德州学院网-董事长职责

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1、在教学中加强基础知识的训练与巩固，多设计一 些有层次的训练，以提高学生对基础知
识的灵活运用。
2、平时要让学生多读、认真读，指导 学生会读题，有条理地读、完整的读。培养学生在读
的过程中分析出条件和问题之间的关系，找出解决问 题的方法，从而提高学生分析应用题的
能力。
3、加强对各层次学生的针对性辅导。对优生要 拔高要求，对学困生要多鼓励、多辅导，从
而提高教学质量。
4、从学生的答题错误中反思自 己教学中的不足，关注学生的学习过程和方法，多为学生提
供实践的机会，采取多种形式加强学生的计算 能力和准确率。
5、培养学生认真的良好学习态度，培养学生的思维，灵活性和灵活解题的能力。

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数
学， 多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、加强计算的训练，课前3分 钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的
估算意识，以便提高学生的计算能力。 3、培养学生的合作习惯，给学生创造机会，留给学生足够的时间和空间让学生合作交流，
更好的发 挥合作的潜能，使得学生敢于发表自己的见解，把学习的主动权真正交给他们。
4、加强后进生的辅导 工作。上课多提问,对一些较容易的问题，总是让他们先回答，下课多
辅导，多表扬，少批评，作业尽量 做到当面批阅，发现问题及时指导，对他们的点滴进步给
予及时鼓励，以培养他们的学习兴趣，树立学习 的自信心。
5、加强对学生能力的培养，尤其是动手操作能力，认真分析问题和解决问题能力的培养，
让学生多读题、审题、分析数量关系。
6、培养学生良好的学习习惯，包括认真读题，审题，认真检查的习惯。
7、加强与家长的联 系，及时沟通，共同努力，特别是学困生的家长，要及时取得联系，知
道学生在校与在家的表现，必要时 教给家长一些正确的指导孩子的学习方法。
8、加强教研活动，相互交流好的教学方法和教学经验，并 应用于自己的教学课堂实践中，
以提高自己课堂教学的实效性。
四、今后的努力方向，即改进措施：
通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工
作：
1．加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。个别学生的字迹
较潦草，书写 不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目 学生会做，但是没有听懂意思，
有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思，在以后的练习中我 们会加强学生对题
意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固， 加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算
速度，保证百分之百的的正确率。
4． 学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索
和思考问题，培养 学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把 字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心
来做题目，学会理解题意，学会检查。
6、重视考后反思，师生共同分析试题。
教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存 在的问题，学生反思自己在知识、方法

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和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
7、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。
8、做好 帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生辅导，
真正做到全面提高教 育教学质量。

1
、加强听力训练力度


小学学生主要是培养他们学习英语的兴趣，不能把它当
成一项任务来加大学生的负担。只需在平时的教学过程中加入5-10分钟
1、加强听力训练力度
小学学生主要是培养他们学习英语的兴趣，不能把它当成一项 任务来加大学生的负担。只需
在平时的教学过程中加入5-10分钟的听力训练，从平时提升学生听音的 水平。
2、狠抓基础。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇、习惯用法和常用句型，要反复训练，做到举一反三，过单词记忆关，记好课文重点句。单词教学中争取做到词不离句，这
样学生在 学会单词的同时，也学会了词的一些基本用法，同时加强对单词，句型的检查力度，

3、重视语音教学。在教学过程中，教师要引导学生通过听录音、读例词和观察单词的结构
去体会、总结 字母及字母组合在单词中的发音规律，并运用这种规律去尝试拼读未曾学过的
单词。使学生在自主学习的 过程提高学习兴趣，增强学习的成就感，从而培养他们自主拼读
单词的能力，为其自主学习单词、扩展词 汇打下良好的基础。

4、加强培优辅差，不让一个孩子掉队。
培优侧重 学生自学能力和综合语言运用能力的培养，给予能力强的学生课外英语知识方面
的引导，扩大知识面，满 足不同层次学生的需求，凸显学生的个性。辅差侧重学生兴趣的培
养和基础知识的过关，从基础入手及时 补缺补漏。


1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训 练，在平常的教学中一定要常
抓不懈。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同 时，应帮助学生
进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力 ，
逐步启发引导学生用英语思考。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时 ，要坚持“四位一体”，即话题、
语境、结构、功能相结合。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基 础作用，又要注重改
革教法。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重 点。《课标》规定“学生应达
到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。阅读能力 的培养在于平时。
教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 < br>4、在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱，学
习的兴 趣是学生要学的必要条件，而对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心
和帮助，防止“两极 分化”。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以
后的持续英语学习中有更好的发 展潜力。
5、适当增加题型训练。规范要求，强化技巧，很抓后进生，课下及时辅导，发现问题及时< /p>

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纠正，争取让全体同学得到全面提高。 英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用。要明
白实践越 多,掌握英语程度越高。
三、改进办法
1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义词性记忆， 运用功能的训练，在平常的教学中一定
要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直 接关系到学生英语的好坏。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位 一体”，即话题、
语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际 功能）。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应< br>达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。在平时讲解阅读理解题
时，帮 助学生分析语言材料，而不是核对答案。
要注意知识的积累，要经常地接触，反复运用，实践越多，提高也就越快
1.在自己的课堂教 学中，设计一些适量的、和课堂教学内容相关性强的练习进行训练，一要
注意帮助学生理清答题思路，二 要加强思维方法的训练，三要注重答题技巧的训练，使学生
在不断的实践中掌握正确的方法并积累一些经 验。
2.要强化读写课教学，加强对学生阅读技巧和写作方法的指导教师根据不同学段的学情，可按照“句---段---篇”的训练程序，由易到难，通过采用听写、句子汉译英、课文仿写、看图写
话等不同方式，训练学生的写作能力。
3.重视写的教学，适当增加有针对性的课堂练习，对学生加强答题技巧的指导和训练