吃的大鱼。这时，我
们就拿出从家里带来的火柴、铁针、和作料，在河边山坡 的柳丛中烤鱼吃。这种时刻，我可高
兴了！
我离开故乡三年了（ ）可小河那晨光里迷人的倩影（ ）那晚霞里一件件令人难忘
的趣事（ ）都深深印在我的心间（ ）啊（ ）我爱你（ ）故乡的小河（ ）。
1、在文中找出下列词语的近义词
弥漫——（ ） 迷人——（ ） 淡雅——（ ） 陶醉——（ ）
2、在最后的自然段中的空格处加上标点。
3、作者分别选取了一天中________和________两个时间进行描写。
4、文章是按______________顺序来写的。
5、找出文中的中心句，并用横线画出来。
6、用线条把各段的序号和大意连接起来。
第一段 ①傍晚，我们在小河里玩耍、捕鱼，可高兴了。
第二段 ②故乡的小河深深地印在我的心间。
第三段 ③我爱故乡，更爱那里的小河。
第四段 ④早晨，鱼虾游动，小鸟饮水，景色非常美丽
【阅读强化训练】
王元用数学知识买瓜
中关村每到盛夏，八十二楼门口总有个大号的西瓜摊，摊主是个歪脖子大 兴人，姓魏，挑
西瓜不用敲，用耳朵贴上听，十拿九稳 。因为这个绝活儿，这位在中关村的小摊贩里位列八
大怪。

那次大概是1987年或者1988年，我去买西瓜，骑上车，直奔魏师傅的瓜棚子 –—— 毕
竟他的瓜好。一看买的人不少，正要往里挤，忽然看到有两位熟悉的人物，也在挑西瓜呢。谁
呢？王元先生和王太太，两位一边挑一边算价钱呢。
魏师傅的西瓜卖得好，不免有些“作怪”。不称重，分大瓜小瓜而卖，大瓜三块一个，小
瓜一块一个。
看着大瓜小瓜尺寸差别不是很大，很多人都拼命往小瓜那边挤。
王太太好像也是这样，却听见王元先生说 ：“买那个大的。”
“大的贵三倍呢…”太太犹豫。
“大的比小的值！”王先生说。
王太太挑了两个大瓜，交了钱，看看别人都在抢小瓜，似乎又有些犹豫。
王先生看出她犹 豫，笑笑说：“你吃瓜吃的是什么？吃的是容积，不是面积。那小瓜的半
径是大瓜的三分之二稍弱，容积 可是按三倍平方算地。小的容积不到大的30%，当然买大的赚。”
王太太点点头，又摇摇头：“ 你算的不对，那大西瓜皮厚，小西瓜还皮薄呢，算容积，
恐怕还是大的吃亏。”
却见王先生胸有成竹，点点头道：嘿嘿，你别忘了那小西瓜的瓜皮却是三个瓜的，大西
瓜只有一个，哪个 皮多你再算算表面积看。
王太太说：“头疼，我不算了…”
两个人抱了西瓜回家，留下魏师傅看得目瞪口呆。
1、练习上下文，解释词语
绝活儿：
2、王太太买西瓜想买小的，因为
3、普通人买西瓜，是凭感觉，王元先生是数学家，他主张买那个大的，有两个原因。


4、当王元先生胸有成竹决定买大西瓜时，王太太是什么表现？魏师傅是什么表现？


5、本文围绕 写数学家王元在生活中的与众不同。
雕塑一般的姿势
“人 固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”这是司马迁的名言。自然,人在弥留之际留给
这个世界的最后一 个姿势,越细品,越意味深长。
最让人感慨万千的,我认为是化学家卜拉克的姿势。
卜拉克 是因心脏病猝发突然去世的,死时手中端着满满一杯牛奶。令人惊奇的是,那杯子端
十拿九稳：

得极其平稳,里面的牛奶居然一滴也不曾泼洒出来——他就这么稳稳当当地坐着,从从容 容,一
如雕塑。
之所以如此,是因为这位化学家有个超越凡人的“绝对一丝不苟”的“好习惯 ”——做化
学实验时,总是把盛放化学药剂的器皿端得平衡至极。于是,他的死有了一个堪称天下第一的 姿
势。
最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势。
那是在大兴安岭火灾现场,当人们扑 灭大火后,突然惊呆了,因为他们发现:一位母亲虽然
已被大火活活烧死,但她却镇静地保持着一个极稳 妥的姿势——紧紧地蜷曲着上肢!果然,她被
烧死了,怀抱中的孩子依然活着。显然,正是因为她义无反 顾地坚持着这个姿势,才硬是在熊熊
烈火中护住了她的孩子！
面对着这个最能象征母爱的雕塑般的姿势,消防队员潸然泪下。
再试想,人在弥留之际的姿势尚且如此引人关注,何况日常生活中活生生的人!
是的,人总是 有姿势。正所谓“站有站相,坐有坐相”,所有的姿势都昭示着人的状态和人
的境界。
那么你呢？你的姿势是挺拔如松，还是颓然如泥？
这，你想过吗？
1．先给带点字注音，再解释词语意思
猝发（ ）
潸然（ ）
颓然（ ）
昭示（ ）
弥留（ ）
2.在文中找反义词
挺拔如松（ ） 重于泰山（ ）
站有站相（ ）
3.“最让人惊心动魄的,则是母爱的姿势”，为什么不用“母亲的姿势”

4. 短文说：,所有的姿势都昭示着人的状态和人的境界”。这句话怎么样理解？
5. 按照上面的理解，我们说化学家雕塑般的姿势昭示着对化学实验的

6.下面词语运用的分析，不正确的一项是（ ）
A、“惊心动魄”是形容母爱的姿势使人感受至深，震动大。

母亲的“姿势”则是

B、“义无反顾”表现出母亲不因大火烧身二退缩由于的精神。
C、“潸然泪下”反映消防官兵为母爱的姿势而悲痛的心情。

第十六讲 写作之运用五官写出景物的特点
【写作方法点拨】
写出五官的感受指的是写出眼睛 看到的颜色、形状、动作、神态；写出耳朵听到的声音、
话语；写出鼻子闻到的气味；写出舌头尝到的味 道；写出身体感受到的物体质地、冷热、疼痛
等。充分调动多种器官，对景物进行细致观察。
一、抓住景物的特点。
例1：夏天，花园里红的、粉的、黄的……各种颜色的花儿竞相开放， 远远就能闻到一阵
阵的花香。
例2：大雨来临时，乌云密布，电闪雷鸣，树枝随风剧烈地摇摆着。
二、五官感受要描摹具体
描写景物，要调动多种感官去感受，用心去体验，所描写的感受一定要具体，让人能够明
白其中 景物的特色。
例1：水果摊上，红红的苹果、紫色的葡萄、金黄的香蕉……各种各样的水果很诱人。
例2：早晨，公园里鸟儿们正在欢快地歌唱，仿佛迎接新一天的到来。
【写作基础训练】
1. 《天安门广场》按照地点转换的顺序，分别描写了天安门广场的 、 、
_____________和 四个方向的建筑特点。
2.《庐山的云雾》中，作者运用了比喻的手法，表现了云雾瞬息万变的美妙。请你再仿写一个
比喻句。
例句：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽。

3. 《迷人的夏》一文中，运用了拟人的手法，写出了鸭子的无忧无虑。
例句：几只雪白的鸭子游来游去，亲昵地互梳着羽毛，嘎嘎地欢叫着。

【写作提高训练】
这次习作，让我们来写一处我们到过的地方。要求按照一定的顺序，理清文 章的层次。同
时还要抓住景物的特点来写。在描写景物的过程中，可以发挥想象力，用上拟人、比喻的修 辞
手法。
美文赏析：
美丽的校园
秋天的金风轻轻地吹拂着大地，吹来了又一个新的学年，同学们又回到了可爱的校园。走，

让我带你去参观参观我们美丽的学校吧！
走进校门，首先展现在你面前的是一 个大花坛，里面种了许多美丽的花：有牡丹花、月季
花、美人蕉、串串红等等。这些花儿争芳斗艳，朵朵 鲜艳夺目。花坛的前边是综合楼，里面有
语音馆、多功能厅、舞蹈室、计算机房……现代教学技术设备应 有尽有。
与综合楼相连的是教学楼，我们在大楼里学习，经常能听到琅琅的读书声和天真的嬉笑声。
但最值得一提的要数塑胶操场了。我们学校的塑胶操场是由红色的跑道绿色球场构成的。
你看围 绕在它周围的柳树，像一个在梳理美发的少女。白桦树则在微风地吹拂下，摇晃着粗壮
的枝头，是在给人 们打 招呼呢！四季常青的松树像个笑呵呵的老人，微微点着头，像是在夸
奖操场上生龙活虎的 孩子们！
早春，树木冒芽了，到处呈现出一派生机蓬勃的景象。太阳升起来了，照在树枝上，使树木的枝叶更加翠绿了。
盛夏，学校围墙边的小树郁郁葱葱，枝繁叶茂。天气炎热，同学们会在浓密的树阴下，尽
情地玩耍，做游戏，享受着草木带来的快乐。
深秋，花草凋落，秋姑娘把树木上的叶子涂上斑斓的色彩：淡黄的、深黄的、咖啡 的、
棕色的 ，再慢慢送进大地妈妈的怀抱。同学们追逐着落叶翩翩起舞的身影，把它们中的“代表”
夹进了日记本。
隆冬，同学们还是迎着风在操场上奔呀跑呀，玩得可开心了！无论春夏，还是秋冬，塑胶
大操场 始终是我们的乐园。在这里，我们迎着朝阳做早操、练队形；顶着酷阳打篮球、踢足球；
冒着寒风长跑、 跳绳……
这就是我们的校园，它见证了我们的快乐，也见证了我们的成长。