以成长为题的作文-时间名言

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二年级数学老师家长会发言稿
一、学好数学的六个习惯
1．专心听讲的习惯。
2．善于求异和质疑问难的习惯。
爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。
3．培养学生认真阅读课本的习惯 < br>让孩子自学看书，不是放手随便看而是在我们启发引导下；激发
学生的看书兴趣，教给学生看书的 方法，养成学生看书的习惯，培养
学生自学能力。同时要纠正学生不看课本或走马观花的不良习惯。
4．严格认真，一丝不苟的习惯。
书写工整、格式规范，是提高数学计算准确性的重要因素，而且
能培养学生认真负责的学习态度
5．按时独立完成作业的习惯。
6．检验习惯。
二、数学家庭学习辅导
家庭学习辅导是个别性的学习辅导，主要内容是帮助消化理解课
堂上所学的知识。辅导的重点是启迪孩子 的思维，培养孩子的学习能
力，在辅导学习过程中培养孩子良好的学习数学的习惯。
1、做孩子学习的促进者重视学习习惯的培养
作为二年级的孩子，大部分孩子都应该能够自己 整理书包，准备
当天所需的学习用品。但是有的孩子还是生性大大咧咧丢三拉四，不
是忘带这样 ，就是忘带那样，于是出门前，母亲就反复叮嘱，别忘带

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作业本，别忘带钥匙……而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又把该
带的东西丢在了家中，一位 有心的母亲是这样做的，她在孩子的书包
上贴了张醒目的纸条：查一查，你的东西带全了吗？要是都全了 ，就
和妈妈说声再见。此方法未必大家都实用，但多少可给我们一些启示。
2、正确对待孩子的作业
1）、作业格式训练。良好的书写应做到书写清洁、整齐、工整。< br>养成良好的书写，就能减少孩子由于书写不良而产生的差错，另外也
可以培养孩子思维的条理性。
2）、培养认真阅读的习惯。现在的数学练习形式活泼多样，能充
分调动孩子的学习积极性，但 同时也增加了阅读的难度，每做一题需
要孩子看清、看懂题意，一审再审，再动手做。
3）、 培养发现问题和提出问题的习惯。数学不是记忆性为主的学
科，而是思考性为主的学科，发现问题，提出 问题，使孩子养成爱动
脑，勤于思考的习惯。这种习惯对于孩子以后的学习可以说是受益无
穷。
4）、培养自觉订正错题的习惯。
孩子做错题目，不及时订正，学习中就会以讹传讹，错误百 出。
家长适当地帮助孩子找到做错题目的原因所在，并加强对孩子知识薄
弱环节的辅导，这样才 能真正起到订正错题的积极作用。
5）、培养检查的习惯
6）、培养学会倾听的习惯。
不但要听老师所讲的，还要听同伴的不同想法。

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3、重视孩子计算能力的培养
孩子计算能力的培养是十分重要的，也是计算机无法代替的。本
学期教学的重点是两位数除以活乘以一位数的口算,这对计算能力提
出了更高的要求。
4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。
语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改 善孩子的学习
能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。
在生活中要 多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看
法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比 如和孩子散步时，和
孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意
识的激 发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我
认为……”“因为……所以……”。要 求孩子说完整的话。在这一过程
中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。
5、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩
每次 的单元检测题要求家长查阅后签字另一方面，我们要能“不
唯分数是问”。分数只能作为评介孩子的一个 参照，90分与100分的
孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体
分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。
是临考心理欠佳，还是其他原因。 这就需要我们家长要多关注孩子的
学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。
二、如何使孩子在学习上不出现低级错误。

学习必备 欢迎下载 < br>有的小朋友作业准确率一直不是很高，他的考试的成绩也很少有
满分的记录。是不是他的智力有问 题呢？老师和家长认为不是。事实
上，平时，对于老师布置的哪些有一定难度的思考题或参考资料上的< br>一些难题，他基本上都能够做出来。如果我们从心理学的角度来分析
的话，孩子出现诸如 ------低级错误的心理原因是分心。所谓分心就
是注意力不集中。如果孩子在作业或考试的过程中 解具体的一道时，
注意力不完全集中在这道题目上，而是想着另外一道题或其它的事
情，那么结 果就产生了实际的计算结果与书写的结果不一致的现象。
因此，要使孩子在学习过程中不出现诸如 ----之类的低级错误，
首先，家长朋友在设法为孩子提供一个安静的学习环境。孩子的
家 庭学习环境十分重要。如果说，他们在学习过程中，经常受到电视
机、音响和来访的客人的干扰，那么注 意力就会被分散。因此，要使
孩子在学习过程中专心致志，我们要为他们提供良好的条件。安静的
学习环境是这种条件的一个重要内容。在保证孩子有安静的学习环境
的前提下，您可以按照下列顺序对 孩子进行辅导或训练：1、帮助孩
子制订一份切实可行的学习计划。孩子在家里的学习活动是很多的。< br>他们要完成老师布置的作业和预习明天的学习内容，还要根据自己的
兴趣爱好或家长的安排学习其 它的一些东西。对于这些活动，家长要
和孩子根据活动的特点，制订出一份切实可行，并且孩子也认可的 学
习计划。有了这份计划后，可使孩子能够进行有序地学习。他们就有
可能在做这件事时，不想 其它的事情。2、让孩子养成按照计划进行
学习的习惯.有了学习计划之后，我们要设法训练孩子严格按 照计划

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进行学习，让孩子在做完一件事后再做另 外的事情。千万不能让学习
计划形同虚设。孩子能够严格地按照学习计划进行学习，那么他们的
注意力就会集中到当时要做的事情上去。3、要求孩子自己对作业进
行复查。孩子完成作业以后，家长应 该让他们自己进行复查。家长代
他们进行复查的做法对孩子的发展并不有利。孩子自己复查发现错
误，就会真正体验出出错的原因。而家长代为复查，孩子虽然也能知
道出错的地方和出错的原因，但容 易产生复查的依赖性，自己缺乏主
动反省的意识。这在考试过程中就要 吃亏。 4、结合家庭生活对< br>孩子进行集中注意力的训练5、让孩子考家长。让孩子出题考家长，
孩子很感兴趣，他们会成心出 些容易错的题，把家长考住。家长成心
低级错误，让孩子批评，这时对孩子也是一种教育，将来他们做题
时也会防止低级错误。
孩子的低级错误虽然出现在学习上，但家庭生活对此也有相当
大的影响。例如，在吃饭的时候要专心，不要多讲话；游戏的时候，
不要一会儿玩这，一会儿玩那；看电 视的时候，频道乱开。
另外还要培养孩子良好的思维习惯
数学是锻炼思维的体操，数学学科 自身的系统性、抽象性决定良
好的思维习惯是学好数学的先决条件。小学生还处于习惯养成的关键
期，具有极大的可塑性，培养小学生良好的思维习惯，是我们的重要
的任务。良好的思维习惯包括内涵 很多，概括起来，我认为可以分为
两个方面：一是爱思维，二是会思维。所谓“爱思维”是指学生主动积
极、独立地思维；“会思维”是指学生能凭借掌握的思维方法，正确、

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灵活地思维。
尊敬的各位家长，一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子，是我最大的心愿。但是每个孩子都是一个独一无二的世界，因此
很难找到一个适合所有家庭、所 有孩子的教育模式，以上所谈的一些
建议，也仅供参考而以。不当之处还请批评指正
二年级数学教师家长会发言稿
家长朋友：大家好！
下面，我就数学本身的特点，同各位家长交流一下。
一、 关于课堂
二年级的数学 学习同一年级相比，抽象知识增多，综合性比较强，
难度也加大。所以课堂上认真听课、掌握方法更重要 。课堂上学懂了，
就会一通百通，课后根本不需要花多少时间做家庭作业。
我们班上的情况也 是这样，我注意留心观察过，那些成绩不太好
的同学往往是上课不注意听讲的同学。
为了提高 课堂效率，这学期我尝试实行当场学习，当场训练的教
学方法，老师精讲例题后，马上同步练习，并逐个 过关，并实行配套
的奖励加分措施。这样，把每个同学的学习积极主动性发挥到及至，
课堂上眼 、耳、手、脑并用，注意力高度集中，感觉学习效率提高了。
我们每周会评选数学之星和数学进步之星，给他们发小礼物，学
生积极性更高了。

二、关于作业：

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1、对于作业，请您更多的关注孩子作业的认真程度。
孩子的作业认真，说明孩子在写作业时 ，是用心的，是专注的，
那么作业所能达到的效果就会非常的好，起到了巩固提高的作用。所
以 我们要多监督孩子认真书写。
很多家长很关心孩子的书写，我们也一直在抓，从字的书写到数
学本身的格式，比如，一些为以后打基础的习惯，有竖式的书写格式，
还有刚学习的脱式计算，我们一直 在加强练习，这都是二年级第一次
接触，还有单位、答语等都是为以后打基础的，所以我们对这些都严< br>格要求。
最近我们评选了谁的本子用的最好，我让同学们把用完的本子1
和本子2交上 来，我们又选出了小评委，每班选出10本优秀的，将
一本新本子，第一次我们选出的是：
2 、对于改错作业，有的同学的习惯相当好，能非常快的改完教
上来，因为学习就是一个错误改正，重新提 高的过程，这个过程很重
要，没有改错，可以说学生就没有提高，有一部分同学非常的磨蹭、
拖 拉，经常没认真改错，所以我每次在后面用红笔给他们写个“改”
字，即使这样，仍然有个别同学还是没 有改，在课堂本和作业本上我
一直在强调，我们的数学作业特别少，也希望您在晚上回家多关注一
下，叮嘱他把前面作业的错题尽早改完。
三、对家长的一些建议：
1、重视学习习惯的培养。
2、重视数学语言发展，培养数学的逻辑思维能力。在生活中要多为

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孩子创设说数学用数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路，
和孩子交谈的 形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园、
超市时等等。特别是解决应用题的时候，多听孩 子说说他的分析思路，
思路理顺了，就能收到事半功倍的作用。
3、注重孩子学习过程，正 视孩子考试成绩。分数只能作为评价孩子
的一个参照，孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说 明的，
我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的
方式有问题，是临考 心理欠佳，还是别的原因。我们还要能将孩子的
成绩进行纵向比较和横向比较。分析得出结论后对症下药 。
4、理解尊重学校与教师的教育行为，定期与教师进行沟通。家
长朋友，欢迎您对我今后 的数学教学工作提出宝贵意见，希望我们能
多交流、多探讨，期待着在我们的共同努力之下，共同为您的 孩子创
造一个良好的数学学习环境！

20XX年5月