小学二年级数学教师教学工作总结3篇

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2020年09月23日 04:16
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2020年9月23日发(作者:钱孟钿)


小学二年级数学教师教学工作总结3篇



一、努力提高课堂教学质量:

1、备课。学期初,钻研了《新版数学课程标准》、教 材、教参,
对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握
每一部分知识在单 元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样
学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体 现教师的
引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练
习。

2、上课。

(1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动
手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,
学生进行比较、交流、讨论,从中 掌握知识,培养能力。接着,学
生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思
维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普
遍对数学课感兴趣,参与性高,为学 好数学迈出了坚实的一步。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识
串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。学
生经历了教材由“薄”变“ 厚”,再变“薄”的过程,既形成了知
识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提
供了可能。

3、批改作业。

针对不同的练习错误,教师面批,指 出个性问题,集体订正共性
问题。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找
错 误,增强学生的分析能力。学生订正之后,仍给满分,鼓励学生
独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得 了较好效果。分析练习产
生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。


对后进生分层次要求,在教学中注意降低 难度、放缓坡度,允许
他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中
逐步培 养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答
采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言死 气沉沉的局面,使学
生敢于回答问题,乐于思考。

二、参加教研活动:
< br>2、本学期我参加了协作区组织的生态课堂,通过自己上公开课,
大家交流、讨论:在新的课程标 准下如何在教学中发展学生的主体
性。创造各种适宜的、开放的情境,逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力,明确方向,促进教学,提高了自己的业务水平。

总之,在今后的教学工作中,我将努力工作,争取使自己的教学
更上一层楼。

本学期,我担任二(三)班的数学教学工作。通过一学期的接触也
了解,努力根据学生的实际情况,采 取有效的措施,激发学生的学
习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得
了一定效果。现如下:

一、课前认真备课,做到因材施教。

二、上好每一堂课,提高教学质量。

三、认真批改,从批改中发现问题,及时补漏。

作业是对学生学习情况的检验,从作 业中可以发现学生对知识的
掌握情况和存在的问题。所以,对学生所做的每一次作业,我总会
认 真批改,仔细分析,及时发现学生学习中的薄弱环节,进行补漏。
每次作业我都坚持做到“学生做——老 师改——老师讲评——学生
订正——老师再改”。确保每一个知识环节,学生都能学好,学透。

四、利用课余时间,对学困生进行个别辅导。

五、积极参与各项教研组组织活动。

一、以课堂教学为核心


1.课前阅读教材,设计教案。课前认真阅读《数学课程标准》、
教材、教参,对上课教学内 容做到心中有数。在备课中注重体现教
师的引导,学生的主动学习过程。同时根据课后题,设计适合本班
学生情况的练习题。

2.精心上课,创设教学情境激发学生参与数学学习的兴趣。

(1)创设引课情境,激发学生参与学习欲望。

紧接着我提醒:“这个游戏有一个要 求,一定要注意力集中,而
且还要动手画一画。”说完后,我出示1、2、3三个数字,让同学
们排列成不重复的两位数。结果都排列对的只有个别学生。然后我
又告诉学生:“像这样的排列很有规律 ,一定要按一定的顺序排
列。”学生又开始进行排列,这次排列的效果明显好于上一次。
根据艾宾豪斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因
此,为了达到良好的学习效果,在每 天讲授新课前,我都会以卡片、
小黑板、口述等形式为学生创设练习题,学习兴趣很高。有时还会
以分组竞赛的形式让小组与小组,个人与人之间进行比赛,学生的
兴趣更浓,学习效果显著。

(3)归类复习,掌握学习方法。

3.及时批阅学生课堂和家庭作业,第一时间掌握 学生学习情况。
本班学生虽然人数不多,但明显存在学习差异。这样必须采取适合
不同学生的方 法进行辅导。主要采取面批讲解的方法、个别辅导法、
个别心理疏导法等。对于共性问题在黑板上做细致 的讲解。批改作
业时,指出错误后,让学生先独立解决,在进行讲解。学生订正之
后,仍给满分 ,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得
了较好效果。

4.注重对学困生 的辅导。对学困生分层次要求。在教学中注意降
低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习 。在教学
中从树立信心、培养兴趣两面入手。

5.做好练习及测试卷的讲解。评估学 生看学习成绩固然重要,更
重要的是看学生错误的原因何在。教师一定要根据试卷具体情况进

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行评价,并做好记录便于进行个别讲解和辅导。评讲试卷时,对于
学生掌握不好的题在进行 举一反三,指导学生掌握为止。打破按顺
序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。然后再进行分层设计作 业,
也就是根据学生试卷中出错比较多的题,再设计练习,反复练习达
到熟能生巧。

二、注重学生学习体验,从生活中学数学。

总之,经过一个学期和学生的相处以及对 数学教学的摸索,学生
在本次考试中,取得了预想的考试成绩,完成了本学期的教学任务。
我觉 得作为一名教师,无论是数学教学还是社会与品德教学,都必
须要能让学生对自己所授的课堂教学感兴趣 ,同时还要精心设计适
合本班学生的有效练习题,必要时要多和学生进行沟通和交流,用
科学的 学习方法教学一定会达到更好的教学效果。看过小学二年级
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