11月份节日-敬老院活动总结

二年级上学期数学培优辅困工作计划

一、指导思想：
培优辅差的目的是让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能更 加积
极主动的学习，重在于培养差生的学习兴趣，在老师的辅导和优秀生的帮助
下能逐步树立信 心，逐步提高学习成绩，并能逐步养成良好的学习习惯，力
求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为 目的。
二、学生情况分析：
这学期，我担任二年级数学教学工作。全班学生的能力 参差不齐，能力
有差距，个别学生学习习惯不好，纪律性也差，活泼好动，注意力难以持久，
缺 乏自制力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，还没有养成自觉学习的
习惯。当然孩子行为习惯的养成 是一个漫长的过程，在这过程中需要老师耐
心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学 ，尽可能地让
所有的学生都参与到学习活动中来，能积极主动的学习，把学习当成是一件
快乐的 事情。
三、培优辅差措施：
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上提问的 差异性，对优等生的问题有针对性、启发性；对后进生
的问题要基础性知识。以平时的作业为基础，加强 学习方法的辅导。当后进
生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，
以旧促新，帮助后进生弥 补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好
数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他 们的优点和成绩就及
时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应 不同学生的需要的。因此，
组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制< br>定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对
其他学生进行辅导。同 时，在每天放学后定期对后进生进行辅导，对当天所
学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行 个别辅导。课堂教学中
设置一些比较简单的问题让中下生回答，培养自信心。平时，在后进生之间
让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好
等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进 行协助辅
导，老师定期和优等生和后进生家长联络，摸清他们在家的学习情况和作业
情况。定期 让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。家校
联系要密切，经常和家长反馈学生的每一 次进步，家校共同激励，共同督促，
使之不断树立学习的自信心，养成爱学习的良好习惯。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之
重。我们作为教师，会不断摸索有 效的方法和经验，使我们的培优补差工作
更具成效。
四. 培优辅差对象
1、培优对象：杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤
2、辅差对象：林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

2012年9月



2

培优辅困记录
班级
类别
二年级 时间 第2周 星期四 教师姓名 叶 婷
补差 学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

一、长度单位
1、要知道物体的长度，可以用（ ）来量。
2、量一个物体长度，一般把尺的（ ）刻度对准物体左端。
3、一把尺的刻度从0到5是（ ）厘米。
4、量比较长的物体，可以用（ ）做单位，量比较短的物体，可以用（ ）
做单位。量操场的长应该用（ ）来量。
1支粉笔长8 ( ) 。 大拇指大约宽2( )。
课桌长60( ) 。 大生的身高是130 ( )。
教室门高2（ ）。 爸爸的床长200（ ）
1本书厚1（ ）。 手掌的宽约8（ ）。 操场长约60（ ）
1条跳绳长2（ ）。 哥哥的身高1（ ）58（ ）。
二、动手操作
1、量一量下面线段的长度，填在( )里。
( )厘米
2、（1）画一条比8厘米少5厘米的线段。
（2）请你画一条3厘米长的线段。
（3）再画一条比2厘米长比9厘米短的线段
训练内容
效果或存在问题



班级
类别
林 清、王康乐、李升勇 掌握较好，但1米和1厘米的长度概念还不够牢，
吴知顺还是没掌握。

二年
级
时间 第3周 星期四 教师姓名 叶 婷
补差 学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺
1、36+58= 91- 25=
个位6加8得（ ）， 个位1减5不够减，从十位
向十位（ ），个位写（ ）。 （ ），个位要算（ ）减（ ）。
十位（ ）+（ ）+（ ）=（ ） 十位（ ）-（ ）-（ ）=（ ）。
2.竖式计算
45﹣17= 78-27= 25+65= 80-67=
71﹣38= 86-8= 38-36= 33+9=
训练内容
效果或存在问林 清、王康乐、李升勇计算正确率有提高，吴知顺计算速度较慢
题 且计算正确率很低。


3

班级
类别
二年级 时间 第4周 星期四 教师姓名 叶 婷
培优 学生姓名
杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤

1.小明带了70元去买下列玩具。


35元 28元 23元
（1）、小明带的钱够吗？还剩多少钱
（2）、我要买两样玩具，最少要花多少钱？
2.比45少7的数是几？
3.从75里连续减去两个35，差是几？
4.6比49多8的数是几？
5.计算
（1）75=71+（ ） 32=14+（ ） 68=（ ）- 8 （ ）+54=62
42=（ ）+20 73= 90 -（ ） =（ ）+（ ）
（2）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=
51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=
训练内容
效果或存在问题
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，计算正确率较高



班级
类别
二年级 时间 第6周 星期四 教师姓名 叶 婷
补差 学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

1.计算
（1）75=71+（ ） 32=14+（ ） 68=（ ）- 8 （ ）+54=62
42=（ ）+20 73= 90 -（ ） =（ ）+（ ）
（2）43+17= 43-19= 20+67= 37+31=
86-5= 80-25= 75+20= 80-37=
（3）17+26+45= 78-28-39= 52-6+30=
51+19-7= 36+18-27= 80-37+29=
2.解决问题



（2）有18只黑兔，白兔比黑兔多12只，白兔有多少只？
（3）车上原有26人，到站下车16人，又上车18人。 现在车上有多少人？
训练内容
效果或存在问题
林 清、王康乐、李升勇掌握较好，吴知顺计算正确率有进步，但
速度很慢，且解决问题不能理解题意。


4

班级
类别
二年
级
时间 第7周 星期四 教师姓名 叶 婷
补差 学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

1．一个角有( )个顶点，( )条边。
2．写出角各部分的名称




（ ）
（ ）
（ ）
训练内容
3. 下面的图形中,是角的在( )里打“√”，不是的打“×”。



( ) ( ) ( ) ( )

4. 下面的图形中，是直角的在（ ）里打“√”，不是的打“×”。



( ) ( ) ( ) ( )
效果或存在问
林 清、王康乐、李升勇掌握较好，对角有较准确的认识。吴知顺掌握一般
题



班级
类别
二年级
补差
时间 第7周 星期四 教师姓名 叶 婷
学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

训练内容
1．用求几个相同加数的和用( )法计算比较简便
2．3×4，表示( )个( )相加，读作( )
5×2，表示( )个( )相加，读作( )
3．
加法算式：_________________

乘法算式：_________________

4．一个因数3，另一个因数6，积是( )。
5．把加法算式改写成乘法算式。
３＋３＋３＋３＋３＝
６＋６＋６＋６＝
6．背诵5的乘法口诀


效果或存在问题
林 清，王康乐基本掌握较好，李升勇口诀不够熟练。吴知顺口诀背诵没掌握。


5

班级
类别
二年级 时间 第8周 星期四 教师姓名 叶 婷
培优 学生姓名
杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤

1.在 里填上“＋”、“—”、“×”。
２×６＝１８ 6 １８ ２＝５×４ ５ １＝３×２
３×４＝６ ２ 3 ９＝６×２ ４×６＝20 ４
2.填空
１．５与３的和是多少？（ ）
２．４个６相加 （ ）
３．4＋４＋４＋４＋４=（ ）
４．２乘６，写成算式 （ ）
3．列式计算。
（1）6与6的积是多少？
（2）6个4相加是多少？
（3）6与4相加是多少？
（4）一个因素是6，另一个因素是3，积是多少？
4.




训练内容
效果或存在问题
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。





班级
类别
二年级
补差
时间 第9周 星期四 教师姓名 叶 婷
学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

训练内容
1.①2×2＝( )口诀__________ ④6×3＝( )口诀__________
②3×1＝( )口诀__________ ⑤2×5＝( )口诀__________
③4×5＝( )口诀__________ ⑥5×6＝( )口诀__________
2.
3＋3＋3 =( )×( ) 4＋4＋4＋4＋4 =( )×( )
3. 在( )里填上适当的数。
4×( )=24 ( )×3 = 18 ( )×5 = 15
5×( )=30 6×( )=36 ( )×2 = 8
4. 4×1＝ 3×5＝ 4×2＝ 4×5＝ 1×6＝
3×4＝ 4＋2＝ 6×6＝ 12-6＝ 2×2＝
3×3＝ 2×6＝ 18-10＝ 5×5＝ 6×3＝
5×6＋5＝ 4×3－3＝ 3×5－6＝
6×3－6＝ 5×6＋10＝ 6×6＋4＝

效果或存在问题
林 清，王康乐，李升勇口诀不够熟练。吴知顺口诀背诵没掌握。



6

班级
类别
二年级
补差
时间 第10周 星期二 教师姓名 叶 婷
学生姓名
吴知顺

训练内容
1.完成学生期中练习的二次批改
2.背诵1~6的乘法口诀
3.进行计算训练

第二项任务完成一半，第三项任务改为家庭作业。吴知顺课堂时常发呆走神，
效果或存在问题
且其家长不重视教育，其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没
有效果，因此吴知 顺的辅导成果很不理想。




班级
类别
二年级
补差

1.









时间 第11周 星期四 教师姓名 叶 婷
学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

李林
张军
王兰
训练内容
李林
王兰 张军
2.
效果或存在问题
根据对称轴画对称图形的练习还需再加强。




7

班级
类别
二年级
补差
时间 第12周 星期四 教师姓名 叶 婷
学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

1.辨一辨。（下列图形中，是对称图形的请在□里打“√”）


2.下面这些图分别是谁看到的？连一连。





2、是镜子里看到的图像，请在□里打“√
”
。

训练内容






效果或存在问题
林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺对称知识掌握一般。




班级
类别
二年级
补差
时间 第13周 星期四 教师姓名 叶 婷
学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

训练内容
1.
二七（ ） 四（ ）二十八 （ ）七得七 （ ）七二十一
( )七四十二 五( )三十五 四（ ）二十四 六（ ）三十六
七（ ）四十九 （ ）七 三 十五 六七（ ） （ ）四十九
2.
（ ）×（ ）=49 （ ）×（ ）=7 （ ）×（ ）=42
（ ）×（ ）=24 （ ）×（ ）=35 （ ）×（ ）=12
3.
2×3＝ 7×6＝ 4×4＝ 7×2＝ 6×6＝ 4×7＝
5×3＝ 2×4＝ 7×5＝ 6×4＝ 4×5＝ 6×7＝
4.
（1）5个7相加的和是多少？ （2）7乘3的积是多少？
（3）7个7相加的和是多少？ （4）4与7相加的和是多少？
效果或存在问题
1.2.3.题掌握较好，4题出现个别错误。吴知顺需加强计算训练。


8

班级
类别
二年级
培优
时间
学生姓名
第14周 星期四 教师姓名 叶 婷
杨明宇 吴乐炜 吴思琦 吴坤

训练内容
1. 列式计算
⑴6个8相加是多少？
⑵8的5倍是多少？
⑶一个因数是7，另一个因数是8，它们的积是多少？
⑷两个数都是8，它们的和是多少？积呢？
2.造句
是8的 倍
3.填空
6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）
4.解决问题
每星期工作多少小时?

(1)妈妈每星期工作多少小时?
(2)爸爸每星期工作多少小时?
效果或存在问题
杨明宇、吴乐炜、吴思琦、吴坤掌握很快，能举一反三。



班级
类别
二年级
补差
时间 第15周 星期四 教师姓名 叶 婷
学生姓名
吴知顺

训练内容
1.完成学生指导丛书练习的二次批改
2.背诵7~9的乘法口诀
3.进行计算训练

第三项任务完成一半，第三项剩下任务改为家庭作业。吴知顺课堂表现一般，
效果或存在问题
时常不听课，且其家庭作业都不能按时完成，与家长沟通联系，仍然没有效果，
因此吴知顺的辅 导成果不很理想。




9

班级
类别
二年级
补差
时间 第17周 星期四 教师姓名 叶 婷
学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

训练内容
1.按要求补充算式
7×（ ）=42 9×（ ）=63 （ ）×5=35
8×（ ）=48 3×（ ）=27 （ ）×6=30
2. 在（ ）里填上“>”“<”或“=”
8×5（ ）8+5 6×6（ ）4×9 7×7（ ）14 7×1（ ）7+1
3.看谁填得对
七（ ）五十六 三（ ）二十四 （ ）九 十八 五（ ）三十五
八（ ）六十四 六（ ）五十四
4.填空
（1）7×8=( ),可以表示求（ ）个（ ）连加的和是（ ）。计算7×8
和8×7时,都可以用（ ）这句口诀来求积。
（2）3的9倍是（ ），8的6倍是（ ）。
5.（ ）里面最大能填几？
7×（ ）<38 45>8×（ ） 3×（ ）<25 52>9×（ ）
效果或存在问题
林 清，王康乐，李升勇基本掌握较好，吴知顺掌握一般。





班级
类别
二年级
补差
时间 第18周 星期四 教师姓名 叶 婷
学生姓名
林 清 王康乐 李升勇 吴知顺

训练内容
一、计算
1.口算
6×7＝ 9×9＝ 3×6＝ 2×6＝ 8×3＋4＝ 8×7+3＝
2×2＝ 9+57＝ 18+60＝ 5×6＝ 3×4＋9＝ 9×3+9＝
41-2＝ 6×9＝ 8×5＝ 7×2＝ 7×5－3＝ 38-18+25＝
2.竖式计算
72＋56= 48＋25= 67＋32＝ 96－54＝
46＋28＋23＝ 36＋28－49 82－37－12＝
1．小明有7张图片，小刚的图片张数是小明的5倍。小刚有几张图片？
2．二年级2班上体育课，老师让23名同学打蓝球，19名同学做操。
①全班共有多少个同学？
②打蓝球的同学比做操的多几人？
效果或存在问题
计算掌握较好，解决问题掌握一般。




10

小学数学二年级培优辅困工作总结

三个月以来在学校领导的关心和支持下，我在“培优补差”工作过程中，根
据实际情况，有步骤 、有措施地实施落实“培优补差”的计划，使学生能较好的
得到发展。本人根据二年级学生的情况,对个 别优生进行培养，发挥优生的所
长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目 的，
有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生
的不同特点因材 施教。
一．思想方面：
做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学 生
觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、
学习习惯、学习方 法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。
二．具体做法：
1．不歧视学习有困难的 学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。做到真诚、
言出必行和宽容，能从差生的角度去分析他们的行为。
2．多给优秀生一些有一定难度的题目，学困生则根据他们的程度给与相
应的题目进行练习和讲 解，以达到循序渐进的目的。
3．经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学
生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4．对于优秀生学习的主要目标放在提高 分析和解决问题的能力方面，而
学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
5．对于 学生的作业完成情况及时检查，并做出评价。差生经常会出现作
业没做好的情况。我能耐心地询问原因， “对症下药”让学生感受到老师的关爱，
让学生主动参与学习。

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三、 经验及存在问题：
通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一 些难题，遇到不懂
的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很
有 成功感。存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用
不同的方法。
四、 今后如何开展工作：
今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，培养学生
的 思维能力，多想办法，提高学习成绩。


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