三省吾身-泰安市人事考试

二年级上册数学学困生转化计划
一、 学困生情况分析：
从我班学生在校的表现情况来看，学困生可分为三大类：
1、纪律型学困生：行为习惯极 差，不守规矩，调皮好动，经常无法
克制自己的言行，干扰课堂，影响他人学习。
2、不会 学习型后进生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注
意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混 乱，惰性严重，玩性较
大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应
于一 对一教学。
3、反应迟钝型后进生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但
反应迟钝 ，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩
低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。
二、学困生转化目标：
通过本学期的转化，本班后进生能基本掌握学习的方法，能 树立
学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。
2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。
3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。
4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。 学
三、学困生转化措施：
针对以上三种类学生，本学期我特制定以下转化措施：
1、对第一种类型的学困生

（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂
或影响他人学习
（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法;
（3）搜集资料跟踪研 究，试探出较好的教育方法，强化该生尽最大
努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。目前，太“特殊” 的学生在
学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，
控制特殊学生， 使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的后进生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯
放在首位，发现进步及时鼓励， 增强信心。使此类学生在严要求，常
提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习
成绩。
3、对第三种类型的后进生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不歧
视反 应迟钝的学生，加大辅导力度，家教配合更为重要。
由于学困生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难 问题多，学习
困难大。这样的学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信，在尽可
能的情况下， 多进行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基
本计算，学习成绩力争达到合格。

二年级上册数学学困生转化计划












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小学
2014年9月