李白蜀道难-艺术节活动方案

2020年春期语文科
“停课不停教、停课不停学”教学工作计划

一、 学情分析
1.指导思想
本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导 自主、合作、探究的学
习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生< br>的全面发展。教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学
生的终身学习、生 活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，
在分析教材、学生的基础上制定学期计划 。
2.学生基本情况分析
(1)知识与能力
从整体看，本班属于优等生出色但是 少，后进生不是很多的这种情况。优等
生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并 有一定的语文
素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准
备 ，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外
积累欠缺。在本学期对他们 需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习
惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习， 共同进步。
（2）认知领域分析
该班多数学生对基础知识掌握得好，能准确拼读音节。喜 欢识字，有主动识
字的愿望。掌握了汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字；初步养成了正确的写字
姿势和良好的写字习惯。他们喜欢阅读，能运用普通话正确流利地朗读课文。能
借助汉语拼音和读物中 的图画阅读。对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
他们会说普通话，能认真倾听别人讲话。能态度 大方，有礼貌地与人交谈。有表
达的自信心，能积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
存 在的不足：班上还有几个学生对汉语拼音掌握得较差。如：X亿、X然、X
亮、X铭等同学；也有少部分 学生表达能力较差，识字能力较差，想象能力较差，
如：X城、X雯、X婷等同学。
（3）情感领域分析

该班学生喜欢学习语文，大多数学生学习目的明确，学习 态度端正，上课能
认真听讲，积极开动脑筋。能积极主动参与学习、讨论，会合作、会交流，有见
解，有看法，也有信心。
存在的不足：部分学生学习的积极性不高，学习愿望不强，他们一方面基础
差，另一方面无学习动力，需要老师随时督促、引导和鼓励。
二、教材理解
乡村生活”这一主题，编排了四篇课文。每篇课文虽然从不同角度写了乡村
的景色和生活，描写 方法也各具特色，但都表达了对乡村田园生活由衷地热爱、
赞美。
第一课《古诗三首》中三首 古诗词描绘了不同的田园风光和乡村美景，极富
画面感，表达了作者对田园生活的喜爱、赞美和向往之情 。
第二课《乡下人家》文章展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡
村生活，也赞扬 了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、
改善生活的美好品质。
第三课 《天窗》是文学大师茅盾以自己30年代的童年生活为题材而写的，
课文叙述的是一个小孩子借助他家的 那一方天窗，观看屋子外面的世界，并由此
产生了无穷无尽的遐想，表达了他渴望接触和了解外面的世界 的强烈愿望。作者
抓住了孩子好动爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣。小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带
来了光明，还放飞了 乡下孩子的心灵。
第四课《三月桃花水》是一篇优美的散文，描写了阳春三月，春水滋润大
地 、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比成竖琴、明
镜，揭示了春水的可贵，春 抒发了作者对大自然的热爱。文章词如玑、语如诗、
景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美 ”的花朵，真是文中有“画”，
“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间有问有答，各个段 落在错
落中又有句式的重复和押韵，读起来朗朗上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花
水的美是 与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，巧妙
地运用了比喻、拟人、排比等修辞 手法，抒发了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表
达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。

三、教学目标（以生为本，多多关注“在家上学”的学习目标达成度。）
1.运用多种识字方法，自主学习第一单元的生字和词语，会读、会认、会记、
会写。
2.熟读课文，积累古诗文、好词好句好段。
3.感受田园风光的优美，田园生活的美好，体会乡村人家的朴实惬意。
4.感受大自然的美，从而去热爱自然、热爱生活、热爱祖国山川美景。
四、 教学实施建议
1.资源管理
（1）通过人教点读学习。
下载安装人教点读，下载安装四年级语文 教材电子书，利用电子书进行跟读，
自主预习，完成生字词；利用好教辅资料书进行学习巩固；利用中小 学诗词朗诵
进行晨诵，利用好生字练功能，完成字词学习。
(2)通过一起小学语文学习，充分利用好上面的课外阅读资源，习题资源
等。
（3）通过钉钉APP进行学习。
下载安装钉钉APP，通过打卡考勤；利用在线课堂进行直 播授课，学生还
能进行回放；此外，家校本或在线作业都可以根据学生当堂的学习内容或下一堂
课的内容布置作业进行复习巩固或前置学习。
（4）通过“学习强国”平台学习。
步骤一：打开手机，在APP应用商店里，下载【学习强国APP】；
步骤二：打开【学习强国APP】，找到【教育】栏目下方的【大课堂】、【练
习题】； 步骤三：点击【大课堂】向下即可看到【在家课堂】、【海淀课堂】【最美诵
读】、【小荷听书】、 【作业帮精品课】、【小学生本课堂】……
或点击【练习题】，选择“学科-年级”进行练习。
（5）通过“其他教学资源”学习。
如:中央电视台教育频道，省教育资源公共服务平台提供 电子教材、数字教
育资源专区，市教育资源平台推送新华文轩电子教材和名师骨干教学视频，学乐
云平台。

如果家庭无网络或网速慢，利用好电视频道有关课程和资源，及时通知到无
终端学习家长，让每一个孩子都参与学习学，解决好在家学习问题。
2.家校共育措施 （1）制定学习课程表，学生严格执行“学习课程表”。家长负责督促孩
子在家按照“课程表”作息 ，完成规定学习任务。明天早晚提醒孩子早睡早起。
(2)教师具体指导“学生自主学习”。教师以班 级为单位，制定好延迟开学
期间的教学计划，提前利用好、统筹好四川省教育资源公共服务平台、学习强 国、
宜宾智慧教育云平台等资源，确定好每一天、每一课时的学习内容，通过互联网
技术、平台 资源、微信群、QQ群等方式指导学生自主学习，创造条件开展网络
直播教学、在线辅导、答疑解惑，确 保学习成效，减轻延迟开学对学业的影响。
利用好微信，一起小学语文等应用做好家校沟通交流，通过 检查作业，发语音、
小视频、拍照检查等方式做好及时反馈与评价。
五、教学进度安排
教学
时间






2月11日
教学
内容




1《古
诗词
资源
推送



古诗
词朗
读的

过程性学习



延学内容
1.按老师的要求完成预习作
业。
2.认真听音频，把自己觉得 难根据诗句想象画面，并
读的字音多读两遍；不会认读动手写一写。完成在作
的生字多听几遍 业本上，反馈给小组长
三首》音频、3.借助注释、插图、和生活实批阅，小组长反馈结果
第一
课时
视频、际理解诗句的意思。
PPT
给老师，由老师在班级
4.看视频或ppt想象画面，感群里通报结果。
悟诗人的感情。

2月13日






《古
诗词




古诗
词朗
读的

1.按老师的要求完成预习
作业。
2.借助工具书，认识“徐、
篱、疏”3个生字，会写“宿、





1.掌握多种形式的
朗读，体会诗句含义。
徐、篱、疏、蝶”5个生字，
2.学习根据诗句想
3.借助教材注释理解古
象画面，说故事。
三首》音频、诗描绘的美丽景色，想象儿童
第2
课时
视频、在花丛中捕蝶的快乐，体会诗
PPT 人对大自然的热爱之情。
4.在老师引导下正确、流
利、有感情地朗读古诗，背诵
并默写古诗。








2月15日




《古
诗词
三首》
第3
课时




古诗
词朗
读的
音频、
视频、
PPT


1.借助工具书认识“锄、

剥”2个生字，会写“茅、檐、


翁、赖、剥” 5个生字。


2.通过品味“醉、亡赖”体会作者的思想 感
等词语，深入理解词作的意情，感悟词中田园生活
思，体会作者的思想感情。 的美，并收集相关诗词
3.借助朗读、析词、想象作品。
等方法，感悟词中的田园生活

意境，从中受到美的熏陶。
4.有感情地朗读词作，背
诵词作。

2月17日




2.《乡


下人
重难
家》
点词
语段
落讲
第一
解的
微视
课时
频、
PPT



1.课件出示优美的乡村

风景画，并配以舒缓的音乐，


引导学生设想自己处于那样

的意境中。

引导学生摘抄、积累
2. 出示字词，指名学生认读，注意变色的字。教师纠正
文中自己喜欢的词语和
读错的字音，引导学生识记生
句子，丰富知识储备。
字和词语。

3.再读课文，整体感知：
你在乡下人家的哪些地方都
看到了什么？
4.课堂回顾，交流收获