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一年级语文上册第五单元教学设计
单元整体教学设计
授课班级 一年级 主备人 刘文娟 授课人
本单元一共五篇课文。我多想去看看雨点儿平平搭积木 自己去吧
一次比一次有进步，另外还有 一篇语文园地五。本单元课文较长，生字
很多，教师要带领学生在理解的德基础上背诵课文，找出生字特 点，牢
固的记住一类生字。
《我多想去看看》这一课以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，
讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，
感情真挚，抒发了少年儿 童向往北京的强烈思想感情。
《雨点儿》一文是一篇科学童话。课文用拟人的手法，通过大雨点
和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩飘落下来的，有了雨点儿的
滋润，花更红了，草更绿了。本 课内容浅显，情节性强，文中第五小节
单 元

教 材

分 析
给我们留下了研究空间，有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以
探究。
《平平 搭积木》是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他
想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房 子的人住，还要搭很多的
房子给大家住。新教材在选教材时注重小中见大，从搭积木生发开去，
揭示了平平 “心中有他人”的美好心灵。课文内容和语言都贴近儿童
生活实际，对学生有很好的启发和教育作用、
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂，语言富有童趣的童话故事。讲
的是，小鸭想请妈妈带它去游 泳。鸭妈妈鼓励小鸭自己去游，小鸭自己
学会了游泳。小鹰想请妈妈带它去山那边看看美丽的风景。鹰妈 妈鼓励
小鹰自己去看，小鹰自己学会了飞翔。故事内容能激励学生自强自立，
学后能从中受到启 发教育。
《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子
到菜园去看看冬瓜 和茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子
去看了三次，一次比一次有进步。它通过认真仔细地 观察和比较，终于
1 34

知道了冬瓜和茄子不同的特点。
口语 交际五该怎么办以连环画的形式安排了三幅图，讲小明帮王爷
爷取牛奶，王爷爷想给他点酬劳，小明不肯 要又无法拒绝，不知该怎么
办。让学生帮小明出个好主意。
一、知识与技能
1、认识60个生字，会写18个字。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵两篇课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特
征。
4、能够准确认读字和词语，并能根据字的偏旁进行归类。
单 元

教 学

目 标
3、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会
生活的本领。
三、情感、态度、价值观
1、激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
2、要懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活
的本领。
3、要懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
单 元 训 练 重 难 点
重 点
1.掌握本单元的重点生字词，
结合上下文理解词语的意思。
难 点
指导学生读好课文中的长句子， 通过
读课文使学生知道雨水和植 物生长的关系，从
2、通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
1、指导学生读好课文中的长句子。
二、过程与方法
6、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句
5、会比较字的音、形、义，并能正确书写。
2.能正确、流利有感情的朗读读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩
课文。
3.理解课文内容，培养学生留
子自己去学会生活的本领。

2 34

心观察周围事物的习惯和热爱祖
国的思想情感。






单元

课时

安排






我多想去看看 2课时
雨点儿 2课时
平平搭积木 2课时
自己去吧 2课时
一次比一次进步 2课时
语文园地五 2课时
第五单元复习 1课时
该怎么办 1课时

















3 34

课 题
授课班级 一年级
我多想去看看
授课人
主备人
授课时间
刘文娟

一、知识与技能
认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个
偏旁“心、方”。
教学目标 二、过程与方法
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
三、情感、态度与价值观
激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学重点
教学难点
的思想感情。
教学准备
课时安排
生字、生词卡片，
2课时
第 一 课 时
读准字音，能把生字书写正确、端正；认识偏旁“心”、“方”。
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国
一、知识与技能
认识13个生字。认识2个偏旁“心、方”。
二、过程与方法
1.正确、流利地朗读课文。
课时目标 2.知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、
热爱祖国。
三、情感、态度和价值观
使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精
深。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
4 34

教师出示天安门图< br>片，同学们，认识吗？北
京在哪儿？北京是什么地
方？同学们，你们想不想
一、 导入新
课
子，他家住在大山里，他
也和大家一样，非常想去
北京亲眼看看天 安门。今
天这节课，我们就来学习
第11课—我多想去看看。
请同学们朗读课文，
二、初读课注意读准每个字的字音，
文

遇到你认为比较难读的字
或容易读错的字做个记
号。
自由读课文，学生互相提醒容易读错的
字如：升、能，注意是
后鼻音；告诉的“诉”
地轻声等等。
1.开火车拼读生字。
三、生字词
的学习
师生共同评议，纠正
字音。
的词语。
教师出示课文中的插
图：在 “我”家的门前，
三、初感课我和妈妈正说着话呢！妈
文 妈告诉我什么？我对妈妈
说了什么？

对读，学生评议。
四、作业
教学反思
5 34
去首都北京亲眼看看天安
门呢？有一个农村的孩
京是我国的首都，齐读
课题
语：天安门，北京，北

指名读、齐读词

2.开火车读生字组成
1.同桌两个同学
一起来读课文，找到妈
妈告诉了我什么和我
对妈妈说了什么 ，同桌
两个同学对读。
2.指名一对同学

1.熟读课文。2.正确书写。

第 二 课 时
一、知识与技能
巩固生字，会用我会读的生词。
课时目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
三、情感、态度与价值观
理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。
教学环节
一、复习引
入
2.齐读课文。
1.教师：妈妈告诉了
我什么？指 导学生朗读第
一句要读得慢一些，舒缓
一些。“告诉”、“弯弯”
的小路，“走出大山 ”注
意连起来读，不要读得一
字一顿。）
2.教师：妈妈还告诉
二、朗读、我什么？朗读时，注意把
背诵课文 “遥远”、“天安门”读
得重一些、慢一些。
3.学生朗读第一、二
句。教师再次 提醒语速舒
缓，体现出“我”沉浸在
遐想之中。
4.激发学生热爱北京
的情感。这个农村的孩子
也跟我们一样想去北京看
6 34
二、过程与方法
教学内容及教师活动
1.出示生字词语检
查。
学生活动 二次备课
全班齐读课文
1.自由练读、指名
读、齐读。
2.尝试背诵。

看。指导学生读读这句话，
要把自己非常想去北京看
看得情感读出来？
1.学生看书，自己
说一说“广”字怎么

三、指导写
“开” 的比较。
字

。

自由记忆“升”在田字
格的位置。
4.学生练习书写
1.想一想，连一连。
告 走 北 升 城 广
路 京 旗 门 场 诉
四、练习 2.比一比，组词。
听（ ）走（ ）北（ ）开（ ）
诉（ ）足（ ）比（ ）升（ ）

五、布置作
业

板书设计
我多想去看看 爱北京、爱祖国
升旗仪式
教学反思
7 34
记？自由记住“广”在
1.教师演示“升”和
2.学生在书上练
2.教 师巡回指导。
3.学生再看书，说
一说“升”字怎么记？
习书写。
田 字 格的位置。

画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来
天安门广场

课 题
授课班级 一年级
雨点儿

授课人
主备人
授课时间
刘文娟

一、知识与技能
认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
教学目标
二、过程与方法
正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。
三、情感、态度与价值观
理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
认字和朗读。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
生字词卡
2课时
第 一 课 时
一、知识与技能
认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。
课时目标
二、过程与方法
正确流利的朗读课文，逐步做到有感情。
三、情感、态度和价值观
了解课文内容，初步感知雨水对植物的作用。
教学环节 教学内容及教师活动
1.同学们，今天在上
新课之前，老师想请大家
一、激趣导
入
不见。”（雨）
2.大家都知道是雨，
谁来说说你见过什么样的
8 34
学生活动 二次备课
1.学生自由发言
（大雨、小雨、毛毛雨、
雷阵雨、狂风暴雨）。
2.齐读课题。


猜个谜语，好吗？“千条
线，万条线，落到水里都

雨？
3. 今天，我们就来学
习一篇关于雨的课文。（板
书课题并注音：12、雨点
儿）
1.这篇课文究竟讲了
雨点儿的什么事呢？（要
求：把字音读准，课文读
二、初读课
文
周围的同学和老师。）
2.随着读文出示生
字、生词认读。
纠错。
1.指名一组上台。
1.这些字你们在课文
中已经认识，那么离开课
三、学习生文你还认识吗？拿出字卡
字 老师读一个生字,你们找
一个。
2.学习“我会读”。
找到领读，并贴黑板
上。
2.生字“找朋友”
（从12个生字中找，
找字摆词，并领读）
3.学生自由读课
后三个句子，齐读课文
1.“方、半、巴”三个字
三、指导书
写
均匀。
2.教师范写，学生数空。
四、作业
教学反思
回家熟读课文

9 34
1.同学们借助拼
音自由地大声读课文，
喜欢的那一节多读几< br>通，不认识的字可以问问
2.指名将自己喜
欢的自然段读给大家
听，听的同学帮 助正音
遍。


都是独体字。要指导学生
在田字格里把这三个字写
1.学生描红、练
写、反馈，再练写。
2.口头组词。

第 二 课 时
一、知识与技能
正确流利地含有生字的儿歌，进一步巩固识字。
二、过程与方法
课时目标
能正确流利地朗读课文，读出回答的语气。
三、情感、态度与价值观
1.能围绕课文内容质疑，强化问题意识，培养创新精神。
2.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。
教学环节 教学内容及教师活动
上节课我们初学了雨
一、复习引点儿这篇课文，这节课继
入 续，老师请这一行的同学
一人读一段。再认认生字。
1.第一节 ：
了什么？看到雨点儿怎
样？多到怎样？
（2）理解“数不清”，
指导朗读第一节。
（3）“飘落”什么意
思？还有什么东西可以飘
二、学习课
落下来？
文
（4）齐读第一节。
2.第二、三、四节
（1）（图2）数不< br>清的雨点儿飘落下来。这
时，半空中，一个大雨点
儿和小雨点儿说起悄悄话
来， 让我们听听它们说了
些什么。
（2）大雨点儿要去哪
1.学生自由讨论，
2.练习用“数不
清”说话。
3.练习用“飘”说
话。
4.同学们拿出笔
找出大雨点和小雨点
分 别是怎么问的，用直
线画出来，读一读。指
导学生体会下面请
“你呢”这句话没说完
整。
5.分组读对话，指
导读好疑问语气。分男
女生扮演大雨点，小雨
点读对话。
6.自由大声读课

（1）（图一）你看见发言。
飘落。
生字卡：数不清 云彩
学生自己读。出示

学生活动 二次备课
10 34

儿？小雨点儿要去哪儿？ 文，找一找发生了什么
3.第五节
（1）同学们，读到这
儿，你们想不想知道大雨
点、小雨点去了那儿以后 ，
那里的景色发生了怎样的
变化？让我们去看看课文
中是怎么说的吧！
（2）那没有花没有草
的地方发生了怎样的变化
呢？
（3）有了雨水的滋润 ，
花更红，草更绿了，没有
花没有草的地方长出了红
的花，绿的草。
4.（看图三、图四）
想象：如果你是小花、小
草，你想对雨点儿说些什
么呢？
1.在正确的读音后打钩。
cai( ) shu （ ） fan（ ）
彩 数 方
三、练习
chai( ) su （ ） fang（ ）
2.想一想，猜一猜。
千条线，万条线，落到水里看不见。

雨点儿
小雨点儿 大雨点儿
板书设计
有花有早 无花无早
花更红草更绿 长出红花绿草
教学反思

11 34
变化。
7.小组讨论后，指
名说话。

课 题
授课班级
平平搭积木

一年级 授课人
一、知识与技能

主备人
授课时间
刘文娟

认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏
旁“双人旁”。
二、过程与方法
教学目标
2.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
三、情感、态度与方法
1.通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步
建立一种心中有他人的社会公德意识。
2.培养积极主动的学习态度。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
识字、写字以及朗读课文。
让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
积木 生字卡
2课时
第 一 课 时
一、知识与技能
认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。
二、过程与方法
课时目标 正确、流利地朗读课文，在读中积累词句
三、情感、态度与价值观
1.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
2.培养积极主动的学习态度。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
1.能在教师指导下正确、流利的朗读课文,能读好问。
12 34

（出示积木）同学们，
这是什么？你搭过积木
吗？你都搭过什么？
一、激情引 真棒！小朋友都是搭
趣，揭题导积木的能手。今天，老师
入

要介绍一位新朋友平平跟
大家认识，他可是搭积木
的高手！
出示课题：平平搭积
木
1.示范朗读，提醒学生
注意生字词读音。
2.请同学们借助拼音
读一读儿歌，圈画出本课
的生字和词语，多读几遍。
3.学习 “学一学”
二、学习生
字词
翘舌音“这、住、书”；
前鼻音“间 、很”；轻声
“呢、啊”（轻声放到句
子中强调）。
4.这些生字放到词语
中大家还会读吗？好，下
面老师就考一考大家。
同学们词语会读了，请大
四、初读课
家再读读课文，边读边想
文
刚才大家提出的问题：搭
了什么？搭得怎么样？
1.学生认真读课
文，思考问题。
2.学生分组讨论。



教师重点指导读准字音：的生字词。
学生借助拼音自
2.全班齐读课题。
言 。
1.学生自由发
中的识字部分，教学生字。读课文，要求划出本课
13 34

检查交流
1.重点句检查：①平
平，平平，这些房子都给< br>谁住？？出示课文插图，
指导看图：大家看图上奶
奶的表情、动作是怎么样
的？ 想一想，平时奶奶是
怎样和你说话的？谁能
再来读读这句话？
②平平，平平，还有一间
五、初步感
悟课文
呢？还有一间啊，给没有
房子的人住。
③平平还要搭很多很多
的房子，给大家住。
2.把这些句子读好
了，课文一定都能读好
了，请大家读给同桌的小
朋友听一听。。
3.找到书上的句子，
回答老师的问题：
平平搭积木，搭了什么
呀？平平搭的房子都给
谁住？还有一间呢？
指导书写：平、书。
范写，强调笔顺与重点笔
六、写字指
导
画： “平”的最后两笔，
横要舒展，写在横中线，
悬针竖要直，写在竖中线；
“书”的横折 与横折钩的
位置与大小。
七、作业布
置
教学反思


14 34
1.指名读，其他同
学边听边想：这句话是
谁对谁说的？你是怎
么知道的
2.指名读，小组
读。指导学生读出亲
切、疑问的语气。
3.指名读，想一
想，这两句话是谁说
的？男女生分角色朗
读。
4.同桌互读课。

练习写字。

回家后把这篇课文读给你的家人听。

第 二 课 时
一、知识与技能
1.通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。
2.正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3. 认识新偏旁“双人旁”。
课时目标
1.了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
2.创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。
三、情感、态度与价值观
通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种
心中有他人的社会公德意识。
教学环节 教学内容及教师活动
1、同学们上节课我们
学习了平平搭积木这首儿歌，课文中的生字大家还
记得它们的名字吗？
2、生字比较：很——
跟 、间——门；问——间、
住——主,结合学习新部
一、复习引首“彳”：你发现“彳”
入 与我们学过的哪个部首很
像？指名答，比较“亻
1、出示生字卡片，
学生认读，并 指名用生
字组词。
2、学生自由发言。
3、词语卡片开火

学生活动 二次备课
二、过程与方法
——彳”，由此引出名称：车认读。
双人旁。
3、大家都喜欢搭积木
吧，现在我们就来玩一个
搭积木的 游戏。用卡片在
黑板上出示“门
15 34

日 彳 主 口
阿 阝 亻 辶
文 者 艮”，你能
把它们两个一组搭在一起
合成一个汉字吗？
4、指名朗读课文。
1.请同学自由地读读
儿歌，想想儿歌中那些话
是奶奶说地呢？哪些话是
平平 说的？哪些话是作者
说的？
2.那你们认为儿歌主
要写了平平的哪一个特
点？
指导读好奶奶和平平的话，同学们看看课文的
二、感悟课
插图，想想平时是怎么和
文
奶奶说 话的，读一读奶奶
和平平的话。教师适时指
导：用亲切、疑问的语气
来读奶奶的话，读 平平的
话时，要表达出喜悦、自
豪的心情。重点指导奶奶
的平平的第二次对话，让学生体会奶奶两次问话的
不同语气。
指导读好作者的话，
出示作者的话：
（1）指名朗读，指导
1.指名朗读课文。
2.指名填空。
3.学生分组讨论，
16 34
1.学生自由朗读
课文，回答问题。
2.学生分组讨论。




1.同桌互问互答。
2.指名问答。

读出叙述的语气 。“很多
很多”和“大家”要突
出，表达出平平的美好心
愿。
（2） 练习：平平还要
答很多很多的房子，给大
家住。这大家都有谁呢？
你能填一填吗？
出示句子：
平平还要搭很多很多的房
子给（ ）住。
（3）同 学们，你喜欢平
平吗？觉得平平是一个怎
样的小孩？请你再读读
书，要说说为什么这样 认
为。”
例：“我觉得平平是一个
乖孩子，因为……”
“我认为平平是一个
能干的孩子，因为……”
“我认为平平是一个
想象力很丰富的孩子，因
为……”
“平平是一个很会关
心别人的孩子，因
为……”
三、练习拓
展
很……”的用法。
1.学习“很……
交流。
1.读后交流。
2.先在小组里说，
（1）出示课后“读读然后在班上发言。
17 34

说说”，先读一读，再想
象填空。
（2）用上“很……
很……”说句子。
2、学习“呢”的用
法。
（1）读好下面的句子
放学了，谁还在教室呢？
小红，你在干什么呢？你
说我应该怎么办呢？
（2）用“呢”说一个
问句？
1.平平真是一个关心
别人的好孩子！他的理想
多么美好啊，他要让每个
人都有房子住!同学们们，
你们一定也有很多美好的
愿望吧 ，说说看，你长大
四、说话比了想干什么？
赛 2.师小结：理想就像
是这 积木搭成得漂亮的房
子，它可不是一下子就变
出来的，要靠我们一块一
块地搭，不断地 努力才行
呀！小朋友的理想也要靠
努力学习才能实现的！
五、布置作
1.动笔写课后的“读读说说”。
业

2.跟家长说说“我长大了想干什么”。
18 34
1.在四人小组里
轮流说，并评议
2.选派代表到台
前说，集体评议：谁的
理想更美好？谁说得
更流利？

平平搭积木


板书设计


平平
爷爷、奶奶
爸爸、妈妈









教学反思










课 题
授课班级
自己去吧

一年级 授课人
19 34
主备人
授课时间
刘文娟

一、知识与技能
1.认识 12 个生字，能准确读出生字卡片上和含有生字的文
字片断或小故事中的生字字音并且认清字形。
2.会写“自”、“己”、“东”、“西” 4 个生字，书写端
正整洁，笔顺正确，间架结构规范。
3.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学目标
1.能够通过自主 提出问题、教师引导、动脑思考、同桌交流、
表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程。
2.正确、流利的朗读和背诵课文。
三、情感态度与价值观
1.能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
2.认同从小就要树立不依赖父母、自己学会生活的本领这一
思想。
教学重点
教学难点
学会生活的本领。
教学准备
课时安排

2课时
第 一 课 时
一、知识与技能
认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字，书写端正整洁，
笔顺正确，间架结构规范。
课时目标 二、过程与方法
借助拼音，正确、流利的朗读课文。
三、情感、态度与价值观
能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课
认字和练习朗读。
从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去
二、过程与方法
20 34

1.我们知道，鸭子会游
泳，老鹰能飞得很高很高。
一、揭示课
题
2.质疑：“自己去吧”
这话是谁说的？去干什
么？
二、初读课
文
注意停顿，词句连接。
1.检查生字读音。
1.同桌相互指读生字。
2.扩展词汇活动。
三、学习生
字
3.找出带有生字的句
子，画一画，读一读。


1.学生观察“自”、
四、指导写
字
3.教师巡视，纠正写
字姿势。
五、作业布
置
教学反思


第 二 课 时
课时目标
一、知识与技能
正确、流利地朗读课文并背诵课文。
21 34
这样的本领是怎么来的？
（板书课题）
己、吧”，读准音。
齐读课题，认“自、

1.师范读。 学生自由读，要求
2.读通句子，读正确、看拼音读准字音，找出
生字作上记号。
2.出示生字卡片拼读，
指名读，开火车读。
3.小组合作学习，说说
用什么方法记住生字。
1.先描一描，发现

“己”、在田字格的位置。 字的特点，说说怎么
2.教师范写。 写。
2.比较字形。
3.学生练写。
把“自、己”两个字每个带拼音写两行。

二、过程与方法
让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父
母。
三、情感、态度与价值观
理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己
学会生活的本领。
教学环节 教学内容及教师活动
上节课我们初读了课
一、复习引
入
不会吗？












教学课文第一自然段。
1.（出示第一 幅插图）
图上画的是谁和谁呢？
找一找课文中写这幅图
的是哪一个自然段呢？
并标课文有几个自然
2.老师要给大家读一
读第一自然段，请小朋友
们认真听，边听 边想一想，
这一自然段共有几句话？
是谁和谁在对话？
3.它们都说了些什
么？ 小鸭子想去做什
4、请学生朗读。
二、品读课么？请小朋友们找到小鸭
文




子说的话，用铅笔画出来，
自己读一读。
小鸭子说的是哪句话？
4.小鸭子看到美丽的
风景，它的心情怎么样？
22 34
学生活动 二次备课
文，学会了生字，还会人开火车复习生字。
1.学生自读课文，
注意课后的生字读音，
段。
2.师范读后生答，
共3句话，是小鸭和鸭
妈妈在对话。
3.小组讨论、交
流。

5、请同桌两个讨
论讨论，讨论后指名回
答。

你们读的时候要读出小鸭
子的心情来。大家自己来
读一读。
5.书上的妈妈为什么
没有带小鸭子去游泳，而
让小鸭子自己去呢？
6.后来小鸭子学会游
泳了吗？
7.分角色朗读,在读
的时候注意提醒学生说话
时不同角色用不同的语
气。
学习课文第二自然段。
1.（出示第二幅插图）
提问：你们知道它们俩是< br>谁吗？你们想知道小鹰和
妈妈之间发生了什么故事
吗？让我们来学习课文的
第二 自然段。
2.小鹰是怎么学会飞
翔的？妈妈为什么要让它
自己去看山那边的风景？
3.指导朗读分角色朗
读。
读小鹰与妈妈之间的对
话。
1.鸭妈妈和鹰妈妈为
4.指名读，分小组
朗读？
该以怎么样的语气来
3.让学生想想，应
2.指名学生回答。

话的意思是什么？
段共有几句话？每句
朗读，思考：这个自然
1.让学生们自由
三、扩展
依赖大人，有自己的本领，
在很小的时候就让它们独
23 34
了小鸭和小鹰长大后能不学生自由回答。

立去游泳，去飞翔。请你
们想一想，如果这两位妈
妈没有这么做，以后会发
生什么事呢？
2.教师总 结：养成独
立的习惯，自己的事情自
己做，对你们的将来有什
么好处吗？
按照提示“小鸭说——妈
四、指导背
诵
同法背诵第二自然段。

五、布置作
业

自己去吧
板书设计
学会了
小鹰 飞翔


教学反思


课 题
授课班级
教学目标
一次比一次进步

一年级 授课人
一、知识与技能
认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会
24 34
妈说——学会了游泳”，
先背诵第一自然段，再按
2.同桌互相背诵。
3.全班背诵。
读课文。

1.先请学生们熟
背诵课文
小鸭 游泳
主备人
授课时间
刘文娟

写“回、片、皮”3个字。
二、过程与方法
正确、流利的朗读课文。
三、情感、态度与价值观
理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的
特征。
教学重点
教学难点
特征。
教学准备
课时安排

2课时
第 一 课 时
一、知识与技能
会读、会认12个生字，会写“回、片、皮”3个生字。
课时目标
正确、流利的朗读课文。
三、情感、态度与价值观
能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
教学环节 教学内容及教师活动 < br>同学们，还记得我们
前面学过的课文菜园里
吗？一起来背一遍吧。菜
园里生长着 许多可爱而又
一、导入新有营养的蔬菜，你能叫出
课 这些蔬菜的名字吗？菜园
旁边有 一座小房子，而在
小房子的屋檐下住着可爱
的小燕子和他的妈妈。听，
小燕子每一次都 有新的发
25 34
正确、流利的朗读课文。
理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的
二、过程与方法
学生活动 二次备课
板书课题，齐读课
题

现，想不想知道到底有哪
些发现吗？我们就带着这
个问题一起走进今天的课
文——15课一次比一次
有 进步
1.同学们借助拼音，
将课文自由地读一遍，注
意读准每个字的读音，还
要将课文读通顺。碰到不
会的字或读不通顺的地方
就多读几遍。
二、初读课
文，学习生
字
语，请学生认读。
4.出示带拼音的生
字，将这些生字独立出来，
你还能不能将他们的名字
叫出来呢？
5.说说你有什么好办
法记住这些生字宝宝。
1.同学们不仅会读，
还会写 呢，对吗？今天，
三、重点指
导书写
“皮”
（写时左低右高，钩短小
有力）
（2）在你认识的汉字
26 34
1.同桌互读，检查
2.你敢不敢接受同桌
的检查呢？
3.出示带拼音的词
3.同桌一起比比
看，看谁最快将所有的
词语都认识。
文。
2.指名学生读课
并纠正读音。
我们要学习书写“皮”字。
2.认识新笔画“横钩”
（1）师介绍并范写
3.学生观察，练习
2.识记笔画笔顺
1.学生书空

中，哪些字中有“横钩”
这个笔画？
3.教师范写
4.评议
四、布置作
业






教学反思








第 二 课 时
一、知识与技能
借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
课时目标
二、过程与方法
引导学生理解燕子妈妈为什么夸小燕子“一次比一次有进步”。
三、情感、态度与价值观
理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。
27 34
课后熟读课文。

教学环节 教学内容及教师活动
上节课，我们已经
跟小燕子和燕子妈妈打招
学生活动 二次备课
一、复习引
入
发现。不过，我们先要跟
“生字宝宝”打声招呼。
大家还记得它们吗？
情景模拟：“小燕子”
（学生）向“燕子妈妈”
组内交流。
（老师）汇报到“菜园里”
（课文）发现了什么？
1.指导朗读小燕子说
的话，读出高兴得语气。
“妈妈，妈妈，冬瓜
二、再读课
文，理解课
文

是大的，茄子是小的。”
“妈妈，妈妈，冬瓜
是青的，茄子是紫的。”
“妈妈，妈妈，我发
现冬瓜的皮上有细毛，茄
子的柄上有小刺。”
2.引导学生说说为什
上台发言。
么小燕子每次会有不同的
发现
3.出示冬瓜和茄子的
实物，引导学生还可以从
哪些方面去发现它们的不
同之处(掂量 轻重，切开来
28 34
呼。这节课，同学们要要
去看看小燕子到底有哪些
1.小组合作，在小

2.全班交流。
1.小组合作。
2.指名学生读课
文。
3.实物引导，学生

闻闻、尝尝等)
老师总结：这节课大
家学得很认真，每一位同
学都像是聪明伶俐的小燕
三、拓展延子。回家以后请同学们也
伸

学学小 燕子，去观察一下
黄瓜和辣椒有什么不一
样，可以把它们不同的地
方画下来，也可以写 下来，
告诉你的家人和同学。
四、布置作
业
一次比一次有进步
冬瓜 茄子
板书设计 第一次 大 小
第二次 绿 紫
第三次 皮上有细毛 柄上有小刺

教学反思



课 题
授课班级 一年级
语文园地五

授课人
主备人
授课时间
刘文娟


完成课后“说说读读”

一、知识与技能
教学目标 1.运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2.辨认六组形近字，并正确书写。
29 34

二、过程与方法
1.了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展
语言。
2.正确、流利、有感情地朗读儿歌。
三、情感、态度与价值观
理解儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
让学生仔细观察，辨认形近字。
了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

2课时
第 一 课 时
一、知识与技能
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近词，并正确书写。
课时目标
1.正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2.能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
三、情感。态度与价值观
能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
教学环节 教学内容及教师活动 学生活动
1.读读这些字。
（不认识的字查查生
1.教师点拨。
一、我会认


3.想想每组字在
字形上有什么特点。
4.小组内互相读
读问问。
30 34
二、过程与方法
二次备课
字表）
2.检查读，订正。

2.教师总结。

5.用卡片变顺序
抽读。
1.教师介绍游戏方
法：又快又准 确地读出卡
片上的词语，读对了就能
二、我会读
得到奖励
2.做游戏，教师适时
正音。
1.出示12张生字卡，
1.请6名学生分
指名读，开火车读。
2.游戏：在这12个字
三、比比写中，有六对兄弟，小朋友
写

能不能找到他们？
3.扩展训练：在你认
识的字朋友中，还有这样
的“兄弟”吗？
4.指导书写。
四、作业布
置
教学反思


31 34
1.同桌练读，小组
练读。
2.指名选读，小组
选读，男女生分别选
读。

别上台找一找，把找到
的字卡摆在一起。
2.四人小组讨论：
为什么说它们是“兄
弟”？
3. 全班交流。
4.练习。

“我会读”写两遍

第 二 课 时
一、知识与技能
了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
二、过程与方法
课时目标 能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运
用语言。
三、情感、态度与价值观
理解儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。
教学环节 教学内容及教师活动
1.指导读句子。出示
三句话，教师范读。
2.读了这三句话，你
一、读句说
发现了什么？
句比赛
3.找找这三句话的共
同点。
4.说句子比赛。
5.评议。
1.教师范读天上的小
二、朗读比
赛

2.朗读比赛。
3.扩展训练。
讨论：天上的白云有
时象成群的小白羊，有时
又象什么？
三、练习

四、布置作
业
教学反思


32 34
学生活动
1.指名读。
2.同桌讨论，全班
交流。
3.小组合作，用
“吗、呢、吧”分别说
句子。
4.以小组为单位
进行比赛。
1.学生自由朗读。
音。
2.小组合作学习，
互帮互学。
4.指导朗读
5.全班交流
二次备课

白羊，学生边听边想象。 要求借助拼音读准字

给下面的字加部首成新的字，再组词。
巴（ ）（ ） 主（ ）（ ）
羊（ ）（ ） 子（ ）（ ）
用“吗、呢、吧”回家说句子。

课 题
授课班级 一年级
该怎么办

授课人
主备人
授课时间
刘文娟

一、知识与技能
能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
二、过程与方法
教学目标
谁的办法好，谁说得好。
2.能完整地讲述做家务事的经过。
三、情感、态度与价值观
愿意从自己力所能及的小事做起，学会用心体贴长辈。
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。
根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。

1课时
第 一 课 时
教学环节
一、揭示话
题

教学内容及教师活动
说说如果句末加标
点，该加什么符号。加上
“?”读一读。
了解故事，鼓励 学生用
自己的话说出故事的内
二、看图讲容。通过多次叙述，了解
故事 人物个性：小明主动帮助
老人，不要报酬；老爷爷
过意不去，定要答谢。

答。
什么事，老师指明回
说这三幅图讲了一件
学生自己读读说
同桌之间试着读。
学生活动 二次备课
1.帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评
33 34

1、交流，所想的办法
只要符合故事情节都可
以。学生可能说出以下办
法：①收下钱，每天照常
取奶送奶。②不收钱，以
后也不给王爷爷取奶。③
先收下钱 ，照常取奶，再
设法处理王爷爷给的钱。
如，把王爷爷给的钱积攒
起来放在信封里附上 一封
信悄悄放在老人家里；或
在王爷爷生日那天买盒蛋
三、交流评糕(买束鲜花)，祝 他生日
议 快乐。④找居委会或王爷
爷的朋友帮助，说服王爷
爷收回决定。在交流中教
师要鼓励学生把自己想到
的说出来在语言表达上要
求学生把话说清楚。
2、 评一评：谁说的办
法好，为什么?在学生评议
的基础上老师归纳：相比
之下，第三种办 法较好，
但积攒的钱怎样用可以不
同。还要评一评谁讲得最
清楚、最明白。
四、布置作
业
教学反思

34 34
同桌商议，根据故
事的内容说说小明该
怎么办，发言。


回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容。