的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右
手，所以我把培养得 力的班干部作为协助班主任工作的一项重要内
容，使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。 在他们的
努力下，班务工作能正常开展。
总之，在本学期的教学工作中，我受益良多 ，各方面又有了明显
的进步，相信在以后的教学工作中，我能够做得更好。
人教版四年级下册语文工作总结范文二
为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取 教训，也为了使自
己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全
面的、系 统的回顾总结与说明:
一、班级、学生说明。
本学期我继续担任四年级( x)班的语文教学工作。本班共xx个学
生，语文基础较突出的同学有一半，一般情况的接近一半,但同 时也
有xx个左右的学生学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体语
文学习水平在同年级中 名列前茅，成绩还算满意。
主要不足为:
1、大概有两个同学汉语拼音没掌握，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，个别学生朗读是存在唱读、拖腔的现
象。
3、个别男生书写马虎，作业格式不规范。
4、存在个别的作业拖拉现象。
二、具体工作(措施)

(一)、制定教学计划。
开学前根 据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生
的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教 学计划按照学校的
统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规
定了总的 教学目标:培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达
能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章 主次。会听、会说、会
写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学 期的语文教学在
预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
(二)、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不
同的教学方法。
(三)、规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的 学
习。重点培养的学习习惯包括以下几方面:
1、课前预习，课后复习。每天放学时 都为学习布置具体预习任
务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长
检 查，教师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预
习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。该说时就说，该听时就听，该写时就写，
认真听讲，积极思考。学会听课，学会做 笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进

行写字训练与指导。统一规范作业格式。
(四)、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、 汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语
拼音。
2、 字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、 课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、 阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解
决问题，提高阅读水平。
5、积累
引导孩子积累语言材料，开辟日积月累用来抄写成语，并进行
听写巩固。利用班级图书角阅读课外书籍。
(五)、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的
方法。
1、 每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的
优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等 进行摘抄记录。增加学生的语
言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，
并进行记忆积累。

3、实行一对一优生帮扶学困生措施，取得了显著成绩。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高，在《庆六 一联欢晚会》
上，我班班长和临沂电视台著名主持人季枫同台主持节目。
3、学生的整体书写认真工整，《红色经典手抄报》比赛我班获得
全校一等奖。
4、学生朗读水平有了显著提高。在学校两次演讲比赛中我班张
子盈均获得全校第一名。
5、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有2人获得一
等奖。还有个别学生的习作在全国比赛中 获奖。
四、存在问题。
1、 没有能全面，多层次提高学生语文水平。
2、 作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
3、 教师没能充分备懂学生，所教内容、所运用方法不能广泛
引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养、吸取教
训。加倍完善自己，提高自身素养，以便 做出更大的成绩，更好的完
成工作。
人教版四年级下册语文工作总结范文三
时间过得很快，四年级语文教学工作马上就要告一段落。回顾这

半年来，我深入了解了学 生的学习实际，积极投身教改，着力提高自
身业务素质;采用朗读感悟教学法，打造高效课堂;创新量化 评价，激
励学生全面发展。
先将本学期的工作总结如下：
一、深入了解学生，做到有的放矢。
本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现 存在这
样一个明显问题，那就是朗读水平不高，大部分学生不能正确、流畅、
有感情地朗读一篇 课文，甚至一段文字。在过去的语文学习中，同学
们都习惯背背、写写，一提读课文就是唱，也不能流利 的读一段文字。
所以，同学们一听到老师让读课文就感到头疼。为了改变这一现状，
我紧密结合 本镇的四读三环语文朗读教学法，让读书声走进课堂，
让学生不惜一切代价的读课文。经过半年的努力， 学生的朗读有了一
定的提高，不在发憷读课文了。
二、积极参与教研，提高自身业务素质。
自身业务素质的提高，事关教学的成败，我深深的明 白。为此，
我积极探索，大胆实践。我积极向其他语文教师学习，利用学校公开
课和外出学习的 机会，如饥似渴地研究别人教学的技能和方法，努力
实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动 性和创造性，让
他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，
特别是每个 单元的口语交际，更是我和学生们交流语言的最佳机会，
每次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力 ，让最多的学生参与
到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每
一环节 我都精心设计，力求做到学生愿学。学校公开课，我认真记录，
评课中积极发言，虚心向有经验的老师学 习，同时阐述自己的见解。
三、采用朗读感悟教学法，打造高效课堂。
书 读百遍其义自见，朗读时语文学习的重要手段。小学语文课本
中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，美妙 的语境，精妙的语言，独
到的见解，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学
生 留下整体印象，我们在课堂中抓重点，引导学生对语言文字反复诵
读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义 内涵，情感内涵。同时，让学
生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，
升华认识，填补空白。
四、创新量化评价，激励学生全面发展。
我们把 评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热
情，促进学生全面发展的手段，也作为反省和改进 教学的有力手段。
在评价中我把思想、学习、纪录、卫生等目标逐一量化，逐周评比，
一周一总 结。让学生用分数衡量自己，从中找出自己的不足，保证了
学生的全面发展、均衡发展。
五、多样的检测手段，监督学生的学习。
孩子们还小，自主学习的能力还很差，需要家长和老 师的共同监
督。作为班主任老师，我采用了多种多样的监督手段，监督学生的日
常学习。有教师 提问、有学生提问;有口试提问、有笔试提问;有全面
检查、有个别抽查;有自主展示、有被动汇报…… 多种多样的检测手

段，促进了学生的复习，巩固了学生的知识，提高了学生的学习能力。
只有懂得付出，才可能获得回报。教学工作有苦，但更有乐，让
我们全身心的投入教学 工作中去感受其中的苦辣酸甜。

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