王心如-职业资格取消

教 学 工 作 手 册

2011——2012学年度

第 二 期

学 校 X X X

班 级 二 （2） 班

科 目 数 学

教 师 X X X


乐山市金口河区教科局制

2012 年2月8日

情

况

分

析
学生基本情况分析：本班学生共35人，其中男生17 名，女生18名。年龄在八周岁
左右。
掌握双基情况分析：二年级的学生在经过一年半的数学学习后，基本知识技能又了很
大的提高， 对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的
提高，合作互助了意识也有了明 显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。由于这
是我刚刚接手的班级，对于学生在各方面不是很了解 ，但是我觉得他们对数学学习的
热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣 和学习方法
的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
学生智力和能力发展情况：学生来自 不同的地区，受一些客观因素的影响，他们的知
识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。 通过调查发现，个别学生能
进行一些简单的口算，具有主动学习的愿望；个别学生连自己的名字也不能正 确书写，
如，本期新入学的段思琪同学是个脑瘫儿，自身安全都很难保证更不用说学习了，总
之 ，两极分化比较严重。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表
达的自信心，能积极地 发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的
主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。针 对这一现状，本学期我打算从学生行为习
惯、学习习惯抓起，注意培养学生良好的学习习惯，调动其积极 性，形成活泼、生动
的学习氛围。在教学中分层次、分阶段教学，采取一帮一的方式，让学习在前面的孩
子帮助学习在后面的孩子，充分发挥集体学习的优势。
本学期教材在学科教材中的地位和作用： 本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的
学习方式， 体现开放性的教学方法等特点。同时由于教学内容的不同本册教材在笔算
教学与解决问题教学有机结合、 提供了关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观
念的发展、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强 了教学过程的探索性等。
本册教材的基本结构和内在联系：本册教材包括以下一些内容：表内除法，万 以内数
的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数
学解 决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的认识及
用数学解决问题。 本册教材的知识点：1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、
数学与日常生活 的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
2、 知道除法的含义，除法算式中各 部分名称，乘法和除法的关系。3、会辨认锐角、
钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个 简单图形沿水平方向或竖直方
向平移。4、认识计数单位“百”和“千”，知道相信两个计数单位之间的 十进关系；
掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数
的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。5、 认
识质量单位克和千 克。6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千
数加、减法，会进行几百、几十加、减 几百几十的计算，并能结合实际进行估计。7、
了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的 过程；会用简单的方法收集
和整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单 的问
题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏 数学美的意识；初步形
成观察、分析及推理的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
根据学校和学生实际，对教材内容的调整意见：结合学生实际进行有针对性的训练。
教



材



分




析

目


的


任


务 本学期培养学生“双基”的总目标：1、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发
现并提出问题、 数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使
用小括号。2、 知道除法的含义， 除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够
熟练地用乘法口诀求商。3、会辨认锐角、钝角；初步 感知平移、旋转现象，会在方
格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。4、认识计数单位“百 ”和“千”，
知道相信两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；
理解并认识万 以内的近似数。5、 认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的
质量观念，知道1千克=100 0克。6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算
整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、 减几百几十的计算，并能结合实际进
行估计。7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析 的过程；会用简
单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
结合教材对学生进行思想教育的总要 求和着重点：会探索给定图形或数的排列中的简
单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分 析及推理的能力。体会学习
数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书 写整洁
的良好习惯。
本期培养学生创新意识精神、创新能力的目标：体会学习数学的乐趣，提 高学习数学
的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

周 次 活 动 内 容

第3周 速算练习
锻炼学生的口算速度
让学生在游戏中感受快乐，并培养学
第9周 有趣的游戏
生学习的兴趣，
活 动 目 的
课
外
活
动
安
排
提
高
教
学
质
量
措
施 1.继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写
格式等的教育 。
2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。
3.引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。
4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
5.注重数学思想方法的渗透。
6.创造性地使用教材。

教 学 进 度


周
次
章节、单元、课题
计划
课时
重 点 备 注
1 入学教育、开学第一课 5 做好安全教育，帮孩子收心
使学生初步理解数学问题的基本含义、
2 解决问题 5 学会用两步计算的方法解决问题，知道
小括号的作用
3
除法的初步认识
平均分

5
让学生会读、会写除法算式，知道除法
算式各部分的名称
能够熟练低用2-6的乘法口诀求商
认识乘除法之间的关系









5
是学生会辨认直角、锐角、钝角
初步感知平移、旋转现象






4 用2-6的乘法口诀求商 5
5
用2-6的乘法口诀求商
整理和复习

能够熟练低用2-6的乘法口诀求商
5
会根据除法的意义解决一些简单的问题

6 图像与变换
7
用7.8.9的乘法口诀求
商
解决问题
整理和复习
5 掌握用乘法口诀求商的一般方法
8 5
会综合运用乘、除法运算解决简单的或
稍复杂的实际问题
9 万以内数的认识 5
能认、读、写万以内的数。会口算整百、
整千数加减法
能说出各位数的名称，识别各数位上数
字的意义



10 万以内数的认识 5
11 半期测试 5
检测学生对前半期知识的掌握情况

教 学 进 度
周
次
章节、单元、课题
计划
课时
重 点 备 注
12 克和千克 5
感受并认识质量单位克和千 克，初步
建立1克和1千克的观念，知道1千
克=1000克。
能正确口算两位数加减两位数，会正
确计算几百几十加、减几百几十。


13 万以内的加法 5



14 放“五一假 5 五一放假
15
万以内的加法
统计
5
能结合具体情境，进行加、减法估算

初步认识统计图和简单的复式统计图

通过观察、猜测、实验、推理等活动
发现图形和数的排列规律
使学生获得的知识更加巩固，计算能
16 找规律 5
17 总复习 5 力更加提高，能运用所学的知识解决
简单的实际问题。



18 复习迎考 5

19 复习迎考 5
20 复习迎考 5
21
5




22

考 试 情 况 分 析
（期末）
考试科目 数学 命题方式
一、成绩统计
班级
应考
人数
二（1）班

实考
人数





人
总 分
平
分










及
格
数





及
格
率





90
以
上





90
至
80





79
至
60





59
至
41





40
以
下





最
高
分



















二、试卷分析

辅 导 后 进 生 记 载

个 别 辅 导
辅导对象 辅导时间 辅 导 内 容 摘 要 效果













































分 类 辅 导











辅导对象 辅导时间 辅 导 内 容 摘 要 效果

教 学 工 作 总 结


教 研
组 长
及 学
校 负
责 人
审 查
意 见