哈尔滨网上房地产-二年级上册语文教学计划

《点的魅力》
《点的魅力》一课属于造型﹡表现和欣赏﹡评述领域，是在学生掌握点的 位置、大小、
排列等相关知识的基础上，培养学生表现能力和合作精神，在生活中学会用一双审美的教材眼睛去发现美、感受美。在教学中，联系生活实际，以游戏导入，之后通过讲故事引导
研究 学 生体会点的位置不同给人的感觉也不同，以及点的大小、排列发生变化所带来的的移
教
前
分
析 学情
分析
动、旋转。并让学生从生活中找点，并感受点在生活中的灵活运用 。在赏析教师作品的
基础上，激发学生小组合作用点装饰美化礼物，让学生感受合作和创作的双重乐趣。
四年级学生通过三年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，思维更活跃、
更宽广。从学 生固有的天性来说,单纯、好动的性格，促成学生天真、可爱的特点。这个
年龄的孩子具有丰富的想象力 和敢于创造的潜意识,教师应在此基础上鼓励、引导学生探
求美术课各领域的知识，感悟美术学习的乐趣 ，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，
开阔他们的视野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美 好生活的愿望。
自我
剖析
1、引导学生体会点在不同的位置，给人以不同的感觉；
2、引导学生了解点排列与点有大到小排列所产生的不同效果；
教学目标 3、让学生在纸上画摆放点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品，感受抽象画面的
魅力。
4、在摆放点中发现有创意的点组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。
要
重点
点
剖
难点
析
通过学习，让学生从大自然和生活的万物中发现点在纸上的不同位置，会给人不同的感
觉。 < br>通过对教材创造性的处理，突出一个“玩”字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的
氛围，既竞 争又合作，共同发现点的魅力，用点来创造出有创意的作品。

疑点

常规
教学
教师：表现点的示范作品
学生：学生应在课前思考生活中哪些地方 看见点，用自己喜爱的工具来表现，如准备好
彩色笔、卡纸、剪刀、胶水等材料

自制多媒体课件
教
具
学 多媒
准 体技
备 术
信息
资源
过程规划

一、激趣导入——认识点

1、同学们，今天老师给大家请来了一位神秘的朋友，它与我们如影随形，时刻伴随我们，
装点 着、美化着我们的生活。（师边放图片边讲）首先我们来欣赏下面几幅图片，看看它
们有什么共同的特点 ？（学生回答）。这节课我们一起来学习《点的魅力》，一起去领略
一下他的风采，瞧，它来了。（课件 展示）
板书设计：点的魅力
【设计意图：通过图片出示点，激发学生探索的欲望，由此展开探究点魅力的快乐之旅。】
二、探究学习——访问圆点之家
同学们，听完了点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那下面 就让点来一展它的魅力吧。
1、课件展示点轻轻飘落到不同位置，通过对比让学生仔细体味画面的变化， 说出点在不
同的位置会有什么不同的感受？
2、点在画面中的位置不同，就会有不同的变化， 那么让我们看看多个点排在一起会有什
么感受？
（1）课件展示由多个大小相同的点排在一起，说说有什么感受？
师总：圆点大小不变，整齐 ，成为一条线，点越密，线的感觉越明显，朝一个方向排列
就成了一条直线，朝不同的方向排列就成了一 条曲线，有重复感。
（2）课件展示由大到小排列的点，说说有什么感受？
师总：从大到小 的变化，会让我们感觉从近到远，有种移动、消失的感觉。点的不同排
列形式，给人不同的感受。让我们 一起再来看一下点还有什么样的排列方式，现在老师
来排一个图形。（教师示范）
【设计意图 ：通过自主实践活动，让学生自主探索点的魅力，并感悟：一个点在纸中不
同位置，会给人不同的感觉； 了解点不同的排列组合，给人以移动感、消失感、对称感、
重复感。再通过教师的演示，让学生进一步体 会到点的变化所带来的魅力】
三、寻找点，感受大自然、生活中点的魅力
看来点这么有魅力 ，那我们一起去生活中寻找一下吧，生活中，点无处不在，再接着欣
赏生活中点有哪些。
【设 计意图：走进生活，联系生活，从身边找灵感，再次让学生感受点的魅力，激发学
生创作欲望。】
四、欣赏美术作品
点不仅仅出现于生活中的每个角落，而且也吸引着大画家的眼球，纷纷把点 作为美术作
品表现的对象，你们看！出示课件。
【设计意图：走进美术作品，使学生初步体会 画家在作品中体现的不同情感，使学生在
美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼。让学生明白点的作用 和独特的画面艺术效果，
激发学生创作的激情和冲动。】
五、我的圆点最精彩