人物小传-困难的作文

小学数学二年级工作总结

导读：
本文 小学数学二年级工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，
欢迎点评和分享。
时间过的真快 !转眼间期末即将来临，作为一名优秀的教师，学
会对过去的工作进行总结与反思十分重要。下面是为大 家整理的“小
学数学二年级工作总结”，仅供参考，希望对您有所帮助!
小学数学二年级工作总结(一) 本学期，我担任二年级一班和
二班的数学教学工作，回顾过去，有成 功的喜悦，也有辛酸的泪水。
由于二年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习
惯的关键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自不同学校，
习惯基础都参差不齐，而且学生好 动、计算能力和理解能力、行为习
惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励< br>的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，
帮助学生逐渐养成良好的学 习习惯。现将本学期的教学工作总结如下：
一、以课堂为阵地，以教学为核心
二年 级数学采用的是全新的教材，而且本人从未带过低年级数学
所以学期初，我认真阅读了《数学课程标准》 、教材、教参，对学期
教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部
分知 识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生
将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课 中体现教师的引导，学生的
主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师 生交流，充分体
现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口
动手动脑的 能力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同
发展，增强上课技能，提高教学质量。我把课堂 教学作为有利于学生
主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、
态度 价值观等方面都能够充分发挥他们的积极作用，让他们都有作为，
把数学教学看成是师生之间学生之间交 往互动，共同发展的过程。
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师
的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学
习别人的优点，克服自己的不足， 并常常邀请其他老师来听课，征求
他们的意见，改进工作。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问< br>题，集体订正共性问题。
批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增< br>强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成
作业。分析练习产生错误的原 因，改进教学，提高教师教学的针对性。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度， 允许
他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养
他们的学习兴趣，提高 学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态
度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问 题，乐于
思考。
二、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判

断，推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，
先引导学生观察所比较的数 的数位是不同的还是相同的，再根据位数
的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数 的读，
写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过
程本身体现了归纳推 理。
三、勤与家长沟通，实现共同教育
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家 长及时了解孩子在校
的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到
因材施 教。
一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有成功
的喜悦，也有失败的 困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的长处，
弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
小学数学二年级工作总结(二) 本学期，我继续担任二年级数
学教学工作。教学实践中，我发现本班 大部分学生都聪明灵活，想象
力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。但也有少数
几个不足龄生和插班生基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写
速度慢、对新知的理解也比较慢。 结合本班学生的实际情况，和新课
标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：
一、夯实基础，努力减轻学生学习负担
苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的 时间都用在学习上，
而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。”这句话看似矛
盾，其 实蕴藏真理：一个学生如果大部分时间都被作业塞满，就没有

了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负
担过重、学业落后的可能性 就越大，过重的学业负担是对孩子的智力
和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟一直长鸣!但在小学 低段
教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，如何让
孩子既能熟练掌握相关 技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下
几点尝试：
第一、向课堂40分钟要质量。
每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教
材的编排体系，编者意图， 每个知识点在全套教材的地位及其与前后
相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课 例，
积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节
课的重难点，思考应该 选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的
教学预案。其次是努力增强教学技能，做到每堂课线索清晰 、层次分
明、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的
学习能力和学习需 求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;最后，
每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、 作业纸等，注重
营造课堂氛围，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效
率，争取每 节课都留有一定的时间供学生练习巩固，验证教学效果，
发现问题当堂解决。
第二、及时巩固与定期复习相结合。
每节课新授知识都会在当时当天及时巩固，第二天进行适当复 习，
一段时间后进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课

时的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，
为了帮助孩子提高计算速 度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘
法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持 ，效果
显著。
第三、作业布置与批改。
本学期我准备了多套教辅资料，精 选练习，有针对性，有层次性
地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作
业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别
采取个别辅导和集体评讲的方式及 时补救，根据错题记录和分析，制
定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。
二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导
新课标明确指出：教学要面向全体学生。 在我们这样的大班教学
中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此，我努力在课
堂教 学和课后辅导中关注他们的成长：
(一)在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层 次
学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的机会，为学优生提供
思考空间;在课堂练习中 ，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加
强个别辅导，不让学困生掉队。
(二)做好课 后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，鼓励并
指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅 导，不仅是知识
上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生
的成绩，首 先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;

< br>其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会思考，增强学
习自信心，体验到学习的乐趣 。有句话说的好：“教是为了不教。”
不能让补习伴随孩子成长!
(三)加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教
育的有力支持。
三、边教边研，取得较明显的教学效果
(一)本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在 10到
15分钟完成(期末复习时略有增加)，基本都能轻松地独立完成。在作
业批改中，很少 有集体性错误，每天的67份作业中，全对作业一般
都在50份到60份之间。
(二)在 课后辅导时发现，几个学困生学习成绩进步很大，如插班
生z，进来时测试成绩总在60分边上，现在每 次测试都在80分左右。
他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学
习 上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上
都是一点就通，学困生辅导一般都在课 间几分钟内完成，很少留到放
学后。
(三)班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，善于思考，
学习成绩优异，学习状态稳定。
四、自我反思，努力实现专业成长
(一)继续坚持并优化本学期一些有成效的做法， 争取让学生在课
堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的巩固，控制好课后作业分
量;

(二)加大家校之间的联系，抽出的时间与家长 进行沟通交流，争
取家长的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。
(三) 给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时
间安排二次复习巩固，以什么方式进行复习巩 固效果最好?针对不同
的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。
以上是我在 本学期教学实践中的一些真实想法和基本做法，希望
各位朋友看后能留下您的宝贵意见和建议，与我同行 ，助我成长!谢
谢!
小学数学二年级工作总结(三) 紧张忙碌而又收获颇多的一学期即将结束。回顾这一学期，我们二年级的全体数学老师，在继续
推进“先学后教”的课堂教学模 式的同时，把新课标的理念和有效的
数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改
革教学，收到教好的效果。现将这一学期所作工作简要总结如下：
一、认真学习新课程标准，努力提高教师素质
学习是教科研的源头活水，教师只有不断地学习，才 能继续前进;
只有不断地学习，才能适应新课程改革发展对教师的新要求;同时教
师也只有以研 究者的姿态进行教育教学，才能在不断的研究中发现问
题并创造性地解决问题。
开学初我 们年级组老师认真学习了《新课程标准》，全面把握总
体教学目标，明确了教学进度，并且互相交流了各 自对新教材带来的
思考和建议，为顺利地开展本学期的教学工作奠定了基础。同时，我
们积极参 加学校组织的学习活动，不断学习先进的教学理念，利用一

切机会给自己充电，以增加自身的知识含量，提高教学技能。 我们
欣喜地看到新教学改革给学 校带来了活力，给课堂带来了新的生机，
给师生带来了新的体验。教师的理念新了，我们的课堂活了，我 们的
学生乐了，当然，我们的老师也累了。老师们在使学生得到发展的同
时，自己也得到了发展 。
二、善思考勇于实践，优化课堂教学
我组在每隔一周周一下午的第二节课进行集 体备课。针对学生的
薄弱环节，共同研讨教案。从交流准备稿、到集体商讨备课到平时的
快餐式 备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难
点做到了心中有数。在教学中，教师都能充 分发挥主观能动性钻研教
材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。在教学
中 ，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合
作交流的学习氛围，能让学生在观察、 猜测、验证、推理与交流中领
会知识、感悟知识。
我们组还多次进行磨课，《乘加乘减》 《角的初步认识》，在有限
的时间吃透教材，分工写教案，以组讨论商定，每个人根据本班学生
情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用教材
公开轮讲，反复听评。
同 时，我们注重听随堂课，听课后认真评课：教学内容安排否恰当，
难点是否突破，教法是否得当，教学手 段的使用，教学思想、方法的
渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨，听评课活动促进了教学水平的提高。大家互相友

好提示，共同分享经验，互相学习，在二年级数学组这个小家庭里我
们一起交流、探讨，一起研 究和实践，一起体验新课改所带来的新奇、
兴奋和成功的喜悦。在这样一种浓浓的氛围中，教师的水平在 不知不
觉中慢慢的得到了提高，渐渐地走向了成熟。
三、抓常规重基础，不松懈
1、注重对学生自主学习习惯的培养
除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养， 我们还注重对学
生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的方法，
引导他们怎 样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂
上与老师和同学一起小组合作探讨，提高学习效 率。使他们的学习自
信心和学习兴趣有了一定的提高。
2、抓好学生计算工作
我们深知“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，我们注重激发
学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做 ，教会学生用口算、笔算来
进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。为了提
高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练
习一些口算。在强调计算的同时，讲 究训练形式多样化。如：用游戏、
竞赛等方式训练;用卡片、大屏幕视算，听算;限时口算，自编计算题
等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的
计算习惯。
四、注重学生的动手操作和直观教学
二年级学生正是具体形象思维为主的时期，实物直观具有鲜明、

生动和真实等特点，容易引起学生的学习兴趣，增强感知的积极性。
所以它在小学数学教学中具 有广泛的适用性，特别是对数的概念的建
立，有的课题适合用课件教学，和实物模型。变静态为动态，如 ：《观
察物体》和《认识时间》我们就群策群力积极寻求资源，有的课题适
合适合用模具，我们 就去借，没有合适的大家就想方设法自制，效果
也不错，并交流共享。
“有付出才有回报 ”，一学期来，在我们组各位教师的辛勤劳动
和刻苦努力下，我们取得了一定的成绩，但也存在着不足， 如何处理
好掌握“知识、技能”与培养“情感、态度、价值观”之间的矛盾，
怎样让我们的课堂 最优化等，都需要我们继续探讨。“学无止境、教
无止境”短短的几个字让我们体会到，只有我们在这浩 瀚的教海中乘
风破浪、坚持不懈，我相信，我们会离成功的彼岸越来越近!