功夫熊猫影评-派上用场

二年级数学教师教学工作总结
二年级数学教师教学工作总结一 本学期，我担任 二
年级两个班的数学教学工作，由于二年级是知识积累和能力
培养的关键阶段，也是学生养成良 好习惯的关键所在，因此，
我针对本班学生好动、计算能力和理解能力、行为习惯差等
实际情况 和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激
励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自 己各
方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。现将本学
期的教学工作总结如下:
1、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。
在课堂上我特别注意调动学生 的积极性，加强师生交流，
充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，
培养学生 多动口动手动脑的能力。加强课堂教学的师生之间
学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教 学质
量。例如：班上的王杨、熊红杰、陈余等学生，上课时积极
发言，动口动手动脑，学得轻松 愉快，。又如康军、张婷、
张坤等学生，上课时精神不集中，学习成绩偏后，针对这样
参差不齐 的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的
数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情 感、
态度价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们
都有作为，把数学教学看成是师 生之间学生之间交往互动，
共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教

< br>师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”
2、认真备课，精讲精练向课堂40分钟要质量，努力完
成教学要求
认真做好课前的准备 ，每一节课都是经过认真构思和计
划的。教师的一言一行直接影响孩子，因此在上课前，我认
真 钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思
想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点， 掌握知识的
逻辑。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、
方法、习惯，学习新知 识可能会有哪些困难，采取相应的预
防措施。
3、抓好后进生的辅导工作
从基础抓起，平时就要盯牢。取得进步就要表扬。在课
后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不 同层次的
学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生
的辅导，并不限于学生知识 性的辅导，更重要的是学生思想
的辅导。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制
学习 转化到自觉的求知上来。经过一个学期，绝大部分的同
学都养成了勤学苦练、认真听讲的习惯，形成了良 好的学风。
一份耕耘，会有一份收获的！在本学期的教学工作中，
既有成功的喜悦，也有 失败的困惑，在今后的教学工作中，
吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
二年级数学教师教学工作总结二 一方面加强集体

备课，一方面开拓校外 交流。抓好集体备课，实现学科备课
组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量
的重要措施，又是提高教师整体素质的重要途径。在组内，
我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反 思小结。因此，
探索适应新课程要求的教学方式，使学生的学习方式更加多
样化，促进学生主动 全面的发展，就成为教研活动的总目标。
我们每天都要抽出一定的时间碰头说一说自己的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自己在备课中想
到的好点子以及遇到的问题；在教学中， 怎样处理好自主探
索与合作交流的关系…… 好方法大家资源共享，难题困难
大家一起解决。每 个人上完课后都会找机会谈谈自己这节课
是否达到了预期效果；学生们有没有什么特别好或不好的反应；出现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商量着还有
没有更好的讲解方式，以便让还没上这课 的其他老师能吸取
经验，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。
碰到特别难以把握 的问题，我们会向其他有经验的老师们请
教。
我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也 各有特点。
针对各人强项、办事风格，合理地分配工作方可产生最大的
合力。比如每次出测试卷 时都会经过这样一个程序：先讨论
测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上
网 查询资料的、画图的、誊写的、打印的各司其责，很快一

份凝聚集体智慧的试卷便出炉了 。新教材中有很多需要借助
教具的地方，大家也是共同精心准备，然后再资源共享。在
教学中也 有很棘手的地方。尽管我们在想方设法地让学生喜
欢数学、主动学习数学，但时下的学生厌学情绪很浓， 而且
由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的
教学内容让他们有些无所适从， 理解不了，甚至有的学生连
求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算
题的题目 都读不懂。而且学生间的层次拉得很大，一群后进
生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个学生都 学到
有价值的数学，能获得必要的数学，不同的学生在数学上得
到不同的发展，这些都成为我们 工作的瓶颈。不过我们相信
事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不断学习、不断总结、
不断反 思，在领导和老师们的帮助下，一定可以携手走过数
学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。
在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，
对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新 的变革。