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二年级数学教师教学工作总结4篇


本文是二年级数学教师教学工作总结4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢
阅读。
本学期，我继续担任二年级（1）、（2）班的数学教学工作。对于本班学生
情况可以说有 所了解。因此本学期来的教学工作有所顺利，学生的学习成绩也稳
中有进。对于学校分配的各项工作，自 己尽职尽责，兢兢业业，努力去完成。现
对自己的工作回顾如下：
一、业务素养
本期来，自己认真坚持业务理论学习，撰写业务学习笔记和教学反思数篇，
自己业务认识有 了明显转变，工作事业心，责任感大大加强。我坚持听优质课，
虚心向别的老师求教，以使自己的业务能 力进一步提高。我积极参加教研活动，
认真听取专家们的经验，以不断地充实自己。做到了学习与教学的 有机结合，认
真反省工作得失，虚心接受他人的意见，及时整改，使自己的业务素养不断提高。
二、教学工作
这学期，我坚持认真上好第一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得
更好。
1、备 课。我认真备课的同时加强教师用书的钻研，在书上批注，做到每个
知识点严抓细扣，准确把握学生的接 受能力，体现备课的实用性。
2、上课。上课做到精讲精练，巧讲巧练。抓住根本，讲求实效，重 视数学
基本功训练，准确把握学生的学习的动态，采取灵活多样的教学方法和管理方法，
限度的 调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。
注重在教学中充分利用教具。 在教学中，我充分利用教具和学具进行直观教
学。使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。根据小学生心 理特点及认识规律，
实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。
注重学生的学法指导，加强学生的基本能力的培养，使学生会学习、爱学习、
把学习的主动权交给学生。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题 。批改

作业时，我也实行“因材施教”：对于较好的学生，教师点出错题，不指明错处，
让学生自己查找错误，增强学生的分析能力；对于有困难的学生，就当面分析错
因，当面订正之 后，仍给优分。鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取
得了较好效果。分析练习产生错误的原因 ，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、培养学生良好的学习习惯。抓好倾听、提问、认真审题、书写、细心检
查等学习习惯。
5、特别注重对后进生的辅导。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他
们采用自己的方法慢速度学习 。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的
学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取 “扬弃”的态度，从而打
破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考，从而提高教学
的针对性。
三、研发和美课堂
“天时不如地利、地利不如人和”。和谐能 产生美，产生效益。侨乐小学的
发展规划是打造“和美侨乐”，而课堂是学校教学的主阵地，本学期我们 侨乐的
教师也围绕学校中心工作研发和美课堂。
下面结合数学科来谈谈如何创设和美的课堂。
1、愉悦和谐，促进“认知”与“情感”的统一
首先，创设融洽的情感气氛，营造和谐课堂氛围。
课堂教学中，教师时刻注意运用鼓励性评价方式，不断激励学生学习知识和
深入探究的兴趣。
第二，突出“民主交往”方式，创造和谐课堂氛围。
课堂交往方式，主要指师生的交往方式，也指生与生之间的交往活动。一般
有三种方式：
第1种方式是师生单向交往，即教师讲，学生听；第2种是师生双向交往，
即教师不但讲，还要重视反馈 信息，尊重学生的意见；第3种师生双向交往，生
生互相交往，即教师引导，师生交流，学生之间互相探 讨、启发，在研究中学习，
也就是我们所提倡的“民主交往”方式。
2、以开讲艺术，萌发学生求知欲望
为了萌发学生积极主动探索新知的欲望，就要重视每节课的导入，即“开讲

艺术”。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果从一开始学生就对所学内容产
生浓厚的兴趣， 就会产生强烈的求知欲望。为了激发学生积极主动探索新知的欲
望，我十分重视新课的导入。除了考虑到 新、旧知识的固定联系外，在方式上我
采用“温故知新”、“设疑激趣”、“趣题引路”、“逼上梁山” 等多种手段，
使学生尽快地进入学习状态，也使课堂气氛限度地活跃起来。
3、手脑并用，激发学生探索新知欲望
根据学生好奇、爱动的特点，我充分利用教具演示，进行直 观教学，并运用
学具，让每个学生在学习过程中都有动手操作的机会。这些实践活动，一方面满
足了学生动手、动脑和求知的需要，另一方面可以为数学概念的建立打下形象的、
生动的表象基础，这样 就容易激发学生的学习兴趣，充分调动了学习的积极性和
主动性。
4、设计练习，促使学生思维能力发展
课堂练习是教学过程的主要组成部分，是让学生掌握基础知 识，形成技能，
发展智力的重要方式，是发展学生创造性思维的极好时机。因此，在学习新的概
念和法则后，设计一些生动有趣而形式多样的练习，激发学生学习兴趣。如让学
生以“下棋”的游戏来进 行口算比赛，谁先算对就把自己的棋子向前移一格，谁
先回到起点算胜。这样，学生既巩固了口算，又激 发了兴趣。另外，还运用对比
的形式进行练习，并把那些貌似相同、其实不同的题称作“双胞胎”。这种 比喻
形象生动，学生兴趣盎然。总之，灵活的练习形式使枯燥的练习变得生动有趣，
学生在“玩 中学，趣中练”，提高了课堂教学效果。
一．重视教学交流
一方面加强集体备课， 一方面开拓校外交流。抓好集体备课，实现学科备课
组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教 学质量的重要措施，又是提
高教师整体素质的重要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到 课
后反思小结。因此，探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多
样化，促进学 生主动全面的发展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出
一定的时间碰头说一说自己的教学进度 ，本节课的教学目标、重难点；拿出教材
提出自己在备课中想到的好点子以及遇到的问题；在教学中，怎 样处理好自主探

索与合作交流的关系……好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。 每个人
上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果；学生们有没有什么特
别好或不 好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有没有
更好的讲解方式，以便让还没上这 课的其他老师能吸取经验，更好地把握教材，
这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题 ，我们会向其他有经
验的老师们请教。
二．团结互助、高效合作
我们备课 组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、办事
风格，合理地分配工作方可产生最大的 合力。比如每次出测试卷时都会经过这样
一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责 ：编题的、上网
查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一份凝聚集体智慧的试卷
便出炉了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心准备，然后
再资源共享。在教学中也 有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜欢数
学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓， 而且由于他们在小学没有接触
过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了 ，甚
至有的学生连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题
目都读不懂 。而且学生间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎
样缩小差距，让每个学生都学到有价 值的数学，能获得必要的数学，不同的学生
在数学上得到不同的发展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过 我们相信事在人为，
没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、不断反思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。
在实践中学习，不断对自己 的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经
验进行重组，才能不断适应新的变革。
本 学期，我担任二年级两个班的数学教学工作，由于二年级是知识积累和能
力培养的关键阶段，也是学生养 成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生
好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等实际情况和好 胜心强的特点，对症下
药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己< br>各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结
如下:

1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。
在课堂上我特 别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得
容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培 养学生多动口动手动脑的能力。加强
课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能， 提高教学质
量。例如：班上的王杨、熊红杰、陈余等学生，上课时积极发言，动口动手动脑，
学 得轻松愉快，（他们的成绩也很好）。又如康军、张婷、张坤等学生，上课时
精神不集中，学习成绩偏后 ，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利
于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识 和技能的同时，在情感、态
度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，把数学教 学
看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学
活动的主体， 教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”
2、认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完成教学要求
认真做好课前的准备，每一节 课都是经过认真构思和计划的。教师的一言一
行直接影响孩子，因此在上课前，我认真钻研教材，全面掌 握本册的教学目标、
了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新
知识可能会有哪些困 难，采取相应的预防措施。
3、抓好后进生的辅导工作
从基础抓起，平时就要盯牢 。取得进步就要表扬。在课后，为不同层次的学
生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时 加大了对后进生的辅导
的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的< br>辅导。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知
上来。经过一个学 期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形
成了良好的学风。
一份耕耘 ，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，既有成功的喜悦，也
有失败的困惑，在今后的教学工作中， 吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争
取得更好的成绩。
进入21世纪以来，我国基础 教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新
课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教 学，怎样做才能体现

“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者 ，引导者与
合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为这个学期研
究的 重要课题。
二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学
的 指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质
教育，促进学生的全面发展 。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；
判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼 于发展学生数学能力，通过让
学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教 学过
程中应着重抓好以下几点：
一、激发学生的学习兴趣兴趣。二年级小学生年龄还比较 小，稳定性较差，
注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有
了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生
学习的兴趣呢？首先， “学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方
法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位 ，象朋友一样讨论教学内容，走
进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“ 我要学”。
在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断
其他 同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花
或星星等作为奖品，这样促进 学生的兴趣和自信心。其次，创设问题情境，激发
学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容 有关的情景问题以引起学
生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学
生解决问题的能力和信心。我在教学“线段”的认识时，如果为了背出线段是什
么，画一画线段 ，那不是难事。但线段的教学，更重要是结合情境，感受线段，
理解它的意义，使学生看得着、摸得到、 用得上，培养学生得空间观念、观察想
像力和探索问题得能力。所以，从一开始用消防员滑铁管引入，到 最后小明从家
到学校得线路结束，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地
结 合，使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关地简单问题。因材施教，
减少坡度，保持兴趣。减 少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象
公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平 稳地行使呢？就是让他们选择
比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习 的信

心，这一点作为教师是值得注意的。
二、设计符合小学生年龄特点的 实践活动。二年级学生掌握的数学知识不算
多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设 计出“有多高”的
活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活
动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的
实践能力。
三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。在重视学生掌握
数学基础知识的同时，也发展 他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综
合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学 生观察所比较的数的位数
是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的
数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的
法则，这个过程 本身体现了归纳推理。
四、巧妙渗透环保教育，关心环保。在教育过程中，出现一些应用题，如书
本第18的例3：“学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还
剩多少张？” 在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不
能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良 好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。
由于本人刚开始从事教学工作，存在不足之处，一切还 在探索当中。展望未
来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。