五年级数学：《数的世界》教学设计
帝企鹅-公务员分类改革
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
(
2019 — 2020学年度第二学期 )
学
校：
年 级：
任 课 教 师：
数学教案 小学数学 小学五年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
小学数学教案
文讯教育教学设计
《数的世界》教学设计
教材简介:本教材主要
用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判
断等能力，本教学设计资料适用于小学五年级数学
科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容
是按照教材的内容进行的编写，可
以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标：1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。
2、初步探索找一个数的倍数的方法，能在1——100的自然数中，找出10以内某数的所有
倍数。
教学重点：联系乘法认识倍数和因数。
教学难点：体会倍数和因数的相互依存关系，探索找一个数的倍数的方法。
教学策略：1、观察、比较，用分类的方法认识自然数和整数。
2、在活动中交流，探索找一个数的倍数和因数的方法。
教学过程：一、结合“水果店”情境图，认识自然数和整数。
1、谈话引入。
2、出示水果店情境图。
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（1）学生活动：找一找。仔细观察图中有哪些数？我能找到几个？全班进行交流。
（2）教师提示：还有要补充的吗？（目的是让学生找出图中隐含的数字，比如0,1／2
等。
（3）学生活动：分一分。你能把它们分分类吗？学生单独活动，教师帮助有困难的学生。
全班再进行交
流。交流时让学生说出分类的标准和分类的结果。教师要适当地进行引导，为下面教学自然
数
和整数做准备。
（4）根据学生的分类情况，加上教师的适当引导，揭示什么样的数是自然数，
什么样的
数是整数？并让学生举出例子来进一步说明和巩固。
二、利用整数乘法认识倍数和因数。
1、解决：买5千克梨需要多少钱？
5x4=20（元）
2、利用算式说明倍数和因数的含义。
（1）说明含义。
20是4和5的倍数；4和5是20的因数（需进一步使学生明确，20是4的倍数也是5的倍
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数；4是20的因数，5也是20的因数）关于倍数和因数这种相
互依存的关系，学生第一次接
触，教师要让学生多说一说，并通过一定的例证进一步说明。
（2）举例说明。举出一个乘法算式，说出其中的因数和倍数关系。
（3）练习：说一说。第3页“说一说”先自己试说，同桌之间交流后，再进行全班交流。
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、说明研究倍数和因数的范围。教师根据课堂生成，相机给出“只在自然数（零除外）
的范围内研究倍数
和因数”这个规定。
三、练习巩固，加深理解。
1、第3页：找一找。学生独立理
解题意后，先自己找出7的倍数，小组内交流自己找的
方法。全班交流时让学生在比较后得出用乘法算式
的方法来找一个数的倍数比较方便快捷。
同时使学生领悟到：这个数是7的倍数，那么7同时也是这个数
的因数。通过试一试：你还
能找出7的其它倍数吗？使学生体会到一个数的倍数是无限的。
2、同桌练习：你写我说。在学生弄懂题目意思后，再开展活动。活动后让中后生进行全
班交流。
3、比一比：看谁找的快。（1）自己找，比比谁找的快。要求作出各自的符号。（2）组
织交流，比比谁的方法好，比比谁找的对。（3）归纳。说说哪几个数既是4的倍数，又是6
的倍数。为
学习公倍数作准备。
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4、独立练
习。写出100以内全部6的倍数。交流时，体会怎样做到不重复，不遗漏，进
一步明确方法。
5、讨论：根据除法算式如何说倍数和因数。例如：153＝5.
四、全课小结。
问题探讨：如何引导学生对找出的数进行分类，给出自然数和整数的含义？务必不
吝赐教
噢！记住我的名字叫做“红袖添香”，只是曹雪芹身边的脂砚斋，《红楼梦》还要你自己来
写噢！
XX文讯教育机构
WenXun Educational
Institution
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