四年级下册语文期末试卷分析
xingyunshi-半截蜡烛续写
四年级下册语文期末试卷分析
打开本学期五小四年级语文期末试卷,无论是
学生,还是老师都会
感到试题变得更灵活了,更务实了,一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题新颖。
试卷共分五大部分:积累运用30%、阅读欣赏27%、综合实践4%、评析作文7%和习作占30%。从试卷中可以看出本次试卷命题形式多样,
并体现了新颖性和灵活性
,能够照顾大多数学生,题目难易适中,内容
全面,知识点突出,意在检查学生掌握语文基础知识的能力
、课内外阅
读能力、语文实践、作文评改及写作能力。命题人希望通过试卷,对教
师的教学提出
建议:不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,
以提高学生的语文综合素养。
二、考试情况
本次期末考试,四年级四个班实际参考人数227人,平均分90.4,
优秀人数212人,优秀率93.8%,及格人数227人,及格率100%。整体
情况较上期有明显
进步。
三、学生答题情况分析。
积累运用:第一小题读拼音。把词语规范写在田字格内“蜿
蜒”的
“蜒”的右边“延”有部分学生写成“廷”,“焦躁”的“躁”有部分学
生写成“燥”,
其他字词学生掌握比较熟练。第二小题看成语大比拼,各
写两个。含有历史故事的成语,有孩子写成了神
话故事的成语。带“日”
“指“花”字的成语学生完成较好。第三小题词读一读,组成词语写下
来。“和”的多音字有个别孩子出错。第四题巧填句子,诗词名句潜能生
有个别记的不准所以丢分。第五
题判断下列句子运用了哪些修辞手法,
完成较好。
阅读欣赏:
短文一
心底盛开一朵花
第一小题给“迫不及待”中的“待”字选择正确的解释,大部分学
生能选出正
确答案“(A)等,等候”,个别学生没有理解词语的意思,选
择的是“(C)将,要”。这反映了学生
掌握字词准确但不够灵活,这也为
1
今后的教学提供了
一个方向。第二小题我“有那种尴尬和狼狈”是因为
什么,是填空题,在文中直接找出,所以学生完成较
好。第三、四题因
个别学生马虎,所以有漏题的,有把波浪线和直线划反的,还有个别划
错的。
第五题本文实际写了三次投币,分别是第一次三年前——,第二
次今天——,第三次将来——完成较好
。
短文二 父爱的高度
第一、二、三题学生完成较好。第四题“我知道,这一生,无论我<
br>人生的坐标有多高,都高不出那份父爱的高度”,你是怎样理解这句话的,
有个别孩子理解不了,
有写“我长高了,父亲长矮”,有把句子再抄一遍
的。
综合实践:今天该你检查预习一,你的
好朋友小兰没有写,她说:
“别给老师说,说了我就不和你做了。”你该怎么说?学生都知道按规则办事,个别学生还能引用名言说服朋友及时补上作业。
评析文段:十来个学生全对,对于四年级学
生来说真得不容易。大
多数学生的第一题请结合语境、联系上下文,用修改符号修改语段中的
错
误,总有一两处或三四处出错,特别是括号内的词使用不当,二字词
只改动一个字的学生完成较好,而根
据上下文,像“发现”出错率就较
高了。第二题请在画线句子后面补充上王红的心理活动,部分学生不能
根据上下文的意思去写心理描写,所写心理描写与内容不符,还有个别
学生写的就不是心理描写
。
习作园地:本次习作是两题任选一题。题目1是半命题作文“想起
来就 ”要求把题目补
充完整,如在横线上可以填“开心、难过、气愤、
好笑”等,写自己经历的一件事,多数同学能写清楚过
程并阐发自己的
感受。题目2也是半命题作文“我发现 ”要求把本学期你通过各种
方式
对大自然的新发现写下来,要写清你发现了什么,怎么发现的。选
择这个题目的学生,少部分学生选择了
一个全新的角度,让自己的思想
可以在这里自由的驰骋,文笔优美清新,内容富有一定的哲理性。而选<
br>择“想起来就 ”能精心构思,写出自己开心、难过好笑等,读后给
人以美感,引人深思。
大部分学生的作文能做到文通字顺。一类文以下
2
只有7个学生。
四、努力方向及措施
1、不断提高教师自身素质。教师要加强学习
,认真反思,要有充足
的知识、能力储备。积极争取家长的配合,共同努力帮助学生养成良好
的
主动学习的好习惯。
2、夯实基础。创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依
据是
教材,钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解
教材内容,了解学生的学习需要,真正
提高课堂的实效性。
3、加强课上的师生互动、生生互动、人机互动。教师要善于观察、
思考
,适时转换和优化知识结构,把课堂还给学生。让学生参与教学,
亲身体验探究的过程,激发学习热情。
4、力求让知识“活”起来。设计更合理有效的课后作业,减轻学生
课业负担同时又能发挥作业
的实效性,培养学生解决实际问题的能力。
5、提高学生的阅读能力。从基础的讲读课文入手,尊重学
生在学习
过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本的基础上,再对文本展开
多样化的思考,
培养学生的创新意识。充分利用读书笔记、读书演讲等
系列读书活动加大学生的课外阅读量,同时培养学
生的理解、分析、概
括、表达能力。
6、随着教学资源的不断开发,教学内容的不断丰富。教
学中,教师
应适时的指导学生掌握相关的学习方法,引导学生将知识和能力相课外
迁移,同时使
课外学习成为课内的补充。
语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题
虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了,并在努力的实践中,
摸索提高学生语文能力的方法,
我们会结合试卷上反映出的问题,及时
调整教学策略,使学生爱上语文,从而提高语文综合素养。
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