四年级下册语文班主任计划
品德与社会-有效沟通技巧
贵阳市20 15 ~20 16 学年第 2
学期
教学工作计划与总结
学 校：双流镇中心小学
任课教师： 秦 正 菊
任教班级： 四（2）班
任教学科： 语 文
2016 年 2 月 29 日 订
一、上学期成绩统计
班
绩
级
成
四（2）
78.6
35.6
68.5
项
目
及格率
红分率
平均分
低分率
4.44%
二、教材分析及学情分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略
读课文15篇；教材后面
主
要
教
学
内
容
还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、
大自然的
启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中
第三单元“大
自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习
内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩
。本册要求认识200个字，
会写200个字。
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，
用毛笔临摹字帖。
教
学
目
标
及
要
求
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙
事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人
请教、与人商讨的习惯。听人说话
能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己
的
感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得
比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性
学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展
讨论，解决生活中的简单问题。
教学重点：
识字与写字
1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续
学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境
里的意思，继续培养独立认字的
能力，养成主动识字的习惯。
2、继续巩固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉
语拼
音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，
重
进行口语交际。
难
3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关
点
键词语，部分词语能学习运用
。
及
4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规
措
范端正整
洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写
施
字姿势，培养良好的书写习惯。
阅读
1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习
本册教材中出现的常
用句式，继续积累句子，部分句子能学习
运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了<
br>解冒号、引号的一般用法。
2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意
使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地
方，会提出询问。
3、
能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能
说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲
话的大意，
能讲述自己的经历和见闻。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习
默读，
做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复
述课文大意，能初步把握课
文的主要内容，能熟记教材展示的
名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美
词句和精彩片断。
5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，
鼓励学生自主选择阅读材料。
6、继续培养学生预习课文的良好习惯。
教学难点：
习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、 学习观察生活，养成留心观察周围事物的习
惯，有意识
地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清
楚明白地写出自己的所
见所闻，继续学写日记、 观察作文、看
图作文、想象作文，做到有顺序、语句较通顺，学习使用标点<
br>符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。
3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书
写规范、整洁。
口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
措施：
（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平
等对话的过程中进行。学生是语文学习的
主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学<
br>习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生
的个体差异，鼓励学生选择适合自己
的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知
识，不断提高自身
的综合素养。应创造性地理解和使用教材，
积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践
中学会学习。
（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
努力改进课堂教学
，整体考虑知识与能力、情感与态度、过
程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。沟通课堂内外，<
br>充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽
学生的学习空间，增加学生语文实践
的机会。
（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。
培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的
价值观和积
极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它
们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化
，把这
些内容贯穿于日常的教学过程之中。
（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能
的训
练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造
潜能，促进学生持续发展。
（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
学生生理、心理以及语言能力的
发展具有阶段性特征，不同内
容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不
同的
教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整
体提高。
学
情
分
析
四年级共有学生45人，从整体看，本班学生在语
文学习上有一定的基础，当然
也避免不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动
阅读的
好习 惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，
不
能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下
阅 读时间少，课外积累
欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养
成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能
和大家一起快乐学习，共同进步。
三、教学进度计划与实施
周
次
1
2
教学内容
1古诗词三首
2桂林山水
3记金华的双龙洞
4七月的天山
语文园地一
起止
页数
2-11页
作业布置
次数
2
2
题数
作文（实
验）次数
1
实施
情况
备注
12-17
页
5中彩那天
6万年牢
7尊严
8将心比心
语文园地二
19-27
3
2
页
28-33
4
2
页
1
5
9自然之道
10黄河是怎样变化的
11蝙蝠和雷达
12大自然的启示
语文园地三
35-44
2
页
45-51
清明
节
6
2
页
1
7
13夜莺的歌声
14小英雄雨来
15一个中国孩子的呼
声
16和我们一样享受春
天
语文园地四
期中复习检测
17触摸的春天
18永生的眼睛
19生命 生命
20花的勇气
语文园地五
53-72
2
页
73-80
8
2
页
1
五一
节
9
82-90
10
2
页
98-98
11
2
页
1
12
21乡下人家
22牧场之国
23古诗词三首
24麦哨
语文园地六
99-111
2
页
112-11
13
2
8页
1
14
25两个铁球同时着地
119-13
26全神贯注
27鱼游到了纸上
0页
28父亲的菜园
语文园地七
131-13
2
15
2
7页
1
16
29寓言两则
30文成公主进藏
31普罗米修斯
32渔夫的故事
语文园地八
138-15
2
1页
152-16
17
2
3
1
端午
节
18
19
复习
考试
四、培“优”助“困”计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮
助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习
成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘
并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习
惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，
提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标
在这个学期的培优辅差
活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合
语文能力，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老
师的要求做好，成绩有一定
的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。培优主要是继续提高学生
的
阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多
课外知识，尤
其是散文，多给他们一定的指导，让他们在写作中能灵活运用，提
高写作层次，同时安排一定难度的练习
任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容
让他们掌握，逐
步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写后独立完成，保证每个后进
生有话可说，有文可写。帮助他们树立自信心，教会他们正确的学习方法，训练
后进生的口头表达能力，
课堂上创造情境，坚持不懈地关爱后进生，让后进生尝
试说、敢于说，进而争取善于说。
三、实施方案
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验，后进生加以
学习。
3．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后
进生改善目前学习差的状
况，提高学习成绩。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5．
对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅
读，不断提高做题和写作能力。
6．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，
在优生中树立榜样
，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 7．及时与
家长联系，协助解决后进生的学习问题。
（学校审查确认后，及时返回给任课教师。学期结束交学
校存档）
周
课
时
数
7
学校
审查
意见
年 月 日
五、本学期成绩统计及质量分析
成
绩
班
级
项
目
成
绩
统
计
平均分
及格率
优分率
低分率
质
量
分
析
及
教
学
反
思
学
校
评
价
意
见
年 月 日