保密协议范本-建筑法规试题

小学数学二年级期末工作总结



时光匆匆，回顾过去的一学期，有成功，也有困惑，现将一学期
来工作总结如下：

一、用心听课

方知自己原有的知识是远远不够的，还必须不断“充电”来充实
完善自己的知识结构，丰富自己的教学理论。听课、听讲座、写教
研论文……对照自己，取他人之长， 补自己之短。本学期，我听课
达十几节，给我的数学教学增添了新的活力，我想从以下几方面抓
好数学教学：

①、沟通知识间的内在联系。如学习有余数除法时，让学生回忆
以前表 内乘除法的知识，让学生自主学习，培养了学生的能力，教
学效果较好。

②、紧密联 系生活实际，让生活问题数学化，做到学以致用。如
教学分米与毫米的认识时，了解日常生活一些物体的 长度。

③、注重类比、对比。通过类比提高学生想像力，激发学生学习
数学的兴趣。 通过对比，让学生辨清疑点，掌握问题的解决方法。

二、精心备课

1、认真分析教材，做到常教常新。

2、研究知识结构，确定教学起点和终点。遵循 儿童的认知规律，
找准每一节课的切入点，让学生能拾级而上，关键处设置认知障碍，
让学生产 生认知冲突，激发学生的求知欲望。

3、研究重点与难点突破方法，确定具体教学方法。注意 难点处
分散练，易混处对比练，重点处反复练，切实提高课堂效率。

三、专心上课

课堂教学是教学的主阵地，要重点抓好课堂教学，注意 处理预设
和生成的关系，着力培养学生的思维能力，让数学课“活”、
“趣”、“新”。

1、激发学生的学习兴趣。调动学生多种感官参与学习，使学生
的大脑始终处于最活跃状态 ，适当介绍一些古今中外数学史或有趣
的数学知识，激发学习数学的内在动力。

2、 重视培养学生的动手操作能力。“学生的智慧在手指尖上。”
要发展学生的智力从动手开始。教学平行四 边形时，通过学生做一
做、摆一摆、画一画等数学实践活动，引导学生主动发现知识的奥
秘及内 在规律，培养学生自主探究解决问题的能力。紧扣时代脉搏，
为学生铺就终身发展的通道。

四、耐心辅导

针对不同学生的水平，因人制宜地进行辅导，用放大镜看学生的
优点，对困难生的闪光点加以肯定和赞赏，对优生要拓展数学视野，
激励他们攻克一个又一个数学难关 。

五、细心评价

抓好单元考核关，紧密联系生活，解决生活中的实际问题 ，注重
过程评价，给学生建立成长档案，给学生的发展指明方向，不断进
行总结反思。

在本学期的教学中，虽然在提高课堂教学的实效性方面采取一些
措施和方法，也取得了一些好的 的效果。但在教学中还存在着一些
问题，如在有些内容的教学中，学生参与的积极性不高，缺乏参与的热情;而有些内容的教学中，学生参与的广度较高，但思维参与的
深度不够，有时学生前半节课学 生参与的的积极性较高，而到了后
本节课学生却不愿意参与到学习活动中来。针对存在的问题，我将认真分析其存在和形成的原因，找到解决问题的突破口，努力在以
后的教学活动中，激发学生参与学 习的热情，提高学生参与学习的
广度，深化学生思维参与的深度，最终使“提高课堂教学的有效性”扎扎实实的落实到平平常常的教学工作中。

本学期，我担任二年级数学教 学工作。教学实践中，我发现本班
大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。注重课堂教学的有效性，要求先学后教，合作
探究，当堂达标。每教一课，我都 细细揣摩，力求效果最佳。时光
匆匆，回顾过去的一学期，有成功，也有困惑，结合本班学生的实
际情况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点
思考总结如下：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业务理论学习，自己业务认识有了明显转
变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，虚心向别的
老师求教，以使自己的业务能力进一 步提高。我积极参加《国培计
划》培训学习，认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。做到
了学习与教学的有机结合，认真反省工作得失，虚心接受他人的意
见，及时整改，使自己的业务素养不断 提高。

二、教学工作

我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注 ，做到每个
知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用性。
上课做到精讲精练 ，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重视数学基
本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的 教学方法
和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身
心地投入到学习活动 中来。注重学生的学法指导，加强学生的基本
能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给 学生。
课后作业勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培养学生良好的学习
习惯。
第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”，
认真阅读教材、教参，了解教材的 编排体系，编者意图，每个知识
点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，根据学生的
年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应该选择什么样
教学方式和学习方式，设计完备的教 学预案。其次是努力增强教学
技能，做到每堂课线索清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出，加
强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学

生学得容易，学得轻松 ，学得愉快;争取每节课都留有一定的时间供
学生练习巩固，验证教学效果，发现问题当堂解决。

第二、强化训练，培养学生综合能力。重视学生掌握数学基础知
识的同时，也发展他们的智 力，培养他们的判断、推理能力和分析
综合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，
我就让学生编出一道完整的应用题，培养他们的编题能力。在遇到
一道题里有几个问题时，我教 给学生如何解答这种题的方法，培养
了学生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算和计算能力，< br>我还利用每节课的前3至5分钟进行口算练习，让同学们熟能生巧，
经过这样的练习，我们班的口 算和计算能力有了很大的提高。对发
展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，< br>因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们
来说是很难想出它的意义的。我 使用学具教学，把学生从加法的意
义上过渡到乘法的意义。

第三、注重对后进生的辅 导。在教学中注意降低难度，允许他们
采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步
培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取
“扬弃”的态度，从而打破了 上课发言死气沉沉的局面，使学生敢
于回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。主要让一个优生< br>帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优生帮带差生，提高课
堂教学效率，课中采取灵活的生 生互动的学习方式，同桌间相互交
流，达成共识，课上没有完成的作业让优生课后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。针对不同学生的水平，因人制宜地进行辅导，
用放大镜看学生的优点，对困难 生的闪光点加以肯定和赞赏，对优
生要拓展数学视野，激励他们攻克一个又一个数学难关。
< br>第四、作业布置与批改。有针对性，有层次性地布置作业，力求
使每一次练习起到最大的效果。对 学生的每一次作业都认真及时地
批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导
和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习
计划和期末复习计划，做到有的放矢 。

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因
乐 学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高

本学期我继续担任二年级的数学教学工作。这 一学期来，我努力
根据我所了解到的学生实际情况，尽最大可能采取有效的措施，激
发学生的学 习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全
过程。就本学期的教学工作，作出如下总结：
在备课时，我尽最大可能设计出能吸引学生的教案，我知道，如
果现在老师用传统的“教 师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”
进行教学，学生就会感到乏味，越来越不爱学。因此，我在备 晚上
可得了内容后，还会简单的备一下作业，给不同层次的学生布置不
同内容的作业，使得优生 能更好的发展，学困生能掌握好基本知识
及基本技能。

上课是学生学习知识的主要途 径，针对二年级学生上课好动，注
意力不集中的特点，我每次上课前会创设一个与这节课内容相关的情境，激发学生的兴趣。引发学生的思考。然后，在学习新知的时
候，做到学生会的不讲、学生能自 己看懂的不讲、学生不回的精讲。
本学期的学习，我尽量在条件允许的情况下让学生动起来，参与到新知的探索过程中。比如表内除法与有余数的除法，我从学生课下
玩游戏需要分组出发，提出一个问 题：“我们全班一起玩一个游戏，
每组需要3个人，一共可以分成几个组?”然后让学生自己思考，自< br>己解决。这样，学生在动中学会了思考、学到了知识。接着，学生
练习不同层次的练习，巩固知识 ，形成能力，发展思维。最后，我
会让学生自己说说这节课学习到的内容及方法。这样不仅锻炼了学生的归纳能力，也提高了学生的语言表达能力。复习时，我也同样
用到了这种方法，让学生回忆学过 的内容，全班一起归纳出一个单
元的主要内容，并努力构建知识网络，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。

一堂优质的课就是一场精彩的表演，我常常羡慕着优秀教 师在课
堂上能有丰富的表情，语调能在不同的时候有不同的变化。本学期
的教研中，我因为总关 注着学困生的课堂表现，导致每节课都心情
不好，从而被指出表情太单一、太严肃，语言、语调不够灵活 多变。

最后一次的教研课，肯定了我关于表情及语调上的学习。从太注重
学生的 表现，甚至苛刻的让每个学生都展现最好的状态，到客观的
要求学生做到最好需要一个过程。看了几次《 坐在路边鼓掌的人》，
每次都让我有不同的感慨，现在的我接受孩子不能每次得到高分，
接受孩 子偶尔的心不在焉。我现在坚信每个孩子都是一株独特的鲜
花，有的芬芳，有的艳丽，有的含苞待放，还 没结出花蕾的也不必
担心，他可能即将长成一棵高大的树。也许是这样一种心态让我更
好地面对 学生的小错误。现在，我经常以一些轻松地语言及一些小
故事或小笑话来吸引学生的目光。
< br>批改作业时，我会做到百分之六十面批，对于练习中的错误，百
分之九十的当面指正，并且只是点 出错题，不指明错处，让学生自
己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，给一颗小星星，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

对后进生的辅导也一直是 我很注重的，在课堂上，多让他们回答
基础题，增强他们学好数学的信心，并允许他们采用自己的学习方
法慢速学习。对于学生的回答，正确的给予表扬，错误的给予鼓励，
从而打破了上课发言死气沉 沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于
思考。

总之，经过一学期的学习与教学，有成 功的喜悦也有失败的反思。
虽然，本学期平均分比去年都高，也有人说数学变简单了，但是没
有 一个孩子说数学好有趣了。这是我要改进的地方。当然，除此之
外，我还有很多要改进的。没有最好，只 有更好，我一定会和新课
标同行，用新课标来指引前行。