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如何提高数学成绩
为了提高数学成绩，改进教学方法，经过研究讨论，我们拿
出一系列的措施方法，具体如下：
一、加大教研力度
年级加大教学研讨力度，采用多种措施，多种教研形式，扎
实有序地开展数学教研工作。
教研措施
1、 切实做好教学常规检查和反馈工作：
全面落实课程计划，严格按课 表上课，按教学进度，备课内
容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时批改学生的作业，不
体 罚和变相体罚学生。
学期初：每位老师结合教材、学生情况，认真制定本学期教
学计划。 < br>学期中：期中考试以后年级进行第一次教学常规检查，重点
为老师的备课、作业布置与批改情况， 并及时进行反馈。
学期末：年级进行第二次常规检查。检查教师二次备课及教
学反思、作业批 改情况，了解每位教师完成教学计划及其教学工
作情况。
2、继续加强和完善备课组检查制度 ，对教师教案、课件、作业、
学生辅导等教学流程实行常规检查和不定期抽查，以利于教师改
进 教育教学工作。
3、继续配合学校做好月考工作，并做好质量分析。对教学中存
在的优缺，提 出今后改进的措施。
4、定期进行教研活动，每周三早读研讨上周遗留及本周两天以
来的共性 问题。每天数学课前研讨如何突破当天的教学重难点。
5、对于不同的课型，组织老师观摩示范课，评课交流，互相学
习。

6、加强对新教师的培养，新老教师结对子，达到以老带新，以
新促老的目的，使我校的 教师队伍进一步强大起来，教师素质进
一步提高。
二、提高课堂效率
提高数学课 堂教学效率，虽然不可能找到固定的模式，但是
也有各种不同的方法。其中教师是关键。引导学生自主学 习是根
本。教学中学生问题意识的培养是途径。
1. 教师在备课时要精、细化，教学目标要明确。
备课时要精、细化。要通读、钻研教材，弄清讲这节 数学课
的重、难点是什么？采用的教学方法是什么？该准备什么教具？
主要让学生掌握些什么基 础知识？训练学生哪些能力？要向他
们渗透那些情感方面的教育等等。还要备学生，要根据学生的认知特点选择教学方法，配套例题、习题，安排不同层次的学生解
决不同层次的问题等。
2. 教学方法要科学化。
注意体现如下四个原则：启发性原则、生动性原则、自主性< br>原则和因材施教原则。课堂教学方法多种多样，不同的内容、不
同的课型，教法就不同。
3. 教学手段多样化。
教学手段是实现目标的主要措施。多媒体教学体现了教学手段的多样化（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等），
（如幻灯片、投影、一体机、磁性 黑板、电脑图象等）把二者综
合设计、有机结合，既能准确地传导信息，又能及时地反馈调节，
构成优化组合的媒体群。这样能使学生视、听触角同时并用，吸
收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提 高了课堂教学效率。
4. 当堂验收教学效果，辅导差生学有所得。
具体体现在：当堂作业当堂完成，当堂处理。减轻学生负担，

提高课堂教 学效率。这样做，既有利于学生牢固地掌握基础知识，
又有利于发展小学生的数学思维能力，既提高了课 堂教学效率，
又减轻了学生的过重负担。
三、做好“四清”
1、堂清：老师课堂上 少讲精炼，流出更多的时间让学生练习，
力求当堂完成学习任务，做好堂清工作。学生在做检测题时，教
师要不断地进行巡视，搜集学生做题当中的错误，并把错误进行
分类，看这些问题中哪些是旧知 识，哪些是新知识，并进行分类，
为日清做准备。
2、日清：凡是当堂没有完成教学任务的学 生，记下名字，作为
日清的重点对象。每天午自习进行日清，由老师出当天的重点难
点习题做在 练习本上，课后交老师批改，当天没有完成的学生由
小组长清查完成任务方可离校。
3、周清 ：根据日清的情况，在统一规定的时间内做一张检测习
题。由本班教师批改，下周二前将成绩和分析上交 组长处，对本
周内遇到的广泛性的问题，进行研讨处理方法。
4、月清：学校每月组织一次月 考，教师对月考情况进行分析，
对未达标的学生进行课外辅导，老师于学生离校当天上午的第二
节课前将未过关的学生名单报给班主任，并与家长进行联系沟
通，将未过关的内容报给家长，由家长督促 在家完成，返校后老
师检查完成情况。
“四清”的实质是使课本上所学的知识达到人人过关， 等于给学
生建了四道防线，教师认真把关，认真对待每天没学好的知识，
就不会出现平时不注意 ，考试时发现问题严重，积重难改。想补
也不知从何补起的问题。我们要利用“四清”，及时查缺补漏，
夯实基础，全面提高教学成绩。
四、做好培优补差

对于学困生成绩的提高，做到： 1.保护学困生的自尊
心 2.做学困生的知心朋友 3.善于鼓励，唤起信心，给学困
生以动力之源 4.抓住闪光点，给学困生以表现的机会 5.使学
困生感受到成功的喜悦。
补差的主要措施：
1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他
们。
2、加强对学困生的 课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转
化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦
学习，教师 要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，
由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的
学习搞上去。
5、经 常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重
要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导 。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
7、让学习成绩相对较好的学生对学困生进行帮助。
培优的主要措施：
l．课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练，拔高，
拔尖。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5．实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排大量试

卷，不断提高做题和阅读解题能力。
6．采用激励机制，对优生的每一点进 步都给予肯定，并鼓励其
继续进取，调动他们的学习积极性和成功感。
7．必要时与家长联系，协助解决优生的学习问题。
8. 对他们可以另外单独讲部分课，或者做相当的练习。
五、师徒结对，提高新进教师整体教学水平 为了新教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发
挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教 师之间相互学习，不断
提高自身的教学水平和业务素质。我们二年级杨娜与张佳，张海
燕与潘喜 阁结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增
强责任感，制定了以下计划和措施。
实施目标：
师傅把经验传授给徒弟，让徒弟从中汲取许多对教学有用的
知识，丰富 教学经验和阅历。指导徒弟学习先进的教育教学理念。
指导徒弟思考教育教学问题，有效地提高教学效率 。
实施措施：
师傅：
1.以身作则，起模范作用。在师德、工作态 度、教学业务等方
面为徒弟做出榜样。要切实担负起对老师的辅导工作。
2.指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。
3.师傅在备课、上课、组织考试各环节 以及教学研究方面给徒
弟予悉心指导；平时经常互相听课（每周不少于2节），认真评
价徒弟的 教学行为，提出改进建议。问题比较大的年级将组织研
讨，共同商量改进的方法。
4.努 力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力。例如：怎样有
效的复习，怎样进行课堂组织学生，怎样出好当 天的作业等。
5.和徒弟常交流常谈心，熟悉教学中的疑难问题或困惑，一起

商量对策帮忙解决。
徒弟：
1.带着教学实际中需要解决 的问题，或根据自己专业发展的需
要或就自己面临的业务问题，有选择地与师傅进行交流。
2.努力提高教学技能和教育综合能力。
3.克服教育教学中的低效行为。
4. 在自我反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教
学案例、教学的过程中提高自己的专业水平。
5.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，
向师傅请教如何将理论恰当 的运用到平常的教育教学活动中去。
6.请师傅进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。
7.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要
多运用好的方法，组织好班级 的常规。让孩子的在动静交替中更
好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积
极的接受知识。学习和研究课堂中有效的激励方式。
8.每听完一次示范课，多与自己比较，及时发现问题，多思考
请教师傅。在自己的课堂中及时整改。
六、对学生的激励方式多样化
1、在语言上激励学生。可以用以下话语激励学生。
（1）、在这个问题上，你可以当老师了！
（2）、老师真希望每课都能听到你的发言。
（3）、这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！
（4）、你这节课发言了好几次，看得出来你是个善于思考的好
孩子。
（5）、你真行！一次比一次有进步！
（6）、你真爱动脑筋，这么难的题你都！
（7）、通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑

思考
(8）、你的进步可真大，老师为你感到高兴！等等
2、用量化细则进行相应的加分减分
（1）、上课专心听讲 +0.5分
（2）、坐姿端正 +0.5分
（3）、书写工整 +0.5分
（4）、回答问题积极 +0.5分
（5）、举手姿势标准 +0.5分
（6）、上课做小动作 -0.5分
（7）、与其他同学小声说话 -0.5分
（8）、上课准备工作没按时完成 -0.5分等等
3、评比台的利用
以小组为单 位，小组在课堂上整体表现好，认真听讲，坐姿
端正，积极回答问题的人数多等等表现，可奖励一面小红 旗。
4、用小奖品作鼓励。
每节课挑选一名表现最优异的学生，在全班学生面前表扬并
奖励，激励其他学生学习。
七、作业要求写规范
1、作业一律用铅笔书写，不得用其他颜色的油笔、中性笔等书
写。
2、题目抄写字 迹工整，间距适当，不得太挤，也不得太宽。字
体大小统一，每个字大小大概占行高的三分之二，字挨着 每行的
下划线，不离线，不出线。
3、数字书写规范标准，不得出现3和5混淆，0和6混淆，1和
7混淆等现象。
4 、竖式计算中，竖式分三行书写，每个数占一行，数字挨下划
线，中间长横线与表格线重合，用尺子画出 来。数位对齐，十位

与个位留有一定间距，不得挤在一起，也不得间距太宽。
5、解决问题要求每一题必须带单位、答案。
6、每题之间间隔一行，每次之间间隔三行。
7、每次练字时间，学生练习书写0到9数字的规范书写方式，
练习竖式的规范书写方式，练习 解决问题的规范答题方式。教师
可在黑板上或练习本上投影示范。
8、对书写规范的学生，进 行班级内展评，对其进行量化加分、
贴“你真棒”奖励贴等的奖励。对书写进步的学生，予以鼓励，进行适当量化加分、贴“进步了”奖励贴的奖励。