人美版小学四年级美术下册《巧用对称形》教学设计新部编版
英国研究生留学-服务员的职责
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
课 时 备 课
教
材
解
读
本课是一节造型表现领域的课程，如何巧用对称形服务
于生活、美化生活是本课的
重点。对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来说难度并不是很大，
但是要应
用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。教材中设计了问题：生活中哪里有对称，
给你怎样的感觉?启发学生理性的感受对称的美感，教材中更多的应用如灯罩、花瓶、笔
筒、书桌小摆
设、贺卡、月历等，通过大量的例证，启发学生广泛的设计思路。
差
异
目
标
关
注
差
异
作
业
设
计
课
后
反
思
A类学生能认识对
称形，会运用对称形装饰生活中的物品。体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美
感与设计功能的统一，
激发美化生活的愿望。B类学生能认识对称形，初步学会运用对称形装饰生活
中的物品。体验设计活动的
乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的愿望。C
类学生能初步认识对称形，基本
能运用对称形装饰生活中的物品。体验设计活动的乐趣，激发美化生
活的愿望。
基利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。
本
作
业
拓合理运用对称形装饰生活中的物品。
展
作
业
学生学
习效果
（个体
与群体）
本节课学生的作品还是比较成功的，
都能较好的将对称形运用于生活，美化生活，而
且作品形式较为多样，有笔筒、挂饰、装饰小盒子等等。
学生在这节课的学习中提高了审
美的能力和保护环境的意识，并在小组合作中体会到了团结的力量。
由于在处理重难点环节没有很好的掌握时间，占用的时间多了，所以在一定程度上导
致了学生的创作环节时间相对少了些，使部分学生的作品没有完成，在其中还有几件作品
比较有创意。此
外，最后学生作品评价环节也是匆匆结束，没能很好的让学生进行点评。
（目标
这反应了我在备
课中还不够细致，对重难点问题的处理还要再仔细斟酌，不能拖泥带水，
与方法）
时间一定要掌控好。
教学设
计落实
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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改进
措施
相信孩子的能力，更多的放手，或许会有更多的收获。
四 年 级 美 术 课 时
备 课
课题
教材
分析
巧用对称形 课型 造型表现 课时
1
教材中设计了问题：生活中哪里有对称，给你怎样的感觉?启发学生理性的感受对称的美感
，
教材中更多的应用如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆设、贺卡、月历等，通过大量的例证，启发学
生广泛的设计思路。
双基目标
能力目标
教学
目标
情感目标
教学重点
教法难点
教具
教
认识对称形，会运用对
称形装饰生活中的物品。体验设计活动的乐趣，了解艺
术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的
愿望。
提高学生对生活物品的美化和评价能力，提高动手能力。
感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望。
对称形的运用。
对称行运用得巧妙、合适、富有美感。
剪刀、胶水、各色彩纸等。
学具
第一课时
教学设计
意图
智慧关怀
策略
课本、手工用具等。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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学
过
程
检查学生的常规，稳定情绪。
二、导入新课：
1、师：同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？
生：知道，他们是设计装饰房屋的；他们是专门设计一些东西的；
感受对称形
的美。
一、组织教学：
我们生活中很多漂亮的东西都是他们设计出来的……
师
：对，设计师们心灵手巧、思维敏捷，他们善于发现身边的美，
他们把智慧应用到了生活当中，设计出了
一件件漂亮的东西。老
师这里就有一些设计师们设计的精彩作品，我们来共同欣赏一
下。（课件
）
2、大家仔细看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！
谁发现了？
生：他们都是对称的！装饰的花纹造型都是对称的。
师：这位同学说的你们同意吗？
生：同意。
教
3、这些设计师巧妙地运用对称形把这些东西设计、装饰得这
教学设计意
图
智慧关怀
策略
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学
过
程
用对称形”好不好？（出示课题）
生：好！
三、讲授新课：
1、播放微课：老师示范剪对称形
Abc学生共
师：老师示范剪灯笼，请同学们仔细观察，想想老师是怎
同尝试
样剪的？
生：总结：把纸对折、贴着折线画图案、剪图案（安全用
剪刀、线条要圆滑、要有点、线、面的变化）
让学生在游
2、竞赛游戏
戏中学会设
以小组为单位，比一比，在两分钟时间里，哪一个组能够
计对称的图
剪出漂亮的对称的图案。最多的组获胜。
案，为巧用对
称形打下基
师：同学们在剪纸的时候要注意，花纹的大小搭配要合理，
础。
曲线剪裁要圆滑、优美。学生在竞赛的环境下设计对称的图案。
评选出优胜组。
3、利用对称形“巧”装饰
欣赏、讨论课本作品：有一群心灵手巧的小设计师，将剪纸艺
解决本课的
术运用到了我们生活当中，我们把书打开，看看书中的工艺品。
难点，启发学
生如何应用，
①书中的小设计师都将对称形运用到了什么地方？
B3回答
培养学生的
②你认为对称形还能在什么地方装饰生活？怎样装饰？
创新思维。
C3回答
③看看已经做好的对称图形，你想把它装饰在什么上面？
么美，对称形原来这么神奇。今天我们也来体验一下如何“巧
让学生对本
课要讲的对
称形产生兴
趣。培养其观
察、记忆生活
的能力。
4、操作和实践
以小组为单位，选择合适的物品进行装饰。
师：集体的力量是强大的，现在大家就像真正的设
计师那样，
小组的全体成员一起开动脑筋、寻找灵感，巧用对称型，把从
家里带来的小物品装饰
的更加漂亮。（音乐）
教师巡视辅导，根据学生的不同能力帮助其完成作品。
四、评价：
1、（自评）组内选代表说一说你们是怎样设计装饰的！
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、（互评）其他组的同学能给评一评吗？他们的作品有什么优
教学设计意智慧关怀
图
策略
点和不足的地方。
3、（师评，优胜者奖励！）
教
学
过
程
五、课堂总结：
师：你们真是一群出色的孩子，你们懂得虚心学习、共同
发展、一起进步！这让老师感觉很欣慰
！ 剪纸是我们的民间
艺术，我们是龙的传人，应发扬民族的优秀传统，将剪纸艺术
发扬光大。
老师希望你们能在课余时间里勤于学习、汲取知识、
多出成果，长大以后成为一名真正的出色的设计师！
板书设计：
巧用对称形
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰