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二年级下册数学工作总结



本学期，我担任二年级3班和 4班的数学教学工作。我从各方面
严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，< br>兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对自己
的工作回顾如下：

一、备课方面

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生
的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程
序及时间安排都作了详细的记录，认 真写好教案。每一课都做到
“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于
吸 引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学
反馈，认真搜集每课书的知识要点。
二、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化 ，
情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上
特别注意调动学生的积极性 ，加强师生交流，充分体现学生的自主
性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课 堂
上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都
充分1

考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生
都得到提高。

三、提高业务水平方面

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老 师
的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，
学习别人的优点，克服自己 的不足。经常阅读教育教学资料，提高
业务水平方面。

四、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。
让学生的练习 有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，
分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出 现的问题作出分
类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做
到有的放矢。

五、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进 行相应的
辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时
加大了后进生的辅导 力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性
的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩 ，首先
要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学
习萌发兴趣。要通过各 种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们
意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充 满乐
趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由
原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他
们自我意识力度一部分。在此基础上， 再教给他们学习的方法，提
高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在
很 多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进
生的转化工作同时，要特别注意给予辅导 ，把他们以前学习的知识
断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知
欲也 会随之增加。

六、不足之处及今后的改进措施

应调动学生更大的积极性， 在教学中进一步的做到精讲多练，在
教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针< br>对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

本学期，我继续跟班上二年级并当任二年 级数学教学工作。对于
本班学生情况可以说有所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，
学生 的学习成绩也稳中有进。对于学校分配的各项工作，自己尽职
尽责，兢兢业业，努力去完成。现对自己的 工作回顾如下：

一、积极落实素质教育

坚持正确的教育思 想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变
以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧 紧围绕
学生的探索与创新活动展开，呈现出乐、实、活、新的教学情境。
例如：找规律;动物拼 图;我当售货员等活动，都极大的激发了学生
的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作 、实验
的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使
学生能保持良好的 心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动
的参与学习。

二、努力提高课堂教学质量

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教 参，对
学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每
一部分知识在单元中、 在整册书中、在整个小学阶段的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在 备课本
中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作
用，设计好练习。
2、上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理
化，准确化，条理化，准 确化，情感化，生动化，做到线索清晰，
层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的 积
极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，
学得轻松，学得愉快;注意 精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学
生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层 次的
学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

(1)创设各种情境 ，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动
手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探 究结果，
学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学
生练习不同坡度，不 同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思
维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在 学生普
遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。充
分发挥学生的探究欲望 ，发挥他们的主体意识，是他们不再是看客。

(2)及时复习。新知识的遗忘 规律是随时间的延长而减慢，我的
做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
(3)构建知识网络结构。一般 做到一小节一整理，形成每节知识串;
每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习，连成
知识网。学生对着本册书的目录就可以回忆起所学的知识。学生经
历了教材由薄变厚，再变薄的 过程，既形成了知识网，又学到了方
法，容易产生学习迁移，给学生学习数学指明了方向，给学生的创< br>新、实践提供了可能。

3、批改作业。

处理学生作业是一项长期的 工作，每天都不少于一个小时，针对
不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。< br>批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，
增强学生的分析能力。鼓励学生 独立作业的习惯，对激发学习的兴
趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。 在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许
他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学 中
逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答
采取扬弃的态度，从而打破 了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢
于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他的优
点，及时的给予表扬，增进他们学习数学的勇气和信心。

5、让学生尝试写数学日记 。在本学期的教学中，指导学生学会
观察生活，找一找身边的数学信息，然后规定日记格式和日记主题，
让学生在有一定操作方法的基础上写数学日记，开始时他们写的仅
仅是三言两语，但我相信随着 时间的推移他们会有收获的，当多数
学生会写数学日记后，逐步放开，不定主题不定格式让学生自由去< br>写数学日记。

三、虚心请教其他老师。

在教学上， 有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师
的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做 到边听边讲，
学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，
征求他们的意见 ，改进工作。

四、存在的问题和困惑。

1、家长和教师的教育观念存在差 异。由于家长和教师的工作性
质和所处环境的不同，从而导致教育观念的不同。有个别家长对自
己的孩子不闻不问，不加以引导任其自由发展，而有的家长对自己
的孩子管的过死，不给孩子留有玩耍的 时间，从而导致学生与教师
在管理学生上的分歧，教师的很多的教学计划不能很好的落实到位。
2、在教学中，如何充分挖取有效的教学资源，提高课堂教学的实效
性，还需要在以后的教学工作进一步 探讨、研究。今后的工作中，
我将发扬优点、克服不足，以取得更好的成绩!

本学期 我担任二年级的数学教学工作。一学期来我根据学生的实
际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣 ，培养学生的学习
习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，也存在一些
困惑，现对 本学期的教学工作作出如下总结：

一、业务素养

本期来，自己认真坚持业 务理论学习，撰写业务学习笔记和教学
反思数篇，自己业务认识有了明显转变，工作事业心，责任感大大
加强。我坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能
力进一步提高。我积极参加《 国培计划》培训学习，认真听取专家
们的经验，以不断地充实自己。做到了学习与教学的有机结合，认< br>真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务
素养不断提高。

二、教学工作

作为一名教师，搞好教学是自己的本职所在，而我也不例外。这
学期，我在教学工作上从没有放松自己。我坚持认真上好第一节课，
认真批改每一份作业，努力使自己 做得更好。

(1)我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到
每个知识点严抓细扣，准确把握学生的接受能力，体现备课的实用
性。上课做到精讲精练，巧讲 巧练。抓住根本，讲求实效，重视数
学基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学< br>方法和管理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生
全身心地投入到学习活动中来。 切实减轻学生的课业负担，注重个
体差异，不搞题海战术和机械重复。注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交
给学生。课后作业勤布置、勤辅导 、勤检查、严要求、培养学生良
好的学习习惯。

(2)强化训练，培养学生综合能力 。重视学生掌握数学基础知识
的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综
合能力。例如：在处理课后练习时，遇到半图半文字的题目时，我
就让学生编出一道完整的应用题，培养 他们的编题能力。在遇到一
道题里有几个问题时，我教给学生如何解答这种题的方法，培养了
学 生的审题能力、分析能力。为了提高学生的口算和计算能力，我
还利用每节课的前3至5分钟进行口算练 习，让同学熟能生巧，经
过这样的练习，我们班的口算和计算能力有了很大的提高。(3)注重
在教学中充分利用教具。在教学中，我充分利用教具和学具进行直
观教学。使学生学得愉快，学得轻松， 学得扎实。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维
能力有一 定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运
算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他 们来说是很难想出
它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法
的意义。在 教学《对称》时，让学生折一折，剪一剪，比一比，既
增强了学生的学习情趣，又使学生轻松的掌握了知 识。

(4)特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡
度，允许他们 采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习 自信心，对学
生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局
面，使学生敢于 回答问题，乐于思考，从而提高教学的针对性。在
数学学习方面，形成好带差的学生相互自我管理模式， 从座位的编

排上着手，一个优生帮带一个差生，课上相互学习互相帮助，让优
生 帮带差生，提高课堂教学效率，课中采取灵活的生生互动的学习
方式，同桌间相互交流，达成共识，课上 没有完成的作业让优生课
后加强管理，督促差生课后逐一检查落实。

(5)当然，过 去的已经过去，我们总结过去是为了让未来更有经
验可循。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新 的学期里，
我们吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标
迈进。我坚信一份 耕耘，会有一份收获!