怎样教好小学二年级的数学-怎样提升小学二年级数学成绩
团队凝聚力-篮球教案
怎样教好小学二年级的数学
数学这门学科，自古以来就被认为为是理性最强的学科，需
要聪
明的大脑和天赋才能学好的，其实不然，对于天真浪漫的小学生来
讲，他们接受各种文化知
识的能力是等同的，那么如何才能学好数
学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣。通过分析
，
不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都
与教师有直接关系，小学阶
段是学生行为习惯的养成教育阶段，而
低年级正是入学不久的小学生养成教育的关键期。打开二年级的数
学教材，给我的印象是：它就象是一本卡通故事书，每一课学习内
容、每一道练习题都可以用一
个小故事来把它表达出来，并把知识
融入到学生的生活当中，与学生的实际生活紧密相连。光靠一支粉<
br>笔和一张嘴来教学是不行的。在实际教学中，我除了运用信息技术
和多媒体教学以外，我还注重培
养学生良好的学习方式和学习习
惯，初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学的
方法去解决一些日常生活中的问题，还要注重学生独立性、互动性
和创造性等方面的培养，怎样才能使
学生愿意学并学好数学呢？
一、培养学生主动学习的愿望
刚入学的一年级孩子，大部分都受
到学前教育，所以说，他们对
数学并不是一无所知，但对于学习数学的兴趣却是不尽相同的因
此
，在上第一节数学课《生活中的数》时，我先让学生观察他们新
的学习环境--教室，让他们寻找教室中
的数，又领学生到校园进行
参观，寻找校园中的数，然后告诉学生：“这就是数学，其实数学
就在我们身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。
二、有意识创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境
“好玩”是孩子的天性，怎样才能让孩 子在玩中获得知识呢？我
针对每课不同的学习内容，编排设计了很多不同的游戏、故事……
如： 在上“认识物体和图形”一课时，我让孩子带来了许多物体和
图形，先让他们以小组为单位介绍自己带来 的物品，后放到一起数
一数，看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使学生认识了数，
还为以 后的分类课打好了基础，更培养了孩子的合作学习习惯。再
如：上《认识钟表》一课时，先让学生再让学 生观察钟表三兄弟的
不同长短，后让学生戴上12个数字头饰，进行模拟表演，充分发
挥学生的 想象力。让他们自编、自演故事，真正使学生在“玩”中
获得了知识。
三、引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题
大家都知道本册数学教材的练习题中，有很 多题的答案都不是唯
一的，这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。刚开
始，当我 问道：“谁还有不同的方法？”时，很多学生的表情都很
茫然，所以这时，只要有学生能通过思考来回答 问题，不管他答对
与否，我都给与相应的鼓励，表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印
象最深的是 当我讲《9加几》这一课时，大多数学生都能运用“凑
十法”计算9加几的题目。这时候有一个同学说： “老师我不是这
样算的”“那你是怎样算的？”，他把算法说出来以后我当时特别高
兴，就借机 说：“你真是个爱动脑筋的好孩子，棒极了！”并奖给她
一个“智慧果”。然后，我对其
他孩子说：“其实算法很多，谁还能
做一个爱动脑筋的孩子？”经过这一启发，学生的思维顿时活跃起<
br>来，最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式，甚至更
有的学生列出了连加算式。从这
以后，在每每拿出一道题，学生都
能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。
四、培养孩子的生活实践能力
许多孩子在入学以前就会做100以内的加减法，但是如果把它们
拿到具体的生活实际中来就不是那么
尽如人意了。数学如果不能与
生活有效地联系起来，那就失去了它本身的意义。所以，在数学教
学中培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如：上完《认识人
民币》课以后，布置学生到书店、超市
等地方进行调查，看看它们
是什么价钱把它记下来，之后又让学生带来了各种不同面值的人民
币
，叫学生扮演“商场小经理”和“顾客”把各种物品按自己的想
法买下来。这样，使学生在实践中得到了
锻炼，把数学真正融入到
现实生活中。
要说教学经验，我教书时间也不太长，可能也没什么好
介绍。但
我的感觉是首先得让孩子们对你又敬又爱，这样的话，你的课堂会
有效率得多。我可以
在课间跟他们聊天，开玩笑，在他们的小脸蛋
上用粉笔画猫胡须，哄堂大笑之后爱怜地擦掉，可以在体育
课的时
候跟他们玩老鹰抓小鸡，也可以在课堂上不留情面地批评他们，而
且，还没有一个孩子对
我这个老师有什么不满意。
如果你觉得你讲课学生注意力不集中的话，你干脆就先别讲
了，
把纪律整顿好才开始讲课。宁可追不上其他班的进度也要先把纪律
整严明。我从来就要求学
生上课的时候眼睛不准乱看，一定是看着
黑板，或者看着书本。学生的习惯培养出来后，听课的效率会很
高，
许多东西讲一遍他们就记住了，那么你再看你学生的作业，一定会
有很大的提高。
作为二年级的数学老师，开学后我时时处处提醒自己以身作则，
改掉以往易冲动、处理问题简单、粗暴
的坏毛病，时时处处提醒自
己按上面的养成教育的要点去悉心培养学生的好的数学学习习惯。
因
为二年级学生的年龄关系，有时习惯容易反复，所以还要和家长
多沟通，教给家长具体的家庭培养方法，
让家长配合老师共同抓，
反复抓，抓反复，才能使习惯成自然。还需要值得一提的是班上的
学困
生，之所以学困，往往是学习习惯不好所致，对待他们一定要
有耐心，首先把他们当成一个充满希望的好
孩子来看待，多宽容他
们的缺点和错误，教学中多关注他们，适当地对他们降低学习标准
和问题
的难度，延长习惯养成的时间，允许多次反复，让他们多体
验成功的快乐。号召班上的其他同学多关心、
帮助他们，建议家长
采用适当的教育方法，让他们改掉身上的坏习惯，树立起对自己的
信心。