云南高校-学校安全教育讲话稿

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小学语文四年级下册复习计划
篇一：人教版四年级下册语文复习计划
小学四年级语文下册复习计划
一、班级情况分析
本班现有学生23人，通 过一个学期的学习，大部分学
生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方
法，初 步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给
部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲 的一件
事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会
默读课文，能说出一个自然段 主要讲什么，理解课文，具备
了一定的阅读能力。但也有少数同学不仅基础较差，而且还
非常马 虎，缺乏一定的学习方法和学习毅力，李正师等同学，
他们是复习阶段重点抓的学生，希望从习惯到最终 成绩都能
有一个明显的提高。
二、复习内容和重难点
复习内容：八个单元32篇必学课文、听说训练、习作
训练及练习。
复习要求：
1.复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，
并能根据拼音写出已学的汉字。
2.复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字

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形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确
使用汉字的能力。
3.复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰
当的意思。
4.复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能
口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，
复习听写一段话的能力。
6、 复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓
住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间 的联
系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段
的方法。
7、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文
或背诵、默写课文。
8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，
能有条理地记述一件事；复习信件的书写格式。
复习重、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌
握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正
确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和

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成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正
确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完
整，条理清楚。
三、复习措施
1、采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注重
基础知识和基本技能的牢固掌握。
2、对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、
一帮一等方法，对学习有困难的学 生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻
有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生
互批等方法。提高学习兴趣。
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突
破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，
力求重要地方人人过关。
四、复习安排

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第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写
词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习
掌握本册生字200个。继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。
掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思 ，能口头或书面运
用。 第三部分：阅读的复习
继续练习正确、流利、有感情地朗 读课文。练习借助
重点词句，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边
读边思考；能抓住 重点词句，理解一段话的内容；能注意到
文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段。 第四部分：听说训练
集中注意力听别人说话，能听懂别 人讲话的主要意思。
能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语
句比较连贯；能 听写一段话。
第五部分：习作的复习
练习有顺序有重点地观察图画和周围 的事物，条理比
较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌
握一般的信和信封的 写法。
五、复习中注意的问题

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1、突出重点。从学生的角度看，特别注意差生，多帮
助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来 看，阅读
和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。
在作文复习中，怎样把话 写通顺是重点。从学生学习的方式
来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是
探 究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习
为主，要以练 习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
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篇二：人教版四年级下册语文期末复习计划
人教版四年级下册语文期末复习计划
一、指导思想：
以教材和新《课程标 准》为依据，充分利用现有的教
材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要
面向 全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、
中、差不同的学生都得到提高。
二、班级学生掌握知识情况分析
本班现有学生46人。大部分学生能按老师要求完成学
习任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不
仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的 学习方法和学习

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毅力。 张三等同学，他们是复习阶段重点抓的学生。希望从
习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个 学期的
学习，本班学生能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了
基本的学习方法，初步学会独 立识字。能运用学过的词语造
句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂
别人讲 的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确
朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什 么，理
解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下
心来认真细读，对文中的词句 能有意识地深入的体会和理解，
知道抓住关键词句感情其内涵。
三、复习内容和重难点
复习内容 ：八个单元32篇必学课文、听说训练、习
作训练及练习。 复习要求 ：
1. 复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，
并能根据拼音写出已学的汉字。
2. 复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字
形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一 步培养正确
使用汉字的能力。
3. 复习掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰
当的意思。
4. 复习掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能

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口头或书面运用。
5、复习正确转述别人的话，复习讲述一件完整的事，
复习听写一段话的能力。
6、 复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓
住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间 的联
系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段
的方法。
7. 熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文
或背诵、默写课文。
8、复 习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法，
能有条理地记述一件事；复习留言条、信件的书写格式 。
复习重、难点
1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，< br>掌握一部分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能
正确区别平翘舌音和前后鼻音。
2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背
和成语。
3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生
正确掌握，灵活运用。
4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练
习。

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5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完
整，条理清楚。
四、复习措施
1、 采取单元复习和各种归类复习相结合的方法，注
重基础知识和基本技能的牢
2、 对学生的学习情况进行认真地分析，采取结对子、
一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。
3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻
有关重点课文的重点段落。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生
互批等方法。提高学习兴趣，
5、优帮差，加强合作与督促。
6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点 ，重点突
破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。
7、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，
力求重要地方人人过关。
五、复习安排
第一部分：汉语拼音
掌握《字母表》分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写
词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。
第二部分：字词的复习

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掌握本册生字260个。 继续练习部首两种查字法查字
典掌握部首的几种特殊情况，能在字典中选择恰 当的意思。
掌握本册《词语表》中的词语，懂得意思，能口头或书面运
用。
第三部分：阅读的复习
继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助
重点词句 ，背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文，边
读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；能注 意到
文章题目与课文的联系；继续练习用自然段归并的方法和按
事情发展的顺序给课文分段。
第四部分：听说训练
集中注意力听别人说话，能听懂别人讲话的主要意思。< br>能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语
句比较连贯；能听写一段话。
第五部分：习作的复习
练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比< br>较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；练习给同辈写信，掌
握一般的信和信封的写法。
六、复习中注意的问题
1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生 ，
多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，

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阅读和 作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是
重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学 生学习
的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问
题，是探究学习的关键。
2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习
为主，要以练习为主，但是老师必 须作适当的提示、归纳。
在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
在课内阅读的基础上要注意标点的使用。
概括主要内容。
了解文章的叙述顺序。
按时间的变化顺序；按事情的发展顺序；
按游览的顺序；按由远到近的顺序等。
11、习作
积累好词佳句，利用好本学期的积累本，写生动的片
断（人物、场景、见闻、感
规范习作格式，正确、整洁书写。
借助本学期试卷和学生手头上的练习题，多做审题训
练。
帮助学生总结同一类型习作的写作方法。多读课文，
借鉴方法。 回顾单元习作练习。
不管写什么体裁的文章，都要写出自己的真情实感。

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篇三：四年级语文复习计划 很全面)
基础知识归类复习
字词： 一、比一比组词
佛（） 腊（） 凝（）弃（） 乘（）巡（） 沸（）
猎（） 疑（）允（） 剩（）训（） 拆（） 愉（） 牌
（）伐（） 添（）芒（） 折（） 偷（） 脾（）代（）
舔（）茫（）
覆（） 毫（） 挥（）融（） 饮（ ）灰（） 复
（） 豪（） 浑（）触（） 欣（ ）恢（） 侍（） 仗
（） 资（）涨（） 魄（）郑（） 待（） 伏（） 姿（）
胀（） 魂（）邻（）
赖（） 燥（） 洽（）崭（） 糊（）扒（） 懒（）
躁（） 恰（）暂（） 湖（ ）趴（） 荐（） 斤（） 闯
（） 嚷（）融（）供（） 存（） 厅（） 阁（） 壤（）
隔（）洪（）
栽（） 猛（） 义（） 幼（）饱（）弯（） 裁（）
孟（） 议（） 幻（）胞（）湾（） 核（） 历（） 经
（） 吨（）搞（） 妇（） 该（） 厉（） 颈（） 屯
（）稿（） 归（） 刻（） 励（） 茎（） 顿（）姓（）
性（）
二、给下列汉字注音或连线

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屹（） 鼎（）崩（） 涓（）罕（） 慎（）
召（） 允（）诧（） 锹（）谧（） 拽（）
吠（） 漪（）侮（） 堤（）靡（） 魁（）
瞰（） 谴（） 绰（） 暂（）凋（） 例（） yúkē
ngqiāng shāiqiè jiǎn pēng
铿 锵 逾 碱 筛 烹 惬
níng gǒubólíngmǐnshùjí
驳 苟 咛 凌 辑 悯 漱
四、找错字并改一改
横惯江面（ ）三支木浆（ ）豪不可惜（）枝拆花落
（ ）一遍文章（ ） 历声叫嚣（ ）资态不一（ ）模
模湖湖（ ）中华不震（ ）溪水猛胀（ ）
海侠两岸（ ）陈控电话（ ）气魂雄伟（ ）连系（ ）
推存（ ） 树稍（ ）隐敝（ ）折除（ ）顷斜（ ）
充许（ ）走郎（ ） 复盖（ ）嫩经（ ）豚渐（ ）
凝问（ ）厉史（ ）盘璇（ ） 姓格（ ）开僻（ ）
打杖（ ）载花（ ）格楼（ ）余振（ ） 保垒（ ）
吵壤（ ）干躁（ ）融恰（ ）册掉（ ）台弯（ ） 依
懒（ ）幼想（ ）吨时（ ）平几（ ）原子该（ ）囤
兵（） 词语复习:ABB式：
火辣辣 笑嘻嘻 兴冲冲 笑眯眯 毛茸茸 白茫茫 金灿

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灿 沉甸甸灰蒙蒙眼睁睁ABAC式：
如怨如诉 如火如荼 自由自在 若隐若现 碍手碍脚
活灵活现 将信将疑 可歌可泣
不闻不问 怪模怪样 不骄不躁 不见不散 不上不下
又扁又平 又高又直 洗脸洗脚
ABCC式：
可怜巴巴 生气勃勃 人影绰绰 波光粼粼 得意洋洋
虎视眈眈 目光炯炯 气势汹汹
人才济济 神采奕奕 逃之夭夭 威风凛凛 忠心耿耿
波光粼粼 流水潺潺 微风习习
来势汹汹 人海茫茫 宅院深深 北风呼呼 烈日炎炎
AABC式：
滔滔江水 跃跃欲试 涓涓细流 帘帘飞瀑 彬彬有礼
绰绰有余 耿耿于怀 津津有味 念念有词 娓娓动听栩栩如
生沾沾自喜 依依惜别 熊熊大火 昏昏欲睡 比比皆是
AABB式：
勤勤恳恳 隐隐约约 郁郁苍苍 恍恍惚惚 挨挨挤挤
层层叠叠 断断续续 纷纷扬扬平平安安 密密麻麻严严实实
鬼鬼祟祟 马马虎虎 匆匆忙忙 重重叠叠弯弯曲曲
含有一对反义的四字词：
漫天卷地 南辕北辙 南腔北调 南征北战 东张西望

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前赴后继 前因后果 前俯后仰左邻右舍 左顾右盼弱肉强食
里应外合 口是心非 大同小异 弃暗投明 声东击西含有一
对近义的四字词：
山崩地裂 见多识广 察言观色左顾右盼 调兵遣将
粉身碎骨 旁敲侧击 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天
动地七拼八凑 胡言乱语改朝换代道听途说关于动物的成语：
望子成龙来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞如虎添翼
调虎离山 骑虎难下天马行空 汗马功劳 马到成功 老马
识途牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡胆小如鼠
来自成语故事的成语：
八仙过海 盲人摸象 唇亡齿寒 闻鸡起舞 守株待兔
望梅止渴 掩耳盗铃 指鹿为马 井底之蛙 画龙点睛 邯郸
学步 惊弓之鸟 杯弓蛇影 胸有成竹入木三分 描写四季特
点的成语：
春：春意盎然 春暖花开 满园春色春风化雨
夏：骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 绿树成荫
秋：秋风送爽秋高气爽 秋色宜人 金柚飘香
冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 天寒地冻
句子复习:
1、反问句改成陈述句。
如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学

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有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。） 陈述句改成反问句。
如：我们热爱自己的祖国。（ 改成：我们怎么不热爱自己的
祖国呢？或：我们难道不热爱自己的祖国吗？或：难道我们
不热爱 自己的祖国吗？）
2、肯定句变成双重否定句。如：谁都热爱自己的祖国。
（谁都不会不热爱自己的祖国。）
3、双重否定句变成肯定句。如：李博士不得不停止工
作。（李博士只得[必须]停止工作。）
4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把字
句。
如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。（自古
以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）
5、变换语序，意思不变。
如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。（她兴奋地说：
“看，孔雀开屏啦！”）
6、（非……不可……的运用）
如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。）
7、比喻句。
如：《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐
头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像
大地都被震得颤动起来。”这是很典型的比 喻句，而且连用

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三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。
8、拟人句。如：《蟋蟀的住宅》： “当四周很安静的时
候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”（把动物或物体赋予人类的某
些行为）
9、疑问句。（有疑而问） 如：这支笔是你丢的吗？
（回答时只有肯定或否定）
10、反问句。（答案在句中） 如：发生了这样的事，
怎么不叫人生气呢？
11、设问句。（自问自答） 如：《呼风唤雨的世纪》：
“是谁来呼风唤雨呢？当然 是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠
得是现代科学技术。”
12、扩句。如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽
子或孔雀。
[谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或
（五彩斑斓的）孔雀。]
13、 缩句。如：它们的体表长出美丽的羽毛。（体表长
出羽毛。）（去掉所有修饰词，最简化，但不能改变句 子的意
思，与扩句相反）
14、改为第三人称转述。如：贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（贝多芬说，他是来弹一首曲子给
这位姑娘听的。）

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积累运用复习：（要求背诵且默写，不出现错字）
1、有关自然景观的四副对联：
雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。（回文联）
绿水本无忧， 因风皱面。 青山原不老， 为雪白头。
山山水水处处明明秀秀， 晴晴雨雨时时好好奇奇。重
重叠叠山， 曲曲环环路。 丁丁冬冬泉， 高高下下树。
2、花名歌谣：
正月梅花香又香 二月兰花盆里装 三月桃花连十里
四月蔷薇靠短墙 五月石榴红似火 六月荷花满池塘 七月
栀子头上戴 八月桂花满树黄九月菊花初开放 十月芙蓉正
上妆 十一月水仙供上案 十二月腊梅雪里藏
3、风景名胜区的对联：
一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波
楼）
树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武
殿）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）
清风明月本无价，近水远山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）
4、成长名言：
有志者事竟成。《后汉书》
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（刘备）

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业精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）
盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。
（陶渊明）
周恩来立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 周恩来名言：为中华
之崛起而读书
5、关于探索科学方面的名言：
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）
在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人， 他们有
大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿.费尔
斯曼）
既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风
格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。 （郭沫
若）
6、诗句意思：
1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。（当局者迷，
旁观者清）
为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山
之中。
2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。（遇到困境不
必灰心，绝处又逢生） 一重重山，又一道道水，疑惑无路

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可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村
庄出现在眼前。
3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（表达了与友
人的依依惜别之情） 我伫立江边，目送友人的小 舟愈行愈
远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流
向天际。
4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（表达了与友
人的依依惜别之情） 朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，
等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。
小常识：
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者
是 法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白
鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的 作者是老舍；《那
片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群 众中口头流传，后经德国
的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小
红帽 》、《白雪公主》等。
3、截止XX年7月，我国已有29处景观被列入《世界
遗产 名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童 小说，原名《心》。
书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个

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动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生
的父母亲等平凡的人。
二、写出下面词语的近义词。
宽阔—— 依旧—— 静寂—— 霎时——
镇静—— 均匀—— 隐蔽—— 柔软——
平坦—— 搜索—— 慎重—— 偶然——
鼓舞—— 静谧—— 允许—— 独——
训斥—— 覆盖—— 冷酷—— 诧异——
高傲—— 郑重—— 倘若—— 侍侯——
责备—— 欺侮—— 慈爱—— 盘旋——
凝结—— 掩映—— 耸立—— 远眺——
鸟瞰—— 端详—— 葱郁—— 期待——
空旷—— 袭击—— 凋零—— 湿润——
喜悦—— 悲哀—— 叮咛—— 嘱咐——
怜悯—— 谴责—— 厉害—— 俗语——
沉着—— 惩处—— 抱负—— 推荐——
融洽—— 驱使—— 反驳—— 蕴含——
惬意—— 崛起—— 模范—— 疏远—
冒昧—— 依赖—— 寄托—— 洞察——
描绘——轻盈—— 悦耳—— 储存—