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“六要素”在小学二年级数学课堂教学中如何
体现

作者：甘泉芳

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第22期

【内容摘 要】小学数学课堂教学中，每个教师应努力创造适合每个儿童的教育，要充分认
识学生的巨大发展潜能和 个性差异，努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以
及高度的责任感和道德感，为学生生 活质量的提高建立必须具备的条件。我认为在二年级数学
课堂教学中教师心中应有“六要素”，只有教师 心中始终有六个要素，才能真正把课堂还给学
生，让学生成为课堂真正的主人，学生才能快乐成长。
【关键词】二年级;数学;学生;课堂;学习
一、课堂中要自主互助学习
自主互助学习的课堂教学以凸显探究性，着力培养学生自 主发现问题、提出问题、分析问
题、解决问题、应用知识的能力。在教授北师大版二年级上册第三单元数 一数与乘法《动物乐
园》（乘法的应用）时，我大胆放手让孩子们去发现数学信息、提出相应的数学问题 ，并用自
己喜欢的方式进行列式解答，最后向其他同学分享他的想法。尊重孩子，不去约束孩子的行为< br>和思想，放手让孩子去观察、分析、思考，这样不但能使孩子们轻松、自然、愉悦地获取知
识，同 时还能运用自己所学的知识来解决实际问题。在增强孩子们学习兴趣的同时也提高了学
好数学的自信心， 使孩子们体会到了新课标“玩中学”带来的无限快乐。
二、课堂中教学目标应模块化
针对碎片化喂养，由填鸭式“满堂灌”变成装样子“满堂问”的现象，提出的把课堂目 标分解
成几个小块，以目标块形式交给孩子，便于孩子自主学习。在教授北师大版二年级上册第三单元数一数与乘法《数松果》（5的乘法口诀）时，这节课的总目标是理解5的乘法口诀，结合
“数松 果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程;理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进
行计算和解决 简单的实际问题;初步培养迁移类推和按规律识记的能力。这样的话，孩子是很
难清晰地达成目标。在此 ，我在教学过程中分目标块进行，第一块编5的乘法口诀;第二板块
记5的乘法口诀;第三板块用5的乘 法口诀，这样碎片化喂养，孩子学得轻松，能轻松的达成
预设的目标。
三、课堂中应激励学生主动参与